蘇教版六年級語文上冊文言文閱讀與理解專項(xiàng)同步練習(xí)

1、蘇教版六年級語文上冊文言文閱讀與理解專項(xiàng)同步練習(xí)班級：_ 姓名：_1. 文言文閱讀。1獅子王與豺chái1曩nng有獅子王，于深山攫jué一豺，將食之。2豺曰：“請為王月送二鹿以自贖shú?！豹{子王悅。3 豺以時(shí)而進(jìn)，已亦攫得貍、兔自存。期j年，鹿盡，豺無可送者。4獅子王遇豺，曰：“汝殺眾生亦多矣！今次至汝，汝其圖之！” 5 豺無以對，遂為獅所食。字詞解釋：曩：_  攫：_ 月：_  以： _ 期j年： _   圖：_2子產(chǎn)受騙1 昔者有饋kuì生魚于鄭子

2、產(chǎn)，子產(chǎn)使校人畜xù之池。2 校xiào人烹png之。反命曰:“始舍sh之，圉y圉焉，悠然而逝?！? 子產(chǎn)曰：“得其所哉！得其所哉！”4  校人出曰：“孰謂子產(chǎn)智？予既烹而食之，曰：得其所哉！得其所哉！”字詞解釋：饋：_ 畜：_ 烹：_   反命：_  舍：_   孰：_   既：_3楚子發(fā)母楚子發(fā)母，楚將子發(fā)之母也。子發(fā)攻秦絕糧，使人請于王，因歸問其母。母問使者曰：“士卒得無恙乎？”對曰：“士卒并分菽粒而食之?！庇謫枺骸皩④姷脽o恙乎？”對曰：“將軍朝夕芻豢黍粱?！弊影l(fā)破秦而

3、歸，其母閉門而不內(nèi)，使人數(shù)之曰：“子不聞越王勾踐之伐吳耶？客有獻(xiàn)醇酒一器者，王使人注江之上流，使士卒飲其下流，味不及加美而士卒戰(zhàn)自五也，異日，有獻(xiàn)一囊糗糒者王又以賜軍士，分而食之，甘不逾嗌，而戰(zhàn)自十也。今子為將，士卒并分菽粒而食之，子獨(dú)朝夕芻豢黍粱，何也?”詩不云乎，好樂無荒，良士休休，言不失和也，夫使人入于死地，而自康樂于其上雖有以得勝，非其術(shù)也。子非吾子也，無入吾門！”子發(fā)于是謝其母，然后內(nèi)之。字詞解釋：問：_ 得無：_ 恙：_   內(nèi)：_  數(shù)：_ 今：_   謝：_4鹿亦有智博山李氏者，以伐薪為生。一日，于

4、山坳ào得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長，甚馴，見人則呦yu呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時(shí)值秋祭，例用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日間無所獲，乃向李氏求之，李氏不與。獵者固請。李氏遲疑曰：“待吾慮之。”是夜鹿去，遂不歸。李氏深悔之。字詞解釋：伐：_  稍：_ 馴：_  值： _ 旬： _   與：_ 固： _2. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽契(jù qì)其舟,曰:“是吾劍之所從墜。”舟止,從其所契

5、者入水求之。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!1解釋下列句子中加點(diǎn)的字。(1)其劍自舟中墜于水（_）(2)是吾劍之所從墜（_）2翻譯句子。舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!_3文中刻畫楚人運(yùn)用了哪些描寫方法?突出了他的什么特點(diǎn)?_4這則寓言叫什么?說明了什么道理?_3. 閱讀文言文，完成練習(xí)。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人 ，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：   。1按原文填空。2給“之”字選擇正確的意思，把序號填在括號里。A弈秋   B他，指

6、前一人   C的   D鴻鵠   E指弈秋的教導(dǎo)（1）通國之善弈者也（_）  （2）一人雖聽之（_）（3）思援弓繳而射之（_）  （4）雖與之俱學(xué)（_）3解釋句意，寫在橫線上。為是其智弗若與？_4根據(jù)課文內(nèi)容填空。 學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)果說明的道理前一個(gè)人_后一個(gè)人_4. 閱讀下文，回答問題。 楚人隱形楚人貧居，讀淮南子，得“螳螂伺蟬自障葉，可以隱形”，遂于樹下仰取葉螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復(fù)分別。掃取數(shù)斗歸，一一以葉自障，問其妻曰：“汝見我不（同“否”）？”妻始時(shí)恒答言“見”，經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿（d

7、24;i，哄騙）云“不見”。嘿（同“默”）然大喜，赍（j，攜帶）葉入市，對面取人物，吏遂縛詣縣。1下列劃線字注音及解釋全正確的一項(xiàng)是（    ）A.螳螂執(zhí)葉伺蟬（sì，等待）     遂于樹下仰取葉（zhú，就）B.掃取數(shù)斗歸（sh，好幾）      汝見我不（fu，同“否”）？C.乃厭倦不堪（kn，能忍受）   妻始時(shí)恒答言“見”（héng，總是）D.吏遂縛詣縣（fù，綁）（

8、zh，到去）2寫出下列“以”字的含義。 螳螂伺蟬自障葉，可以隱形_螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之_一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也_3翻譯語句。 螳螂伺蟬自障葉，可以隱形。_對面取人物。_4“楚人”真的能夠自隱其形嗎？他是個(gè)什么樣的人？  _5用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情況下說不見的？  _6“嘿然大喜”表現(xiàn)“楚人”怎樣的心態(tài)？  _7請用一個(gè)成語概括本則選文的內(nèi)容：_。5. 課內(nèi)閱讀。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大

9、如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1解釋下列加點(diǎn)詞。（1）兩小兒辯斗（_）（2）我以日始出時(shí)去人近（_） （3）及其日中如探湯（_） （4）孔子不能決也（_）2兩小兒為什么會得出不同的結(jié)論？_3文中哪一句話可見兩小兒辯論內(nèi)容的復(fù)雜性？_4“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？_6. 閱讀理解。薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（注釋）謳

10、：唱歌窮：盡，完 遂：于是 辭：告辭 弗止：沒有勸阻 郊衢（qú）：城外大道旁 撫節(jié)：打著拍節(jié) 遏：阻止 謝：道歉  反：通“返”，返回。1給加點(diǎn)的“于”字選擇正確的解釋（1）薛譚學(xué)謳于秦青。（_） （2）秦青弗止，餞行于郊衢（_）A往，去，向 B在   C表示比較，相當(dāng)于“比” D于是2文中表現(xiàn)秦青高超歌唱技藝的語句是：_（找出原句）3從“薛譚乃謝求反?！笨梢钥闯鲅ψT是一個(gè)_的人。4用自己的話簡要概述一下這個(gè)故事，并說說你看了這個(gè)故事有什么感受或啟示？_7. 課內(nèi)文段閱讀。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近， 日中時(shí)

11、遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1聯(lián)系上下文，我知道“問其故”中的“其”指的是_。2我會用“組詞法”解釋加點(diǎn)字的意思。兩小兒辯日：_   日始出：_   日中時(shí)：_3圍繞太陽遠(yuǎn)近的問題，兩小兒各執(zhí)一詞，請?zhí)顚懹^點(diǎn)與理由：人物觀點(diǎn)理由第一個(gè)孩子日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也 第二個(gè)孩子 初出滄滄涼涼，及其日中如探湯 4下面句子的朗讀停頓最恰當(dāng)

12、的一項(xiàng)是（   ）A.此/不為遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？ B.此/不為遠(yuǎn)者/小而近者/大乎？C.此不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？ D.此不為/遠(yuǎn)者/小而近者/大乎？5“孔子不能決也?！睂Υ死斫庾钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A.孔子學(xué)識淺薄比不上孩子 B.孔子對待學(xué)問實(shí)事求是C.孔子不忍心作出判斷 D.孔子缺乏科學(xué)探究精神8. 課內(nèi)閱讀。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰:“善哉，善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。1選文選

13、自哪篇文言文，把文題工整、規(guī)范地寫在田字格內(nèi)，注意筆畫的變化。2選擇加點(diǎn)字詞的正確讀音或解釋，填上序號。（1）湯湯乎若流水。（_） Atn  Bshn（2）伯牙破琴絕弦。（_） Axián  Bxuán（3）方鼓琴而志在太山。（_）   A心志；情志。   B志氣；志向。（4）善哉乎鼓琴。（_） A是的。   B好啊。3伯牙見鍾子期能從自己的音樂中理解自己的心情，他的心情是_；伯牙聽到鍾子期已死，“破琴絕弦”，此時(shí)他的心情是_。這個(gè)故事演化出了一個(gè)成語“_”，比喻知音難覓或樂曲高妙。（

14、填四字詞語）4解釋文中畫“   ”句子的意思，并談?wù)勀愕母惺?。?）解釋：_（2）感受：_9. 閱讀理解。書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。1本文作者是宋代的_。2解釋下列加點(diǎn)的字詞。（1）拊掌大笑。_ （2）尾搐入兩股間。_ （3）謬矣。_   （4）處士笑而然之。_3下列句子中，括號里補(bǔ)出的省略成分錯(cuò)誤的是(

15、)A.(杜處士)所寶以百數(shù)。 B.(戴嵩)尤所愛C.(牧童)拊掌大笑。4翻譯句子。斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣!_5最后引用古語的作用是什么?_10. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。盤古開天地天地混沌如雞子，盤古生其中，萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。 盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長 一丈，如此萬八千歲。天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長。后乃有三皇。1結(jié)合上下文，“其”所表示的意思。盤古生其中，  其：（_）盤古在其中，  其：（_）2解釋下列句中加點(diǎn)的“日”.

16、一日九變 日：（_）天日高一丈 日： （_）3從這則神話看，盤古有那些特征。_4文章中哪句運(yùn)用了修辭手法？_11. 閱讀下文，回答問題。師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）師曠：字子野，春秋時(shí)期晉國樂師，他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)。炳燭：點(diǎn)燃燭火。安：怎么。昧行：在黑暗中行走。1短文中，晉平公已經(jīng)_歲了，擔(dān)心自己學(xué)習(xí)_。2畫橫線一句話中的“少

17、”“壯”“老”分別指的是_、_、_。3寫出下面一句話的意思。少而好學(xué)，如日出之陽。_4這則小故事告訴我們一個(gè)什么道理？_12. 閱讀理解。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（注釋）王戎：晉朝人，自幼聰明過人，為“竹林七賢”之一。嘗：曾經(jīng)。折枝：壓彎枝條。唯：只有。1解釋文中加點(diǎn)的字和詞的含義。競：_   信然：_2借助注釋，寫出畫線句子的意思。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！盻3讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？_13. 文言文閱讀。宋人戒得玉，獻(xiàn)諸子罕。子罕弗

18、受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之?！弊雍痹唬骸拔乙圆回潪閷?，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶?！?解釋下列句中劃橫線的字：（1）子罕弗受（_） （2）以示玉人（_）（3）故敢獻(xiàn)之（_） （4）皆喪其寶也（_）2翻譯下列句子：我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以不我，皆喪寶也。_3宋人為什么要送玉給子罕？（用原文回答）_4子罕為什么不接受玉？這表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？_14. 讀小古文，完成練習(xí)。（ ）一貓伏缸上。（ ）急躍起，全身皆濕。（ ）缸中有金魚。（ ）欲捕食之，失足墜水中。1將小古文按正確的順序排列出來，并在括號里填上序號。2這篇小古文寫了一件什么事？_3“欲捕食之”中的“之”的意思是_?！叭斫詽瘛敝械摹敖浴钡囊馑际莀。15. 古文閱讀。魏文侯與虞人期獵。是日，宮中飲，飲甚樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉至？”文侯曰：“吾與虞人期獵?！弊笥以唬骸翱闪T，改日而獵?！蔽暮钤唬骸安豢?。人若無信，豈能信于他人哉？又豈能治