蘇教版小學語文一年級下冊練習8反思

1、蘇教版小學語文一年級下冊練習8教學反思今天的語文課上，我們要學習了本冊教材最后一個內(nèi)容練習八中的口語交際 “小蘋果樹請醫(yī)生”。這次口語交際的要求是看圖聽老師講故事，學生們非常喜歡故事。所以一聽到是聽老師講故事，臉上頓時就喜笑顏開了。我認為一開始就由我講故事，失去了訓練大家的看圖說話能力的機會。于是我就有意識地引導學生看圖。我先指導學生獨立看圖的方法，因為觀察是看圖說話的前提和基礎(chǔ)，沒有細致、準確的觀察能力和觀察方法，是不可能把圖意看明白，說清楚，說連貫的。細致，就是對畫面上所表現(xiàn)的時間、地點、每個人物的動作、神情都要全面觀察；準確，就是分清主次，辨認哪些人物、景物是主要的，哪些是次要的。這是訓

2、練兒童說連貫話、說完整話的主要條件。我一問學生：“這四幅圖畫哪張是第一張，哪張是第二張，哪張是第三張，哪張是第四張？”這一問是引導學生觀察每張圖畫角上的表示序號的小黑點。二問：“看第一張圖畫，你能說說故事發(fā)生在什么時間？什么地方？主要講的是誰？他們之間發(fā)生了什么故事？”這一問引導學生在仔細觀察的基礎(chǔ)上再根據(jù)圖畫進行合理的想像，知道故事發(fā)生的四大要素。三問：“小蘋果樹分別請了哪幾個醫(yī)生？他們分別會怎么說，怎么做呢？”這一問旨在引導學生明白每一種鳥的捉蟲本領(lǐng)是有區(qū)別的，喜鵲善于捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹善于捉田里的害蟲，而啄木鳥才是捉樹桿里的害蟲的高手。進行了梳理后我再有聲有色地講述這個故事，激發(fā)學生

3、的學習興趣。我的故事講完后，我讓學生看著圖畫自由練習講講故事，在頭腦中梳理清楚故事的情節(jié)。最后我還讓學生分小小組表演這個故事，在表演中消化吸收故事內(nèi)容?！皩W會傾聽”是日常口語交際基本能力中的首要能力，也是口語交際教學的基本目標。小蘋果樹請醫(yī)生一課中，就如何提高學生的傾聽效果，我是這樣做的。首先，我引導學生做到能夠聽懂別人簡短的說話。課堂上老師提問或同學講話后，問學生，老師提的是什么問題，你的同桌說了什么或要求把剛才兩個同學說的答案再連起來說說等，讓學生就聽的內(nèi)容進行簡單的重復。以此引導學生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進一步進行口語交際打下基礎(chǔ)。本文來源于在教學過程中，為避免學生過于關(guān)注表演而忽略了聽“請”的內(nèi)容，我先讓學生說說自己會怎么“請”，另一部分學生聽。然后請聽的一方匯報：“我聽懂了”緊接著，匯報者還要征詢原說話者的意見：“請問我說得對不對？”或讓學生扮演角色上臺演一演，促使原講話的一方也認真傾聽，根據(jù)匯報者的表述，做出相應(yīng)的對答。這樣一來，學生的傾聽有了目標，交際的雙方不斷地發(fā)出信息，聽者和說者的地位又隨著交