校級研修整合計劃

1、“國培計劃（2017）”陜西省網絡研修與校本研修整合培訓安康市石堤小學校級研修整合計劃  一、研修主題基于重難點的教學能力提升二、研修目標1.教師課堂教學在研修中走向優(yōu)化聚焦一堂課的教學目標的確定與實施，自主完成一個基于課標要求的教學設計；聚焦學生學習重難點解決策略，自主完成一個突破重難點的教學活動。2.學校校本研修質量提升培育團隊：結合校（園）本實際，開展基于“教學目標確定與實施”、“學生學習重難點解決策略”的主題研修活動，提升校（園）級指導管理團隊的校（園）本研修管理力和指導力。沉淀資源：沉淀一批基于課標要求的優(yōu)秀教學設計、突破重難點的課堂教學活動案例等等，充實校（園）

2、本資源庫。探索模式：充分利用網絡研修優(yōu)質資源、平臺工具、專業(yè)引領，提升校（園）本研修質量，探索有網絡研修環(huán)境支持的高效校本研修模式。三、研修對象與時長研修對象：漢濱區(qū)石堤小學19名、江南小學23名、 五星小學3名、東關小學1名，共計教師46名。研修學時：120學時四、研修形式本次培訓采取混合式研修形式，將網絡研修、校本研修、現場實踐相結合，研修網組織專家團隊進行線上線下研修指導。網絡研修重在“學”利用網絡平臺上的學習、活動研討、實踐作業(yè)的完成，研習理論、研磨案例、分享經驗、提煉方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修重在“研”參照網絡研修與校本研修“時間同步、內容同步、考核同步”原則，學校結合教學實

3、際開展，將網絡研修落實在集體備課、研課磨課、觀課議課等校本研修活動中，增加研修效果?，F場實踐重在“用”學員在課堂中實踐，鞏固深化研修所學，不斷反思、總結、提煉自身經驗，形成個人特色。五、研修階段1.中小學教師網絡研修與校本研修整合培訓安排階段混合研修活動實踐任務網絡研修（學員）校本研修區(qū)域研修（坊主）第一階段反思經驗問中學（2017.10.23-11.1）學習課程，確定一節(jié)課的教學目標，在分析學情的基礎上，結合教材內容、課標要求，形成三維目標，要求：學生可操作、教師可檢測。1.制訂網絡研修與校本研修整合計劃，召開工作部署大會；2.組建校級坊，教研組確定研修主題，制訂教研計劃；3.以教研組/備課

4、組為單位組織教研活動，圍繞一堂課教學目標的確定，說清學生學習的起點和終點，結合教材內容、課標要求，研討怎么學更有效。線上研討：圍繞如何確定學生的學習起點和設計學生學習任務，分享你的經驗。作業(yè)1：教學設計第二階段借鑒經驗學中做（2017.11.2-12.2）學習課程，參與研課磨課活動，反思提煉針對性教學策略，形成一份突破重難點教學活動研磨表單大學科以教研組為單位，小學科以片區(qū)為單位組織教研活動：圍繞“判斷難點、化解難點、解決效果”組織觀課議課活動。線上研討：圍繞“學習重難點如何解決”分享你的經驗作業(yè)2：教學活動研磨單第三階段改組經驗做中改（2017.12.3-12.27）經過研課磨課活動及專家線

5、上指導，完善改進自己的教學案例（教學設計+微課/教學片斷+進階練習）并上傳線下實踐測評，組織賽課評比活動，校級坊（學校教研組）推選組內“優(yōu)品”（20%）；1.圍繞“談反思，促發(fā)展”組織線上交流活動2.學科坊主組織精品案例評比活動（5%）。作業(yè)3：教學案例第四階段分享經驗綻精彩（2017.12.28-2018.1.8）參與“微課大賽”、“風范人物”等活動1.學校社區(qū)建設2.支持學員參與“課堂群英會”活動及區(qū)域的精品展示活動以區(qū)域為單位組織總結展示活動，分享經驗、展示成果、專家點評。/ 六、組織保障1.組織方式學校（幼兒園）網絡研修社區(qū)：以漢濱區(qū)石堤小學帶江南小學、東關小學、五星小學建校

6、際聯(lián)片社區(qū)方式，校級管理者由石堤小學主管教學副校長張文翠擔任。校（園）級工作坊：成立石堤小學語文工作坊，坊主葉玉函，學員教師總計 11 人；數學工作坊，坊主馬衛(wèi)華，學員教師總計 5 人；綜合工作坊，坊主張峰，學員教師總計4人。江南小學工作坊，坊主賈慧，學員教師總計 22人 。2.校級管理者職責（1）制訂計劃。參照項目實施方案，根據本學校（幼兒園）/片區(qū)實際情況，制定網絡研修與校本研修整合計劃。（2）完善制度。完善校（園）本研修制度，明確校內各方職責，建立激勵與約束機制。（3）隊伍建設。根據學校（幼兒園）/學區(qū)實際教研組織情況，建立校級工作坊，確定教研組長為校級坊坊主，支持本學科線下研修活動。（

7、4）監(jiān)督管理。做好對教師研修的過程監(jiān)管和績效評估工作。（5）實踐測評。組織推動教研組、學校（幼兒園）/學區(qū)內賽課、評優(yōu)課活動，根據各級坊主的評價對學員作品集進行實踐測評，成績上傳至平臺。（6）匯聚成果。注重培訓成果向教學成果的轉化，組織本校（幼兒園）/學區(qū)成果展示、經驗交流等活動，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，建好學校社區(qū)，做好本校研修成果的宣傳推廣。3.校（園）級坊主職責（1）制訂計劃。結合本校（園）教研工作及本組教師的實際需求，確定研修主題，制訂本教研組研修計劃。（2）活動組織。根據研修主題，結合網絡課程，組織線上線下相結合的研修活動，如集體備課、觀課議課、研課磨課等。組編研修簡報，定期參

8、加研修網組織的主題分享會。（3）成果推送。對學員作品集進行評價、推優(yōu)及精品點評。七、考核評價1.學員任務學習必修內容（100分）研修階段課程學習（40分)研修活動（9分）實踐任務（21分）實踐測評（30分）借鑒經驗善反思90分鐘6分3分6分針對線下研修活動及各級坊主的評價，校級管理員給坊員賦分：滿分30分提煉經驗磨設計210分鐘14分3分7分改組經驗出優(yōu)課150分鐘10分3分8分分享經驗綻精彩75分鐘5分/選課中心75分鐘5分/拓展學習（不設上限）說明：1.拓展學習積分包括貢獻積分、活躍積分和魅力積分。2.學員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學員在項目期間的總積分無上限。貢獻積分寫作

9、業(yè)：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇寫日志：2個積分/1篇發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分看課：1個積分/20分鐘評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個積分/1次關注同伴：0.1個積分/1次參加活動（答疑）：1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次；資源被推優(yōu)：2個積分/次（被學友評分為10分）；1個積分/次（被學友評分為8分）；資源被下載：1個積分/1次        2.校（園）級管理員評價指標指標描述分值研修簡報1.結合本校實際情況，

10、將網絡研修內容與本校/片區(qū)校本研修活動相結合，以簡報形式提交一份網絡研修與校本研修整合工作方案。152.提交一期分階段研修活動簡報，可以是本校/片區(qū)研課磨課活動或賽課評課活動簡報153.以簡報的形式提交一份研修總結15組織管理1.學員參訓率達到100%：計10分；95%-99%：計8分；90%-94%：計6分；85%-89%：計4分，84%以下不記分。202.學員合格率達到100%：計10分；95%-99%：計8分；85%-94%：計6分；75%-84%：計4分；74%以下不得分。實踐測評學員線下研修活動成績評定：所有學員的線下研修活動成績都被評定得25分，否則不得分。25資源建設督促校級坊主組織研磨評優(yōu)，推薦15%優(yōu)秀作品集至項目組：15%以上計10分；12%14%計8分；811%計6分；8%以下不得分。10滿分100分3.校（園）級坊主考核評價指標指標描述分值個人學習力看課觀看網絡課程達到300分鐘，得20分。20研修組織力簡報上傳三期簡報，一期研修計劃、一期本坊研課磨課活動簡報