芳村鎮(zhèn)大學生村官充當“三員”增強學習活動成效與芳草馨香芬芳天涯合集

1、芳村鎮(zhèn)大學生村官充當“三員”，增強學習活動成效與芳草馨香芬芳天涯合集芳村鎮(zhèn)大學生村官充當“三員”，增強學習活動成剎芳村鎮(zhèn)是我縣學習實踐科學發(fā)展觀活動的第三批試點單位，在開展深入學習實踐 科學發(fā)展觀活動中，芳村鎮(zhèn)鎮(zhèn)根據(jù)農(nóng)村實際，利用大學生村官理論功底扎實、思維活 躍的優(yōu)勢，積極探索，大膽使用，充分發(fā)揮了大學生村官在學習實踐活動中的“三 員”作用。一是理論宣講員。芳村鎮(zhèn)黨委利用周一學習會等機會，及時組織6名大學生村官 進行科學發(fā)展觀理論知識培訓，并及時把他們充實到農(nóng)村黨支部學習小組中去。通過 學習，村官們對科學發(fā)展觀的內(nèi)涵、意義、背景等進行了提煉總結(jié)，并把它們編印到 惠農(nóng)導(dǎo)刊一一深入學習實踐科學發(fā)

2、展觀?？汀胺即逯簟睓谀恐腥ィ箤W習資 料更加平民化。截止目前，已編發(fā)惠農(nóng)導(dǎo)刊6期，播出“芳村之音”節(jié)目4期，內(nèi)容 涵蓋科學發(fā)展觀背景、內(nèi)容及農(nóng)村黨員創(chuàng)業(yè)典型等。此外，還通過發(fā)放惠農(nóng)導(dǎo) 刊、向農(nóng)村黨員干部作宣講、對農(nóng)村行動不便黨員進行上門幫學、開展遠程教育等 方式，幫助農(nóng)村黨員讀懂、讀深“兩本書”。大學生村官隊伍的加入，有效地解決了 農(nóng)村黨員干部學習實踐活動中年齡偏大、能力偏弱、文化偏低、理論知識學習層面不 高的難題，有效推進了農(nóng)村學習實踐活動的開展。二是實踐帶頭員。要求大學生村 官要發(fā)揮自身分析駕馭問題能力強的優(yōu)勢，根據(jù)所在村實際，編排村學習實踐活動計 劃表，和村兩委成員一起討論出適合本村

3、實際并按照科學發(fā)展觀要求的辦實事項目及 “金點子”,和村兩委一起帶領(lǐng)群眾調(diào)結(jié)構(gòu)、興產(chǎn)業(yè)。要求大學生村官要充分運用所 學知識，借助遠程教育平臺，在農(nóng)村黨員中傳授電腦知識、操作方法等，幫助村民推 廣科學技術(shù)，幫助農(nóng)民推銷農(nóng)副產(chǎn)品，尋求供需信息等。三是信息報送員。要求大學生村官充分發(fā)揮理論功底扎實、思維活躍的優(yōu)勢，積 極宣傳報道我鎮(zhèn)學習實踐活動的開展情況、特色做法、農(nóng)村黨員創(chuàng)業(yè)典型等。實行信 息每月報送制度。要求每位大學生村官每月報送信息不得少于3篇。以此為基礎(chǔ)，現(xiàn) 已編發(fā)深入學習實踐科學發(fā)展觀簡報12期。結(jié)合農(nóng)村實際，芳村鎮(zhèn)桐坂崗村大學 生村官和村兩委一起創(chuàng)新學習方式，確立學習中心戶、遠程教育輔導(dǎo)

4、學、上門幫扶結(jié) 對學等形式，確保學習實踐活動落到實處，目前該村以開展中心戶學習方式達4次。 要求大學生村官在日常工作中，要對群眾反映最強烈的問題、最關(guān)心的問題及時進行 歸納整理，為開展“黨員奉獻日”活動提供參考，為鎮(zhèn)學習實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組知民 情、解民意提供良好的途徑。目前已收集各村提出的發(fā)展“金點子”達65條之多。 對未按計劃完成學習實踐任務(wù)的村黨支部，讓大學生村官對其進行及時督促；對于工 作任務(wù)完成較快的黨支部，大學生村官們則對其作好工作經(jīng)驗總結(jié)，促進各村黨支部 學習實踐活動進展平衡，確保學習實踐活動不走過場。讓大學生村官成為學習實踐活 動的鎮(zhèn)村兩級聯(lián)系人，起到上傳下達的作用。7芳草馨香芬芳

5、天涯芳草馨香芬芳天涯成都市芳草小學紀行伴著冬日深情的陽光，我悄悄闖入了芳草小學這片寧靜的土地。她洋溢著濃厚的 生命的氣息，彰顯著靈動與鮮活的個性，然而，它是寧靜的，用最樸素的姿態(tài)，讓每 一個生命在這里得以最自然的棲息。很想把我在芳草小學的一些感動和感悟?qū)懴?，?終究心懷忐忑，害怕我這笨拙的筆墨玷污了這濃烈的文化與生命的氣息。崇尚個性，享受成長，這是這所學校的文化之根。看似簡單的話語，閃爍著無法 比擬的智慧的光芒，而在這句樸素的語言背后，是這所學校老師為之做出的辛勤和努 力。在這里，每一位老師對自己班上的孩子都是那么的熟悉，每一個孩子對老師又都 是那么的信賴。他們在老師用愛心和睿智精心編織的天空

6、里，快樂的學習，理性的思 考，自信的展示生命成長的點點滴滴。把文學敬重的捧給童年，是這所學校語文教學之本。沒有刻意的表演，沒有高深 的理論，老師們就用這樣的心態(tài)，關(guān)注著孩子們的童年生活。在這種思想引領(lǐng)下，孩 子們徜徉在文學的世界里，與歲月對話，與歷史對話，與哲人對話，與文學大師對 話，他們的知識在這種對話中逐漸豐富，他們的語言在這樣的對話中逐漸犀利，他們 的思想在這種對話中充滿獨特的個性。把文學敬重的捧給童年，在這樣的觀點引領(lǐng) 下，一切的教育理論似乎都顯得蒼白無力，一切的教學手段與措施似乎都顯得那么的 幼稚和滑稽。芳草馨香，芬芳天涯。在芳草小學里，你不會因為它的面積狹小而感到狹窄。在 有限的空間里，芳草小學帶給你的是無限的包容、無限的幸福和快樂。浪漫溫馨的教 師休閑廳、詩意蕩漾的屋頂花園、獨具特色的班級布置、充滿自信的師生目光文 化的厚度和生命的深度在這里得以最好的交融，芳草的氣息濃烈的浸潤著你的內(nèi)心。在這所學校里，閉上眼，你能聆聽到心靈深處快樂的心跳，你能感受到生命之中最動 人的溫暖，你更能感受到春暖花開，芬芳天涯般的無限美景。芳草小學，帶給我們的思考和震撼很多，很想把這些震撼用合適的文字進行某種 形式的記錄，可總找不到最好的方式。行走在芳草小學，感受著人文關(guān)懷帶來的生命 成長的快樂，感受著童心飛揚帶來的幸福，聆聽著老師們從生活點滴出發(fā)進行的經(jīng)驗 交流，欣賞著孩子們