教學設計（教案）張可期

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級四年級教學形式閱讀教學教 師張可期單 位廣雅小學課題名稱貓學情分析1、學生通過學習前面的白鵝和白公鵝內容。有一定觀察小動物和寫小動物的技巧。也培養(yǎng)了學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣，為學本文打下一定的學習基礎。2、采用多媒體創(chuàng)設情境法，在課堂上營造一種動物世界的氣氛，可讓學生覺得仿佛置身于貓的的世界里，展示不同形態(tài)的貓，激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，并輔以重點詞句突破，圖文結合，反復誦讀等教學方法進行教學。要引導學生掌握：讀思議讀的學習方法，加深對課文內容的領會，達到提高興趣的效果。3、部分學生連真正活貓的都沒見過。很難感覺到現(xiàn)實當中的貓的

2、可愛形象。比較難與文中老舍筆下貓產生共鳴。情趣相對要淡些。4、通過作業(yè)練習，學生對貓的可愛認識更深刻，寫小動物的技巧也有進步。教學目標 1、知識與技能：主要有兩個：一是通過閱讀引導學生理解課文內容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。 2、過程與方法：主要是：學習作者細致觀察，抓住特點的方法，3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。教學過程、直接導入，介紹作者： 【設計意圖：讓學生對老舍有一個初步了解?！慷⒊踝x課文，理解文意：1、檢查預習情況。2、理解課文內容【設計意圖：在通讀課文的基礎上對課

3、文有個整體感知?！咳?、學習第一大段，體會貓的古怪。1、自由輕聲朗讀第一段，想想為什么說貓的性格古怪？2、學生談收獲或質疑?！驹O計意圖：通過讀讓學生感受、發(fā)現(xiàn)老舍在表達貓古怪性格上采用鮮明對比和強調程度的寫法?！克摹⑵纷x賞析，與作者產生共鳴。找出課文中最能體現(xiàn)老舍的愛貓之情的句子品讀賞析。1、“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！保ㄗプ?“小梅花”“蹭” 等詞來品析，重點通過讀來體會人愛貓，貓親人的和諧。）2、“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。

4、”（抓住 “豐富多腔”一詞進行想象練說。）【設計意圖：通過品讀賞析，體會老舍對貓的喜愛之情可以從三方面來寫：擬人；比喻；細致很觀察?！课?、總結板書設計15 、貓老實     貪玩    盡職人愛貓貓古怪    高興時溫柔可親    不高興時一聲也不吭      貓親人            

5、0;   膽小        勇猛作業(yè)或預習1、 練寫生字、生詞2、 背誦課文喜歡的段落3、 課外閱讀相關貓的作文自我評價我讓孩子們學會“圍繞中心句，用具體事例說明事物特點”這種方法，并能運用在習作上。反思這節(jié)課，學生們學得興趣較濃，貓的可愛也給他們留下了深刻的印象！這完全歸功于學生能抓住文中的語言文字，通過朗讀進行揣摩體會。但也存在一個問題，就是學生似科在怎樣將一個事物的特點寫具體方面收獲甚微。到底讀寫結合是將文章斷開，插入寫作聯(lián)系呢，還是在上完全課后，待下節(jié)課再作系統(tǒng)練習呢？這還需要我在今后的教學中不斷地實踐與努力探索。通過這一篇課文的教學，我體會到語文教學要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會揣摩，既能對學生進行語言文字訓練，又能培養(yǎng)學生說話、寫作的能力。組長評議或同行評議（可選多人）：于無疑處設疑，于矛盾處置疑，往往能有效地激活學生的思維，從而培養(yǎng)其積極、主動的學習態(tài)度。“文章向大家介紹了幾只大貓？”原是無疑之處；而“面對這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼了？”