精選XX班主任實(shí)習(xí)報告范文格式

1、精選xx班主任實(shí)習(xí)報告范文格式一、常規(guī)管理方面.由于高一新生剛從初中升上來,而且一部分是從農(nóng)村來 的，環(huán)境發(fā)生變化并且容易將以前的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校，為 引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們需 要一個嚴(yán)格的規(guī)章制度來約束他們因此，再指導(dǎo)班主任潘 老師的建議下我，我收集班委會和全體同學(xué)的意見后，經(jīng)多 次修改，制定了班級量化考核和加減分細(xì)則，使班級管理有 了明確依據(jù)，做到了獎懲分明.二、班級建設(shè)方面.我們注重集體主義思想的樹立和班干部的培養(yǎng)從一開 學(xué)，我就比較注意向?qū)W生灌輸集體主義思想，讓他們意識到 人人都是班級體的人，班榮我榮，班損我恥，從而使他們以主 人翁的精神參與到班級建設(shè)與管理

2、中.同時建立了班委會, 并對班干部進(jìn)行管理與指導(dǎo)、注重培養(yǎng)得力的助手，使一些 工作能力較強(qiáng)的學(xué)生很快發(fā)揮了作用.經(jīng)歷了一個月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的 酸甜苦辣.回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的 中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一 份靈活，一份大膽學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越 高因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段 不尋常的摸索之路.班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué) 校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起 到舉足輕重的作用作為一個班主任又怎樣使自已的工作上 臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，

3、我有 這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一 個與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心 世界,做到有的放矢，方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長 提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從 而收到好的教育效果下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行 思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中 的一點(diǎn)體會.（一）、獎懲適當(dāng).我知道一個優(yōu)秀的班主任,時刻應(yīng)該用愛去開啟學(xué)生的 心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時 是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你 愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有 多少，真正能感悟到你老師的

4、愛的學(xué)生，絕對孺子可教也.常 有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束, 這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的今天我們面對的不是幾個學(xué) 生，而是六十五人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班 風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是一種教育手段.當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面: 首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的,錯的就是錯的，不要一錯百錯,全盤否定; 懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會有什么 后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說，懲罰是手段，教育才是目的； 誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受

5、懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改 正錯誤.（二）、組織開展活動的魅力.良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實(shí)現(xiàn),活動可以產(chǎn)生 凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時 進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在 我班,凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視, 如校園同期聲合唱比賽,班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動 員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練告訴他們不用把名次的好壞，放在 第一位，只要我們盡力了就行了.心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo) 期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才 能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講, 活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼?參與意識，是否