人教新八年級上冊短文兩篇答謝中書書學習教案

1、會計學1人教新八年級上冊短文人教新八年級上冊短文(dun wn)兩篇答兩篇答謝中書書謝中書書第一頁，共17頁。 “書”是一種(y zhn)什么樣的文體？ “書” 即書信，一種(y zhn)應用性文體，古代書信多記事陳情，實用性和審美性完美結合。第1頁/共16頁第二頁，共17頁。 陶弘景陶弘景南北朝時期的思想家、醫(yī)學家南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家，字通明。又被稱為和文字家，字通明。又被稱為“山中宰相山中宰相”。 “ “山中宰相山中宰相”齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川

2、地理曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理(dl)(dl)、天文氣象。梁武帝繼位后，他、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘禮聘不出不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山山中宰相中宰相”。第2頁/共16頁第三頁，共17頁。寫作寫作(xizu)背背景簡介景簡介v 南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往，不少文人往往(wngwng)遁跡山林遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己他們在

3、書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。所好，并作為對友人的安慰。第3頁/共16頁第四頁，共17頁。整體把握之朗讀整體把握之朗讀(lngd)(lngd)答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景山川之美，古來共談山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有自康樂以來，未復有能與其奇者。能與其奇者。 第4頁/共16頁第五頁，共17頁。整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書書答謝中書

4、書陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共共談。談。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /見見底。底。兩岸兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交交輝。輝。青林青林(qn ln)/(qn ln)/翠竹翠竹，四時，四時/ /俱備。俱備。曉霧曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂亂鳴；鳴；夕日夕日/ /欲頹欲頹(tu) (tu) ，沉，沉鱗鱗/ /競躍。競躍。實是實是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂以來，未復有康樂以來，未復有/ /能與（能與（yy）其奇者。）其奇者。 第5頁/共16頁第六頁，共17頁。答謝中書書答謝中書書山川之美，古來山川之美，古來(gli)共談。共談。

5、高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復有能與其奇者。未復有能與其奇者。 交相輝映交相輝映(jio xing hu yng)季節(jié)季節(jié)(jji)墜落墜落潛游在水中潛游在水中的魚的魚欣賞欣賞消散消散整體把握之字義整體把握之字義第6頁/共16頁第七頁，共17頁。第7頁/共16頁第八頁，共17頁。2.2.全文全文(qun wn)(qun wn)圍繞哪圍繞哪個字展開個字展開? ?美美3.

6、3.短文中的山川之美，美短文中的山川之美，美在哪里？在哪里？第8頁/共16頁第九頁，共17頁。(shnshu)相伴相映，情味盎然。仰視仰視俯視俯視(fsh)第9頁/共16頁第十頁，共17頁。第10頁/共16頁第十一頁，共17頁。第11頁/共16頁第十二頁，共17頁。 實是實是(sh sh)欲界之仙都。自欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其康樂以來，未復有能與其奇者。奇者。第12頁/共16頁第十三頁，共17頁。第13頁/共16頁第十四頁，共17頁。總領全文總領全文(qun wn)描繪描繪(miohu)景色景色感慨、議論感慨、議論(yln)，總括全，總括全文文第14頁/共16頁第十五頁，共17頁。第15頁/共16頁第十六頁，共17頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結會計學?！皶?即書信，一種(y zhn)應用性文體，古代書信多記事陳情，實用性和審美性完美結合。陶弘景南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家，字通明。“山中宰相”齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）