英語(yǔ)坊線下研修磨課案例

1、 英語(yǔ)坊線下研修磨課案例 戶縣渭豐鎮(zhèn)中心學(xué)校英語(yǔ)坊 英語(yǔ)坊線下研修磨課案例 自打有了“國(guó)培計(jì)劃（2016）陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目以來(lái)，我坊教師在中心學(xué)校提出的“三備兩磨”教學(xué)模式的摸索下，再一次為落實(shí)新課改而進(jìn)行教學(xué)研討。為了把線下研修落到實(shí)處，特舉行了一人一節(jié)過(guò)關(guān)課。本次活動(dòng)涉及全體英語(yǔ)教師，要求開(kāi)誠(chéng)布公，客觀公正，教師們相互聆聽(tīng)，找出問(wèn)題的癥結(jié)，尋求解決問(wèn)題的辦法，最終磨出一節(jié)示范觀摩課，以提高學(xué)科的整體水平。 本次活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間不長(zhǎng)，僅兩周時(shí)間，任務(wù)重，但是老師們精心準(zhǔn)備，將自己多年的教學(xué)方法都容在一節(jié)課中。聽(tīng)了各位教師的課后，我們進(jìn)行評(píng)議，針對(duì)設(shè)計(jì)、上課、重難點(diǎn)突破

2、，學(xué)生掌握、目標(biāo)完成等各方面，最終確定杜維維老師的三年級(jí)上冊(cè)At the zoo Lets talk為磨課的課例，杜老師為主備人。在知識(shí)目標(biāo)上看，這是一堂對(duì)話課。是在學(xué)過(guò)tall、short, giraffe, deer這一詞匯課的基礎(chǔ)上，在實(shí)際情景中應(yīng)用這些詞匯，并新學(xué)Its so Yeah. Youre right. The giraffe is tall. The deer is short.這幾個(gè)句子。要求學(xué)生不僅能熟練地扮演這段對(duì)話，并且能在情景中運(yùn)行它們，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 從情感目標(biāo)來(lái)看，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言后，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)和諧生態(tài)的意識(shí)。 從

3、價(jià)值觀目標(biāo)來(lái)看，這堂課培養(yǎng)了學(xué)生的理性價(jià)值觀和審美的價(jià)值觀。 杜老師精心準(zhǔn)備，聆聽(tīng)各位教研組內(nèi)的意見(jiàn)，最終形成教學(xué)設(shè)計(jì)，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀兩個(gè)有關(guān)動(dòng)物的生詞：deer，giraffe 。（2）能運(yùn)用形容詞tall， short來(lái)描述人或動(dòng)物。（3）聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)兩個(gè)常用語(yǔ)Yeah. Youre right.（4）以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。（5）通過(guò)小組競(jìng)賽和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)：1、理解掌握一對(duì)反義詞tall, short，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。 2、掌握句子。Look at Its

4、 so Yeah. Youre right.The giraffe is tall. The deer is short.根據(jù)三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)弱，英語(yǔ)素養(yǎng)不高的實(shí)際情況，確定了難點(diǎn)為在實(shí)際情境中運(yùn)用重要詞匯及句子。為了使教學(xué)更加生動(dòng)，直觀，老師準(zhǔn)備了生詞單詞卡片和動(dòng)物圖片，還有動(dòng)畫(huà)課件。 杜老師的備課形成之后，全體教師集體聽(tīng)課，課后英語(yǔ)組的幾位教師主要圍繞著新課程下的課堂分別對(duì)課堂教學(xué)手段、方法、反思等展開(kāi)研磨。 本課設(shè)計(jì)時(shí)杜老師力求把握住小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新理念，抓住小學(xué)生特有的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在熱身的第一部分，通

5、過(guò)上學(xué)期的chant，引入各種動(dòng)物，從chant中復(fù)習(xí)四種動(dòng)物：cat，mouse，pig，m。熟悉的chant，使學(xué)生能回憶起舊知識(shí)，拉進(jìn)新舊知識(shí)的距離；第二部分，通過(guò)動(dòng)物們喜歡吃的東西，讓學(xué)生猜出是什么動(dòng)物，這種猜一猜的方式，淺顯易懂，而且學(xué)生對(duì)漂亮的圖片備較喜歡，因此，能迅速地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，進(jìn)而，鞏固另四種動(dòng)物：rabbit，dog，panda，squirrel。學(xué)生猜出了四種動(dòng)物之后，心里肯定還想再猜幾個(gè)，于是我在新授環(huán)節(jié)，自然而然地就能再用這方法，不過(guò)，換了下方式，通過(guò)出示giraffe和deer它們身體的其中一部分，進(jìn)而學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞匯。總之，引出部分，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 充

6、分發(fā)揮了小組（兩人）的作用，學(xué)生在小組中自由操練，使學(xué)生的心里減少了一些害羞的情緒，并能互相幫助，互相進(jìn)步，而且，效果很棒。 1. 教學(xué)活動(dòng)：以學(xué)生為主體 老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)，學(xué)生參與面廣，而且有自由發(fā)揮的空間。這充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。例如上課開(kāi)始便說(shuō)是因?yàn)榇蠹移綍r(shí)上課表現(xiàn)好，特地為大家?guī)?lái)禮物，并到動(dòng)物園游玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；還有呈現(xiàn)新內(nèi)容時(shí)用圖片進(jìn)行直觀展現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)感悟新內(nèi)容；還有操練、拓展均給學(xué)生表現(xiàn)的空間。此外，她在教學(xué)活動(dòng)中還注重了角色的轉(zhuǎn)換，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的啟發(fā)和示范性后把語(yǔ)言操練權(quán)交給學(xué)生。 2.情境設(shè)置:合理得當(dāng)美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家道格拉斯的

7、語(yǔ)言教學(xué)原則指出:“語(yǔ)言的最高境界不是掌握語(yǔ)言的形式,而是掌握語(yǔ)言的形式以完成語(yǔ)言交流的功能?！倍鴮W(xué)生要完成語(yǔ)言交流的功能必須靠老師合理的情境設(shè)置，讓學(xué)生在“說(shuō)中玩，玩中說(shuō)”。這節(jié)課在導(dǎo)入情境使，以TPR的形式表演有關(guān)animal的chant。還有設(shè)置的在動(dòng)物園的語(yǔ)境有提前傳遞信息和語(yǔ)言材料的功能，促進(jìn)英語(yǔ)理解、運(yùn)用和表達(dá)思維能力的提高。最后在拓展活動(dòng)讓學(xué)生描述自己動(dòng)物園里的動(dòng)物時(shí)，把時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓其在該情境中進(jìn)行思想和感情和信息的交流。從而把教材上凝固的文字轉(zhuǎn)化成實(shí)踐活動(dòng)。 3.語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生難點(diǎn)的突破。作為英語(yǔ)教師，一口純正標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音是必須具備的，這備有意思的活動(dòng)更加吸引學(xué)生，

8、而且從小讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音中成長(zhǎng)，更能使他們發(fā)音正確。老師注重語(yǔ)音糾正，short 的長(zhǎng)音，學(xué)生有時(shí)發(fā)為短音，杜老師不厭其煩的糾正，不放過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤。小組合作的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)句型進(jìn)行鞏固，在教室前面展示，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難點(diǎn)不就不攻自破了。4.游戲設(shè)置精彩 為了鞏固每個(gè)句型，老師設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲，有大小聲，有跟著卡片坐下起來(lái)，全身動(dòng)起來(lái)，尋找卡片，利用聲音的大小。學(xué)生樂(lè)不可支，紛紛參與。這種游戲尤其適合三年級(jí)小學(xué)生，注意力集中不夠持久，利用游戲既鞏固了單詞句型，又拉回學(xué)生注意力，寓教于樂(lè)。 但這節(jié)課還有不足之處，老師的教學(xué)實(shí)踐實(shí)踐不長(zhǎng)，課堂調(diào)控能力不夠，后面自我展示時(shí)學(xué)生過(guò)于積極，略顯凌亂，還有教學(xué)設(shè)計(jì)很好，但她自己課堂上把握不太好，有待以后改進(jìn)。 新挑戰(zhàn)告訴我們：一味的經(jīng)驗(yàn)主義、一味的閉門造車，不去借鑒他人的作法是錯(cuò)誤的，因?yàn)榇蠹叶际翘幱趯⑿抡n改與學(xué)生現(xiàn)狀磨合