主題實(shí)驗(yàn)五年級上冊第一單元第3課白楊

1、主題實(shí)驗(yàn)五年級上冊第一單元第3課白楊教材簡析：白楊是五年級下冊第一單元的第三篇文章。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大理想和奉獻(xiàn)精神。單元導(dǎo)讀中寫到：學(xué)習(xí)本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫的好處。體會課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者，通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)，體會其寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.自主閱讀五年級下冊第一單元走進(jìn)西部中的美麗的白楊高原汽車兵這兒，原來是一座村莊給西部建設(shè)者的一封信一組文章，感悟建設(shè)者們開發(fā)西部時(shí)的豪情壯志，擴(kuò)大

2、閱讀面，加深對西部的了解。2. 用簡練、規(guī)范的語言概括課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。3. 體會借物喻人的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)托物言志的表達(dá)方法，進(jìn)行拓展練筆。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容突破方法：通過讀一讀、畫一畫、說一說的方法，引導(dǎo)學(xué)生識記課文中的生字詞，把課文讀通順；通過填空練習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：體會寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。突破方法：學(xué)生充分閱讀，畫出自己認(rèn)為含義深刻、耐人尋味的語句，反復(fù)研讀，然后學(xué)生小組交流，體會樹的形象和人的形象是如何合二為一的，借此體會借物喻人、托物言志的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：批

3、閱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)單，掌握學(xué)生自學(xué)情況；制作反映課文內(nèi)容的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：借助自主學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)課文。 三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破：教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、 自主閱讀走進(jìn)西部中的美麗的白楊高原汽車兵這兒，原來是一座村莊給西部建設(shè)者的一封信，感悟建設(shè)者們開發(fā)西部時(shí)的豪情壯志，加深對西部的了解。師：在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們揮灑青春和汗水，為西部的再度輝煌奉獻(xiàn)著智慧和才干。這節(jié)課我們閱讀描寫西部建設(shè)者們的一組文章，通過讀美麗的白楊高原汽車兵這兒，原來是一座村莊給西部建設(shè)者的

4、一封信四篇文章，畫出感悟深的語句，說說自己都了解到什么，感悟到什么。2、 讀書交流。小組合作探究，交流讀書感受。3、 全班交流讀書感受。讓你感悟最深的是哪篇文章的什么語句？把最讓你感悟最深的語句和大家分享，然后說說自己的感受是什么。1、 學(xué)生自主閱讀四篇文章。邊讀邊做批注。2、 小組合作探究，交流讀書感受。三、全班交流讀書感受。第二課時(shí) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、 明確學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)入新課。師：本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。師：今天我們來學(xué)習(xí)第3課白楊，一起走進(jìn)茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長著的白楊。（板書課題）師：誰來說說白楊樹？2、 自讀課文，概括課

5、文主要內(nèi)容。師：這篇課文主要寫了什么呢？請大家自讀課文，用簡練的話概括出課文的主要內(nèi)容。師：小組交流對課文主要內(nèi)容的概括現(xiàn)在你們概括主要內(nèi)容和單元導(dǎo)讀課有了很大的進(jìn)步，想想你是用什么方法概括的？3、 合作探究，圍繞重點(diǎn)問題展開討論。1. 默讀課文，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，仔細(xì)體會體會，聯(lián)系上下文想想是什么意思？預(yù)設(shè)：在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。2.課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？師：找出事物的某些特點(diǎn)以及與人的品質(zhì)相似之處，用物來喻人，這種寫作方法叫做借物喻人，托物言志。我們在上冊的學(xué)習(xí)中，有過類似的文章么？  生活中有沒有這樣借物喻人的說法呢？3仿寫句子。生活中有很多值得贊美的人，生活中也有很多的事物，找出事物的某些特點(diǎn)以及與人的品質(zhì)相通之處，可以用上“哪兒哪兒”“不管不管總是”等句式仿寫句子4、 布置作業(yè)課外閱讀語文幫中的白楊禮贊荔枝蜜，進(jìn)一步體會借物喻人的寫法特點(diǎn)。1、 明確學(xué)習(xí)目的。運(yùn)用課前資料，聯(lián)系上節(jié)課閱讀內(nèi)容，交流對白楊樹的了解。二、學(xué)生自讀課文，概括課文主要內(nèi)容。小組合作，交流概括課文主要內(nèi)容。三、合作探究，圍繞重點(diǎn)問題展開討論。1.默讀課文，畫出自