小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策探究

1、    小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策探究    林萬樹小學(xué)生是未來社會(huì)的接班人，更是中華民族優(yōu)秀文化的傳承者，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師總是把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和知識(shí)方面，對(duì)于寫字方面的教學(xué)極不重視，總是認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好就可以了，但是根據(jù)現(xiàn)階段的新課程標(biāo)準(zhǔn)來說，主要是要培養(yǎng)學(xué)生成為綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的好學(xué)生，所以寫字作為教學(xué)的基本功，必須從小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可以應(yīng)對(duì)語(yǔ)文其他方面的學(xué)習(xí)。一、小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)現(xiàn)階段問題1.寫字教學(xué)單一，無法激起學(xué)生的寫字欲望。在小學(xué)寫字教學(xué)中，對(duì)于寫字教學(xué)教師總是認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)重要性不大，所以在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，總是教師單一

2、的教筆畫，學(xué)生單一的學(xué)筆畫，這樣無趣的課堂，不能激發(fā)學(xué)生的寫字欲望，長(zhǎng)時(shí)間下來會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愛寫字，對(duì)于寫字總是帶有敷衍的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.教師對(duì)寫字重視度不足，導(dǎo)致識(shí)字和寫字長(zhǎng)期處于分離狀態(tài)。習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，對(duì)于小學(xué)階段的識(shí)字和寫字教學(xué)，識(shí)字講課時(shí)總是認(rèn)真地給學(xué)生分析、舉例子和講解，識(shí)字教學(xué)占據(jù)了課堂的主體，而寫字教學(xué)基本在課堂中沒有留出練習(xí)的機(jī)會(huì)，教師一直處于重識(shí)字輕寫字的狀態(tài)，學(xué)生寫字的坐姿、執(zhí)筆方式、寫字規(guī)范度等問題都得不到糾正，久而久之，教師不重視的方面學(xué)生自然沒有興趣去學(xué)和練，進(jìn)而也導(dǎo)致了識(shí)字和寫字教學(xué)長(zhǎng)期處于分離狀態(tài)。3.重視特長(zhǎng)生寫字教育?，F(xiàn)在小學(xué)總會(huì)定期舉辦書法比賽，教師對(duì)于特長(zhǎng)

3、生總是加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)，想要讓學(xué)生贏得比賽，但對(duì)于其他學(xué)生卻處于忽視的狀態(tài)，沒有一視同仁，所以便會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)生寫字較差的現(xiàn)象出現(xiàn)。二、寫字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性分析寫字是從古至今多少名人修身養(yǎng)性的途徑之一，寫字可以鍛煉小學(xué)生的意志力，也可以抒發(fā)個(gè)人情感，更可以修煉心性，培養(yǎng)良好的個(gè)人性格，修煉個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)生年齡還小，從小培養(yǎng)寫字的情懷，也可以培養(yǎng)小學(xué)生的自信心和審美能力。上文也有提到識(shí)字和寫字是一體的，只要寫字寫得漂亮，識(shí)字學(xué)得好，長(zhǎng)時(shí)間下來自然會(huì)使小學(xué)生有成就感，久而久之增強(qiáng)自信心。審美能力是對(duì)于美好事物向往的過程中培養(yǎng)的一種審美力，所以要多引導(dǎo)學(xué)生欣賞寫得好的字體。要多引導(dǎo)學(xué)生

4、感受美、欣賞美、想象美，長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)下來便會(huì)使小學(xué)生從小具有審美的能力。三、小學(xué)寫字教學(xué)的對(duì)策方式1.多元化進(jìn)行寫字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是動(dòng)力的源泉，針對(duì)小學(xué)生的心理特征，對(duì)于需要意志力的寫字教學(xué)，教師可以采取多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先在課堂中教師要提高對(duì)寫字教學(xué)的重視，這樣學(xué)生才會(huì)重視寫字的學(xué)習(xí)。然后在寫字教學(xué)過程中在課堂上要進(jìn)行寫字方式練習(xí)，寫字問題發(fā)掘、寫字問題解決和寫字技巧的總結(jié)，課下鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行寫字的練習(xí)，這樣雙管齊下進(jìn)行課上課下的重視學(xué)習(xí)，一定能慢慢地得進(jìn)步。最后便是要將多種寫字教學(xué)舉措同時(shí)進(jìn)行，在課堂中開展小組寫字競(jìng)爭(zhēng)比賽、激發(fā)小學(xué)生寫字的興趣；布置作業(yè)要重視字體

5、的練習(xí)，比如如果學(xué)生寫的不好，可以寫下幽默的話語(yǔ)，如“嗨，小朋友咱們寫的字怎么那么像小雞畫畫啊，可不可以讓教師看到你一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步呢？”最后再畫個(gè)笑臉，這樣讓小學(xué)生自己意識(shí)到教師對(duì)自己的重視和鼓勵(lì)，努力去練習(xí)字體。所以要多元化和多方位從小學(xué)生不愛寫字的原因著手，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。2.教師要重視寫字教學(xué)，把識(shí)字和寫字結(jié)合起來。識(shí)字和寫字從古至今都是結(jié)合起來學(xué)習(xí)的，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以教師自身要開始重視寫字教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)“田”字時(shí)，首先要先認(rèn)識(shí)這個(gè)字，然后在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓小學(xué)生想一下農(nóng)民辛苦種的地就是“田”字，理解字的內(nèi)涵后，再進(jìn)行寫字的教學(xué)，一筆一畫工整的寫出來。3.教師對(duì)待全班學(xué)生寫字教學(xué)要一視同仁。小學(xué)語(yǔ)文教師要從小培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成坐姿端正的上課，寫作業(yè)時(shí)執(zhí)筆方式正確，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，以正確的姿態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。對(duì)于班上學(xué)生寫字的基礎(chǔ)進(jìn)行了解，針對(duì)每類學(xué)生寫字不足的地方，加以引導(dǎo)，讓全班學(xué)生都感受到教師的關(guān)心和重視，努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)寫字，使寫字規(guī)范化和端正化，使全班學(xué)生都朝著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。對(duì)待現(xiàn)階段的小