新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)研究

1、    新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)研究    安明睿摘 要：新課標(biāo)背景下要求學(xué)校和老師為培養(yǎng)學(xué)生向德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的方向而努力，因此，過(guò)去不太受重視的美術(shù)課、音樂(lè)課漸漸的成為小學(xué)教育中的重要課程。本文主要針對(duì)新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)進(jìn)行研究，本文主要分為小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀、新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)策略、新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題這三個(gè)大的方面進(jìn)行深入的探究。關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué) 美術(shù)繪畫(huà) 教學(xué)研究引言小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙教育，在教育的內(nèi)容和形式上面都應(yīng)該有所創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)教育已經(jīng)漸漸的從過(guò)去

2、的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課程在過(guò)去一直得不到重視，但是其不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能夠放松孩子的身心，漸漸的在小學(xué)課程中占據(jù)重要地位。本文就以小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)研究為主題，深入的探究如何創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)方式方法。1一、小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀1.教育工作者對(duì)于小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)的重視程度有了一定的提升，但是在其具體實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中仍然存在著一定的問(wèn)題。過(guò)去小學(xué)教育中對(duì)美術(shù)課程的不夠重視已經(jīng)形成一種潛在意識(shí)，因此，雖然學(xué)校和老師響應(yīng)素質(zhì)教育的口號(hào)，在一定程度上提升了對(duì)小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)的重視程度，但是在美術(shù)老師的整體教學(xué)水平和美術(shù)素養(yǎng)方面還存在較大的問(wèn)題。在具體的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程

3、中，也存在著課時(shí)調(diào)節(jié)不開(kāi)、學(xué)生缺乏興趣等多種問(wèn)題。22.老師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中忽略學(xué)生的內(nèi)心感受以及有部分教師對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)過(guò)程對(duì)于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不夠。小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是非常充足的，但是不會(huì)應(yīng)用，需要老師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)其發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。但是一個(gè)老師面對(duì)數(shù)十個(gè)學(xué)生，難免會(huì)出現(xiàn)忽視學(xué)生的情況。一些學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一些心理上的問(wèn)題，或者是認(rèn)為老師對(duì)其不夠重視，從而不愿意去學(xué)習(xí)。3二、新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)策略1.教師加強(qiáng)對(duì)于繪畫(huà)教學(xué)的重視，做好課前準(zhǔn)備。老師要有備課的意識(shí)，尤其是美術(shù)課這種不完全依賴于課本的課程。因此，老師要加強(qiáng)對(duì)于繪畫(huà)教學(xué)的重視程度，積極的做好

4、課前準(zhǔn)備。比如授課的內(nèi)容是“神奇的口袋”這個(gè)課時(shí)時(shí)，就需要做好充分的課前準(zhǔn)備工作。要準(zhǔn)備好蠟筆、水筆、毛筆等多種會(huì)使用到的美術(shù)工具，之后給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生從家里帶來(lái)廢棄的衣服，并且提前告知學(xué)生的父母。老師在進(jìn)行此類需要手工制作的美術(shù)繪畫(huà)課程教學(xué)之前要預(yù)估課程中出現(xiàn)的特殊情況，并做好應(yīng)急方案。2.合理利用游戲教學(xué)法，促進(jìn)課堂質(zhì)量的提升。小學(xué)生處于玩心比較大的年齡階段，容易受到外界因素的影響而影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)的美術(shù)課的教學(xué)目的之一就是激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此在小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中要注重多種教學(xué)方式相結(jié)合，將游戲融入的日常的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中。比如在美術(shù)課程中常用的聯(lián)想游戲，老師講述

5、一個(gè)故事，但是將結(jié)尾不說(shuō)或者是中間空一個(gè)情結(jié)，要求學(xué)生們充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將故事情節(jié)畫(huà)出來(lái)。通過(guò)這樣的方式，既鍛煉了學(xué)生的繪畫(huà)能力，也能夠培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。3.科學(xué)利用評(píng)價(jià)手段 。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能伴隨著其一生，尤其小學(xué)生的心智還未發(fā)育健全，老師在評(píng)價(jià)方面更需要進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)模式。在平時(shí)的課程和學(xué)生完成的作業(yè)時(shí)，老師要積極的進(jìn)行鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)老師鼓勵(lì)的孩子能夠提高自信心，更加有興趣的投入到課程中。老師也可以利用學(xué)生互評(píng)的方式，讓孩子們能夠在評(píng)價(jià)他人作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身作品的缺點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)“儲(chǔ)蓄罐”這個(gè)課時(shí)的時(shí)候，老師就可以陪著學(xué)生們一起制作儲(chǔ)蓄罐，之后對(duì)每個(gè)學(xué)生的儲(chǔ)蓄罐進(jìn)行

6、點(diǎn)評(píng)，也讓學(xué)生們進(jìn)行互評(píng)，最后在孩子們情緒高漲的時(shí)候總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目的，培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約的意識(shí)。三、新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題1.老師要提高家長(zhǎng)在學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)課程中的作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，年輕的父母都忙碌在工作中，很少有時(shí)間關(guān)心孩子。美術(shù)課作為一項(xiàng)比較開(kāi)放的課程，一直是家長(zhǎng)和孩子培養(yǎng)感情的良好途徑。因此，小學(xué)的美術(shù)老師可以在一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課程中單獨(dú)安排幾節(jié)課程出來(lái)邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，與孩子一起繪畫(huà)或者做手工。或者，美術(shù)老師可以布置一些適合協(xié)同合作的美術(shù)作業(yè)，要求家長(zhǎng)和孩子一同完成。學(xué)生的情緒和心理健康直接影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)課這樣的課程可以讓孩子在家

7、長(zhǎng)的陪伴下長(zhǎng)大，讓孩子更加熱愛(ài)繪畫(huà)，以更加積極的狀態(tài)投入到日常學(xué)習(xí)中去。2.營(yíng)造開(kāi)發(fā)自由的課堂氛圍時(shí)要注意課堂紀(jì)律。美術(shù)繪畫(huà)課程的教學(xué)需要在一種放松的氛圍內(nèi)進(jìn)行，才能夠讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。但是自由的氛圍并不代表無(wú)序狀態(tài)，如果一切都在無(wú)序狀態(tài)下進(jìn)行，本身孩子就沒(méi)有自制力，很大程度上會(huì)將課堂時(shí)間過(guò)度放到聊天和游戲上。所以老師在保證自由氛圍的前提下還是需要制定相應(yīng)的規(guī)則，確保課堂紀(jì)律。對(duì)于一些比較活躍的學(xué)生，老師也應(yīng)該因材施教，和其以平等的方式進(jìn)行深入的溝通交流，保證其在課堂上將自己活躍的習(xí)慣放到課程內(nèi)容上。4結(jié)語(yǔ)隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)的各項(xiàng)課程教育都需要以一種創(chuàng)新的方式進(jìn)行。小學(xué)的美術(shù)課程作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要課程，是培養(yǎng)全能創(chuàng)新型人才的重要途徑。學(xué)校和老師一定要重視美術(shù)課程對(duì)于小學(xué)啟蒙教育的重要性，做好課前準(zhǔn)備工作。合理利用游戲教學(xué)法，促進(jìn)課堂質(zhì)量的提升?？茖W(xué)利用評(píng)價(jià)手段，提升學(xué)生的自信心。相信通過(guò)各方面的群策群力，小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課程一定能在新課標(biāo)背景下迸發(fā)出新的活力。參考文獻(xiàn)1胡松莉.新課標(biāo)背景下小學(xué)繪畫(huà)教學(xué)研究j.美術(shù)教育研究，2014（02）：156-156.2林新榮.新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)策略研究j.科教文匯，201