(完整)教師資格證高中生物試題

1、201 3年下半年中小學教師資格考試生物學科知識與教學能力試題（高級中學）（科目代碼：408）注意事項，1 .考試時間為120分怦，滿分為15。分.2 .諳按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評分。一、單項選擇題 （本大題共25小題，暫小時2分，共50分）在捋小強列出的四個備選項中只行一個是符仆遨目要求的.諳川2B錯弟把答邀卡 上對應強目的答案字母按要求涂黑。錯選、考選或未選均無分。1 .標志T偽科學的發(fā)展進入到分子生物學階段的科學成就是A.達爾文提出H然選杼學說B.孟第爾挑示遺傳的兩個基本定律C.施萊登等人建立細胞學說D.沃森和克里克構(gòu)處DNA雙螺旋膜型2 .在細胞的生命活動中

2、，下列過程不具有特異性的是A.的q底物紀公 B.信使RNA與核糖體結(jié)公C.載體與被運愉物質(zhì)結(jié)合D.效應T細網(wǎng)與利細胞結(jié)合3 . G值口偶聯(lián)爻體（GPCRs上是由 條往返穿低匕次的肽住構(gòu)成的聰腴生門，如圖1）.它與信號分子結(jié)介H可引起膜內(nèi)G擊門分子的活化、下列說法正確的是A.GPCR、分子只寸一個氨星 B.GPCR、在粗而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成C.”地穿膜部位的片段具親水性D.受體結(jié)合信號分子須打開收健4 .某同學制作洋蔥根尖他胞有如分裂的臨時裝片,在顯微鏡卜觀察到的圖像如圖2,處廣分裂中期的細胤是A.B. C. D. 圖25 .在甲、乙試管“咯加入2 mL體機分數(shù)為3%的過為化氫溶液.再向甲試管中加入2

3、滿新鮮動物葉骯勻漿.向乙網(wǎng)管中加入2滴質(zhì)尿分比為35%的FeCI3溶液,觀察到 的現(xiàn)發(fā)是A.甲試管比乙試管產(chǎn)生氣泡的速率快R.甲試管比乙試管產(chǎn)生氣泡的速率慢C,甲試管不產(chǎn)生氣泡，乙試管產(chǎn)生氣泡 D,甲試管產(chǎn)生氣泡，乙試管不產(chǎn)生氣泡6 .下列生理活動中發(fā)生ATP轉(zhuǎn)化成ADP的是AiT細胞吸收葡梅布B.光合作用中碳的還原C.呼吸作用中丙酮酸分解D Ut肉細胞吸收二氧化峽7 .花生種子明發(fā)過程中，02的吸收雖比C02的移放量名這是因為花生種子明發(fā)時A.氧化分解的物質(zhì)點暗質(zhì)B.無氧I呼吸比有氧呼吸強C,有氧呼吸比無氧呼吸加D,呼吸作用比配合作用強8 .禽流惠病毒是一類RNA病毒.引起禽類的急性傳染病.

4、部分受種能感染人無 陽 流瞪病用基因的基本組成單位是A.4 .種弒基B. 20種教基酸C.4種核糖核仆屹D4種脫式核地核甘酸9 .下列過程不屬于克隆的是R.利用柳樹枝條繁殖植株B.野虎斷尾后長出新星巴C. PCR正增抗除草劑基因D.單個大腸桿即轉(zhuǎn)成單菌落10JH基四型為EkiTl水稻的花機進行高體培養(yǎng),幼茜期用適當濃度的秋水仙青處理.經(jīng)過此種方法培育出的二倍體水稻植株中A.I/4為純合子 B. I舊為雜介于C.全部為純介亍 D.全部為雜介于II,進行性肌營養(yǎng)不良癥的致痍基因位X染色體上.強者通常在20歲左右死F呼吸系統(tǒng)并發(fā)疝.圖3是某個家族的系諾,H代號和5號夫婦,再上行 個健康孩子的概率是I

5、IIII正科女性I 正常為性忠告已死亡A. 1/6B. 1/4C. IZ3D. 3/4I2.'l去學家蝴究了一個人I松林.我培埼的I名年間的能量流口情況如圖4所外卜列分析正確的是A.森林動物對能流作用顯著B.木材的砍伐是主要用量所出C.微生物分解作用的旎流最大D.未被利用的能被是指未伐樹13.三個不同島嶼上部分布有某種動物,該動物具有L時等位基因A.4這三個種胖中基因A的初！率變化如圖5中曲線所示,下列分析脩俁的是A心然選抨使A基因須率發(fā)生定向改變B.在125代時aa個體約占種群總數(shù)的25%C. 15Q代后三個種牌的基囚庫可能存在較人差異D.種樹越小.基因工夫?qū)υ摶蝾l率的影響越人14

6、.男性運動員長期服用類的群類興奮劑可能的危言是A.瞿丸英縮B.第二性征缺失 C,砧子數(shù)量增當D.身體發(fā)疔女性化15.去示神”，纖細興布部位膜內(nèi)外電位差的是CD16 .生長素對植物的生長具有雙重作用，施用過高濃度的生長素類似物會抑制插條生根,卜 列關于七中制收應”的敘述，正確的是A.插條無法生根B.插條生出需要的時間縮如C.比未處理的插條上根數(shù)量少.且限的長戊技短D.比呆話濃度處理插條的生根數(shù)量:少. IL根的長度較短17 .荔枝恭豫食用史樹的嫩芽平腹小蜂可把卯產(chǎn)在I春象的卯內(nèi).幼蟲取食裕雜的卯液。F 列敘述不正確的是A.平腹小蜂幼蟲可從搟般的卵液中獲取能支B.荔枝格單在該生態(tài)系統(tǒng)中屬I次級消費

7、不C.平腹小姓可以讖少S枝楙型對荔枝的傷害D. 8枝椿象種群數(shù)隈會影響邛腹小蜂的神鼾數(shù)澈區(qū)淺海中海髓、節(jié)肢動物、牡蟠、魚類等生物生活在一起.這些生物共同構(gòu)成A.種群 B.群落 C.生態(tài)因子D.生態(tài)系統(tǒng)19 .制作果酒、果醛和泡菜三個實驗的共同點是A.菌種為異界原核生物B.將收料滅曲后再發(fā)醋C.保證無乳環(huán)境下發(fā)情D.發(fā)帶液最終呈現(xiàn)酸怦20 .下列生物學實驗中必須使用無菌水的是A.沖洗葡萄抑取制。果酒的前劭汁R.加制培養(yǎng)人腸桿兩的固體培養(yǎng)基C.破碎雞血細胞獲狗含有DNA的港液D.將大腸材菌培養(yǎng)液進行系列梯度稀稀21 .下列不屬于普通高中生物課程標準實驗中課程理念的是A.而向全體學生B提高生物科學素

8、養(yǎng)C.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系D.關注科學、技術(shù)與社會的相百關系22 .下列械于生物科學素養(yǎng)內(nèi)涵的是具招生物科學的市要概念具招一定的科學刷突能力形成IQ好的tit界觀和價值觀A. (1) B. C. (D®D.0)®23 .看技學過程中.教師為了了解學生使用顯微飽觀察和制作喻時裝片的能力.同時了的學 '卜對拈物細胞結(jié)構(gòu)的雄木知識掌握情況.讓學生獨。制作洋蔥鰭片葉表皮的臨時奘片,戶a 顯微假生彳冊察.繪制洋裝鱗片葉表皮細胞結(jié)陶簡圖,然后根據(jù)這些信息制整教學進度。這 種評價方式屬于A.紙筆測驗B.實作評價C.配置性評價D.終結(jié)性評價24 .“運用數(shù)學統(tǒng)諦方法和遺傳學原理去試

9、進行雜交實般的設4”是“雜交育種” 節(jié)的目標之一關于讀教學目標的敘述，正確的£A.該U標是知識目標.限于了悌水平 B.該U版是知以目標.屬于理解水平C.該目標足能力U標.屬于極仿水平D.該目機是能力目標屬于獨立探力水平25 .相府于“初生演科”和“次生演瞽二“群落演科”屬于A.前概念 BJL位概念 C下位慨念D.平行潮念二、簡答題本大題共3小85.杞小時15分，共45分）26 .某植物在紅光照射下.葉肉細胞中發(fā)生的系列生化反應如圖6所小?；卮饐栴};圖6過程1是一過程工在位于一的游離犢糖體上.伊分）（2山蛋白合成后牯移至無囊體上發(fā)利作用，影響與之相美的光合作用過程的主要環(huán)境因素兄 a（

10、3 分）圖中的S蛋白和U蛋白組裝成R悔.說明R的的合成受內(nèi)的基因共同控制。從其分 布位置推斷.R酷用光合作用的一階段有關。（6分）27.宿等動物某些生命活動的調(diào)節(jié)如圖7所示,其中X、Y、Z表示激素.回答向即：出/（I）若用微電極刺激卜丘融.幣體的分泌活動：若用微電極直接刺激乖悻.垂體的分出 活動>16分）（2）若將安粉動物的下丘腦和乖體之間的血管結(jié)扎.上述二種激素中分泌地發(fā)生變化的是 一.此變化叩能導致°（6分）（3）既能產(chǎn)生和傳導興奮.又能夠合成和分說激素的細胞位于 。（3分）2«.9在“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)” 一節(jié)的教學過程中.111*11 J- ONA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

11、。U）該模型屬于屬性說"資源注足性課程表源？ （5分）列舉三種顯性課程資源和兩種隱性課程資源.CIO分）三、材料分析遨（本大道1小地.25分）閱讀材料,并網(wǎng)答問翹，29.材料：支普小晶中生物課超歷次實驗） 中對“他物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用“一邛內(nèi)容的具體要 求是“概述梢物生K素的發(fā)現(xiàn)和作用”.某教師根據(jù)課標中的要求和學怙分析，擬采用科學史教學誼略進行教學，同時確定了本 革內(nèi)容的三維教學口標.其中知識口標如下：a）通過財科學史材科的分析與討論,了精楂物生K案的發(fā)現(xiàn)歷程：6知道楂物生長素的作用：c）了解科學探究的一般方法；5形成科學的研究態(tài)度a問題:結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容.簡要說明科學史教學垃略的

12、教有價位，（15分）指出上述知識目標的不合理之處.并做修改.（10分） 四、枚學設計遨（本大感I小四,30分30/ “細胞膜晌流動fft嵌模型* N中.”絹財膜具/的幼性”部分的教科M內(nèi)容如下:1970年.科學家用發(fā)綠色熒光的染料標記小M紙咆表間的患白質(zhì)分子用發(fā)外色英光的 染科林id人細胞表面的擊門質(zhì)分廠 將小雙細胞和人細胞觸仆.這兩種紙胞剛?cè)诤蠒r.他仆 然胞的T發(fā)綠色焚北，另一半發(fā)包.色衣尤在37 C卜繹過40 min,兩種08色的熒光均勺 分九（圖8）這,實臉.以及相美的氏他實臉證據(jù)表眈如跑膜JI的流動性”紅色熒光 染樸標1已 的瑛景白爭色熒光 集科摘已 的嚓弱百雜交細胞40 min圖示說

13、明！空心陰點&小紅色熒光標記的腰道白 實心網(wǎng)也表示綠色美光標記的膜樂nCl洶分析確定這部分內(nèi)容教學難點的依摳3 （15分）（2）設計問題串.以突破上述琲點.（15分）高中真題答案精選一、單項選擇JS （本大題共25小題.年小題2分.共50分）2 .【答案】B.信使RNA與核硬體結(jié)合4 .【答案】人品6 .【答案】B。光合作用中碟的還原.8【答案】C 4種核融核昔酸。10答案】C。全部為純合子，【答案】Do 3/4。12答案】C/生物分解能量微動最大。14【答案】A,莖丸數(shù)縮。15 .【答案】B.神經(jīng)纖維的電位呈現(xiàn)為外負內(nèi)正；電流方向為由正到負.16 .【答案】D,比展適濃度處理插條生根

14、的數(shù)員少，且根的長度較短.IZ【答案】D,關注科學技術(shù)與方法的相互關系.18 .【答案】B.搟落。20 .【答案】C,破碎灑血細胞獲用含有DNA的溶液，22 .【答案】D>。23 .【本案】D.落斷性評價。24 .【答案】D.該目標是能力目標,屬是獨立操作水平25 .【答案】B,上位微念。二、簡答題（本大題共3小題,每小題15分,共45分）26 .【答案】（I）轉(zhuǎn)錄，細胞質(zhì)基質(zhì)；（2）光榔強度；（3）細胞核和細胞質(zhì)I葉綠體入暗反 庖27 .【答案】C1）加強,那強：（2） X, Y, Z均減少.該動物興奮性誠弱,出現(xiàn)精神萎靡、 食欲降低、代謝減慢等情況：（3）下丘腦，28 .【粹案要點】

15、<13顯性課程資源.如生物教材、DMA雙排旋結(jié)構(gòu)模型、生物股發(fā)現(xiàn)史相關實驗研鞏的 文字材料.名媒體設備等.2）除性課程資源.如學生讀稿已掌握的知識、生活中九件作用的經(jīng)驗認認家K配A學 校指導學生觀察生活中的生命現(xiàn)較等.三材料分析逾（本大題共I小題.脩小題25分.共25分）29答案要點】U）知識性方血?？茖W史本身也是科學知識.它豐京了對科學知識的闡述.作為科學史 教日目標來說出學知識不成僅僅在這 方面，還應在于科學史能提供科學知識的來龍去脈, 科學知識的發(fā)屣變化/，1稈目前我們所聯(lián)符的科技成就也是暫時的.需要不斷的發(fā)展巧完善. 此外生物學科學的府川和發(fā)褪是生物科學史的延伸，也是生物科學史的

16、巾要組成部分，注重 這部分的教學活動，可以增加生物學科科學的親切感，乜可以捉島學生興趣，培養(yǎng)他們的實 際運用能力，實現(xiàn)由知識到能力的遷移。能力性方面.生飭科學史是科學物法不斷發(fā)展的歷史,學生關注其中可以體味科學家發(fā) 現(xiàn)“解決問趣的具體思路與方法.3件感友度價值觀方面,從科學家始N的價值現(xiàn)和說范中也可以熱發(fā)半1敢于質(zhì)屐,敢于創(chuàng) 新他精神.培養(yǎng)學生學如科學的研究方法.培養(yǎng)學生團結(jié)合作的粘神。如何恰當?shù)乩蒙?出掌史.將時療上實驗能力的培養(yǎng)和對學1科學素養(yǎng)及思維能力.創(chuàng)造悠力的培養(yǎng)和發(fā)展, 起著市要的作用.在教學過程中,我們應充分展現(xiàn)科學史內(nèi)在的價值.（2）依胡題目中課標給出的要求.a、b兩點的行

17、為動詞不準幽,應改為“概述出2 c點 不膈于知識目標，而是屬f過程與方法目標；d點為情感態(tài)度價值觀目標。四.教學設計遨（本大題共I小題,每小題30分.共30分）30.【答案要點】（I）本節(jié)雄點，探討建立生物股模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點.確立難點的儂據(jù)行以下幾點；a.明確課標要求，普通而中生物課科標準（文驗陽）對本節(jié)的內(nèi)容要求為“施述細胞膜 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;b.分析教學內(nèi)集的地位，“細胞膜的流動鐵底模型”這一小.內(nèi)容是學生在學完“第I節(jié)物質(zhì) 路膜運輸?shù)膶嵗钡戎R后，對“生物膜究竟是什么桿1向呢？ ”這 問題產(chǎn)生了興起,可以 說之前的知識為本部分的學H坤下了伏筆.同時本節(jié)內(nèi)容又為后面學習“第3 X物質(zhì)彈臏 1履輸?shù)姆绞健钡戎R的學習打卜基礎。起到了承上吊下的作用.C,分柝深噩.本日課題為“細胞膜的流動鑲嵌模型二可知本節(jié)的重難點齡密困繞該謖題.<1.分析學情。木部分知儀的學習,應用了科學的實臉女il程序.內(nèi)容涉及到微觀領域，比較抽 象.在應用生物學原理來思考問題等方面