雙創(chuàng)視角下中職平面設計教學創(chuàng)新路徑思考

1、    雙創(chuàng)視角下中職平面設計教學創(chuàng)新路徑思考    陸秀隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的有效實踐與不斷深入，現(xiàn)代教育更加注重培養(yǎng)具有雙創(chuàng)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。在雙創(chuàng)視角下，傳統(tǒng)中職平面設計教學已經(jīng)無法滿足雙創(chuàng)人才培養(yǎng)需求，需要及時進行教學改革與創(chuàng)新，為社會輸出大量創(chuàng)新意識強烈、創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。1 雙創(chuàng)及其對中職平面設計教學的全新要求1.1 雙創(chuàng)概述雙創(chuàng)即“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，是2014年由李克強總理提出并在中國大地上得到有效踐行的重要思想。在我國經(jīng)濟逐漸步入新階段的情況下，雙創(chuàng)無疑是推動我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。而且隨著雙創(chuàng)的深入實踐，其已經(jīng)滲透

2、到社會的方方面面，其中就包括教育，現(xiàn)代教育更加重視對“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)，致力于為社會輸送大量基礎能力扎實、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)高的高素質(zhì)人才。1.2 雙創(chuàng)對中職平面設計教學的全新要求長期以來，中職平面設計教學都十分強調(diào)理論知識與實踐技能的教學，致力于培養(yǎng)用理論指導實踐的優(yōu)秀設計人才，為企業(yè)輸送符合崗位要求的優(yōu)秀員工。但是隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的深入實踐，傳統(tǒng)中職平面設計教學培養(yǎng)出的人才往往創(chuàng)新意識較弱，創(chuàng)新能力不強，創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)不高，與雙創(chuàng)背景下的人才培育目標相悖。因此在雙創(chuàng)背景下，中職平面設計教學應當?shù)玫饺鎰?chuàng)新，從而形成培育雙創(chuàng)型人才的全新教育體系，為國家雙創(chuàng)政策的有效踐行提供支持，與此同時，

3、雙創(chuàng)背景對中職平面設計教學水平提出了更高要求。當前平面設計教學面臨實踐教學弱、學生學習興趣不足、學生創(chuàng)新設計能力培養(yǎng)不足等問題，導致學生綜合素養(yǎng)不高，難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中把握機遇，不能充分滿足社會人才需求。2 雙創(chuàng)視角下中職平面設計教學創(chuàng)新路徑2.1 在課程教學中強化創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)在雙創(chuàng)背景下，教師應當重視對學生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學生形成強烈創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這既是雙創(chuàng)視角下平面設計教學的必然發(fā)展方向，也是平面設計人才培養(yǎng)的有效途徑。首先，教師應當強化自身創(chuàng)新意識，并在教學中鼓勵學生進行創(chuàng)新，加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學生將創(chuàng)新當做基礎能力。其次，教師應當在實踐教學中更加重視創(chuàng)

4、新能力鍛煉，給予學生更多自主思考和設計的機會，讓學生能夠有更多精力和時間用于設計創(chuàng)新，而非循規(guī)蹈矩地模仿優(yōu)秀平面設計作品。只有這樣，學生才能充分結(jié)合自身豐富想象力與專業(yè)技能，設計出更多獨具創(chuàng)新內(nèi)涵的優(yōu)秀作品。2.2 將創(chuàng)業(yè)教育融入到職業(yè)教育之中職業(yè)教育一直都是中職教育的重要內(nèi)容，這是因為中職教育本身就是以培養(yǎng)應用型人才為主，教師必須結(jié)合社會崗位需求引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，才能幫助學生實現(xiàn)精準就業(yè)，增強學生就業(yè)競爭力。而在雙創(chuàng)背景下，中職學校不但要培養(yǎng)就業(yè)素養(yǎng)高的崗位人才，還需要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)能力強的創(chuàng)業(yè)型人才，從而推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的有效實現(xiàn)。而要做到這一點，中職院校就必須將創(chuàng)業(yè)教育融

5、入到職業(yè)教育之中，做好創(chuàng)業(yè)教育工作，全面培養(yǎng)學生良好創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，并為學生提供創(chuàng)業(yè)條件、資源和機會。首先，中職院校應當將創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識融入到職業(yè)教育中，讓學生準確理解創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，了解創(chuàng)業(yè)成功的基本條件，同時引導學生基于平面設計專業(yè)、興趣等探索創(chuàng)業(yè)方向。其次，中職院校應當加強創(chuàng)業(yè)實踐教學，組織學生合理利用所學的理論知識進行實踐探索，設置模擬創(chuàng)業(yè)場景，讓學生在模擬場景中嘗試創(chuàng)業(yè)，并在完成模擬后總結(jié)創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗與失敗教訓，幫助學生積累經(jīng)驗。2.3 全面創(chuàng)新教學模式中職平面設計教學模式應當?shù)玫饺鎰?chuàng)新，從而適應全新雙創(chuàng)環(huán)境，改善教學效果，培養(yǎng)符合雙創(chuàng)需求的雙創(chuàng)型人才。平面設計教學目標應當?shù)玫接行д{(diào)整和優(yōu)

6、化。當前中職平面設計教學目標在于培養(yǎng)理論知識水平高、專業(yè)技能過硬的設計人才，需要在雙創(chuàng)背景下調(diào)整為培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)過硬、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力強的雙創(chuàng)型人才。而在教學內(nèi)容方面，則需要在平面設計課程中加入更多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，例如創(chuàng)新性強的優(yōu)秀平面設計作品，前沿創(chuàng)業(yè)信息等，讓學生能夠在學習專業(yè)技能的同時培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。至于教學方式的創(chuàng)新，則主要體現(xiàn)在給予學生更多自主空間，尊重學生主體地位，引導學生創(chuàng)新設計，組織學生模擬創(chuàng)業(yè)等方面，讓學生能夠在自由和諧的環(huán)境中擺脫傳統(tǒng)觀念和思路的束縛，實現(xiàn)自主創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。2.4 探索校企合作的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式一直以來，產(chǎn)教結(jié)合、校企合作都是中職平面設計

7、教學的重要路徑，企業(yè)應當在雙創(chuàng)背景下得到有效創(chuàng)新，探索出基于校企合作的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式。值得注意而是，校企合作的一大前提是學校為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才，同時解決學生就業(yè)問題與企業(yè)人才匱乏問題，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)在很大程度上意味著學生會選擇自主創(chuàng)業(yè)而非就業(yè)，不利于校企合作的開展。針對這一問題，學?？梢院推髽I(yè)進行深度協(xié)商，在征得學生同意的前提下簽訂創(chuàng)業(yè)合作條款，即企業(yè)為中職平面設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供資金、資源、技術(shù)、人才、機會等多方面的支持，而學生則需要在創(chuàng)業(yè)過程中根據(jù)合約與企業(yè)展開合作，完成企業(yè)布置的任務，從而實現(xiàn)學校、學生及企業(yè)在雙創(chuàng)背景下的互贏共利。2.5 提供完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持服務中職平面設計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學校的大力支持，中職院校應當構(gòu)建健全的支持服務體系，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力支持。學校可以設置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理部門，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況進行記錄、審核與管理，設置科學的審核機制，并為通過審核的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供資金、資源、技術(shù)、機會等多方面支持，改善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困難的現(xiàn)狀。3 結(jié)束語“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”對中職平面設計教學提出了全新要求，后者必須得到有效創(chuàng)新。中職院校及平面設計專業(yè)教師應當在課程中、教學中強化對學生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，同