《論語》十二章教案

1、論語十二章教案【-節(jié)日祝?！繉W習論文對我們自身修養(yǎng)的提高很有幫助，下面小編為大家介紹論語十二章教案吧！學習目標：1. 知識與能力：對論語十二章和補充材料中關于“修身”的章句進行品析，了解孔子理想中的君子人格具備怎樣的品性。2. 過程與方法：通過對課內和課外材料的研讀并聯(lián)系自身實際體會學習論語的現(xiàn)實意義。3. 情感態(tài)度與價值觀：感受中國文化經典的底蘊，使學生經歷一番文化濡染提升自我修養(yǎng)。教學重點：對論語十則和補充材料中關于“修身”的章句進行品析，了解孔子理想中的君子人格具備怎樣的品性。教學難點：從文本中提煉、概括“修身”的方式。一、導入：今天是大家步入中學的第25天，能告訴我，你們習慣初中生活了

2、嗎?有些同學依然搖頭，十幾門的課程讓我吃不消;小學的好朋友被分到別的班級，我很孤單;住校的生活讓我很想家學習生活上的煩惱接踵而至，我該怎么辦?其實大家這些煩惱，在兩千多年前就有一位至圣先師已經為我們解決了。他就是孔子。哪位同學來介紹他呢?二、檢測預習：1、孔子簡介：孔子，名丘，字仲尼，漢族，春秋時期魯國陬邑人。中國古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。孔子集華夏上古文化之大成，在世時已被譽為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是當時社會上的最博學者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、 至圣先師、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首。2、論語是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編

3、撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與大學中庸孟子詩經尚書禮記易經春秋并稱“四書五經”。三、大聲讀文章：1、學生讀，其他同學聽出有誤的地方并改正。2、根據(jù)學案，自由誦讀。(在書上標出斷句)子曰：“學/而時習之，不亦/說乎?有朋/自遠方來，不亦/樂乎?人不知/而不慍，不亦/君子乎?”曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習乎?”子曰：“吾十有五/而志于學，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。”子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣?！弊釉唬骸皩W

4、而不思/則罔，思而不學/則殆。”子曰：“ 賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也!”子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！弊釉唬骸帮埵枋?飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！弊釉唬骸叭诵校赜?我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之。”子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍晝夜?！弊釉唬骸叭?可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”子夏曰：“博學/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣。”3、老師范讀，學生評價。提示：從停頓、重音、語調、語速、感情等方面著眼。4、學生展示讀要求：選擇自己喜歡的一兩章進行展示。四、疏通文章：

5、1、結合課下注釋和工具書翻譯課文前六章。2、小組合作學習，解決問題。3、檢測學習成果。(要求：翻譯下列句子，并解釋加點字。)(1)、學而時習之，不亦說乎。(2)、吾十有五而志于學。(3)、學而不思則罔，思而不學則殆。(4)、一簞食，一瓢飲，人不堪其憂。五、反思拓展還記得剛開始上課時老師總結的初一新生成長的煩惱嗎?科目繁多，無所適從。新學校里很孤單。宿舍沒有家里好，學不進去。請你運用今天在論語中學到的句子來勸解他，為他排憂解難。六、課堂小結：不知面對這些煩惱的同學學過這一課是否有些釋懷了呢?我們不得不佩服孔子作為一名教育家和思想家為后世做出的杰出貢獻。大家看到的這幅畫像就是唐代吳道子根據(jù)史料畫的。兩邊的對聯(lián)是后人對孔子一生的評價學為人師學不厭，行為世范教不倦。我提議咱們用現(xiàn)代人的鞠躬禮來表達自己心中對孔