認(rèn)識(shí)千克薛玉娟

1、認(rèn)識(shí)千克學(xué)歷單1.生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？2.觀察書(shū)28頁(yè)的盤(pán)秤。（1）在秤面上你看到了什么？（2）你能在秤面上找到1千克、2千克、3千克和5千克嗎？3.用彈簧秤稱一稱：（有親身體驗(yàn)的得3）稱出1千克的大米，裝在袋子里 ，用手拎一拎。稱一稱你的書(shū)包，看看大約重多少千克。你能在書(shū)包里拿出一些物品，使稱出的結(jié)果大約是2千克嗎？選幾種水果和蔬菜，先估一估1千克各有多少個(gè)，再稱一秤、數(shù)一數(shù)，把結(jié)果記錄在書(shū)30頁(yè)第4題的表格中。 4.完成2930頁(yè)想想做做的13題。（全對(duì)得3）5.拓展：到超市找一找，哪些物品的重量大約是1千克？稱一稱自己的體重： 千克認(rèn)識(shí)千克學(xué)習(xí)內(nèi)容：書(shū)2830頁(yè)，例1、試一試和想想做做的

2、14題課標(biāo)陳述：在現(xiàn)實(shí)情境中，感受并認(rèn)識(shí)千克。標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目：1.聯(lián)系具體的生活情境認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克。2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步建立1千克的質(zhì)量觀念。3.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，初步掌握用盤(pán)秤稱物體質(zhì)量的方法，并在此過(guò)程中不斷豐富對(duì)一些常見(jiàn)物體輕重的感知。4.在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)千克，初步建立1千克的質(zhì)量觀念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：，初步建立1千克的質(zhì)量觀念和估測(cè)物體重多少千克。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭示課題：這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1猜一猜：哪一袋重一些？2掂一掂：哪一袋重一些？要知道它們準(zhǔn)確的重量可以怎么辦呢？（用

3、秤稱一稱）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千克。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)千克）二、 學(xué)習(xí)板塊一1介紹生活中常見(jiàn)的秤學(xué)生介紹，課件演示如果有些生活中常見(jiàn)的秤學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，教師補(bǔ)充說(shuō)明。2.認(rèn)識(shí)千克(1)交流在秤面上看到了什么？學(xué)生交流補(bǔ)充（指針、刻度、kg等）指出：稱一般物品有多重，常用千克作單位。（板書(shū)：千克），千克可以用字母kg表示。（板書(shū)：kg）千克又叫公斤。秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說(shuō)這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？3用彈簧秤稱一稱： 昨天同學(xué)們稱出了1千克的大米，裝在袋子里 ，再次感受一下1千克的重量。學(xué)生拎一拎1千克的大米。師：1千克就這么重，牢牢

4、的記在心里。師：你能說(shuō)出比1千克重的物品嗎？比1千克輕的呢？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和自己的親身體驗(yàn)回答。1本數(shù)學(xué)書(shū)是比1千克重還是輕呢？幾本數(shù)學(xué)書(shū)大約重1千克？小組合作稱一稱，再用手掂一掂。稱一稱你的書(shū)包，看看大約重多少千克。學(xué)生匯報(bào)小組合作：分別稱出2千克、3千克、4千克、5千克 選幾種水果和蔬菜，先估一估1千克各有多少個(gè)，再稱一秤、數(shù)一數(shù)，把結(jié)果記錄在書(shū)30頁(yè)第4題的表格中。 請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。學(xué)生再次拎一拎。師：為什么1千克的蘋(píng)果，她說(shuō)有5個(gè)，他說(shuō)6個(gè)呢？4估一估(1)請(qǐng)你猜一猜這位同學(xué)體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把

5、自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)？學(xué)情預(yù)設(shè)：1千克有多重體會(huì)不夠深刻，比較物體的輕重，僅根據(jù)物體的材料來(lái)判斷，個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確讀出秤面上的讀數(shù)。應(yīng)對(duì)策略：通過(guò)稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)豐富學(xué)生對(duì)1千克的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)： 補(bǔ)充習(xí)題第30頁(yè)第2、3、4題。三、學(xué)習(xí)板塊二師：課前老師已經(jīng)批閱了小組長(zhǎng)的學(xué)歷單，小組長(zhǎng)們都做得不錯(cuò)，下面請(qǐng)組員到組長(zhǎng)那過(guò)關(guān)。教師了解學(xué)情。第1題：“凈含量”指除去外包裝的材料，專門(mén)指“袋里物品實(shí)際有多重”。共學(xué)第3題的第三小題：為什么這個(gè)西瓜的質(zhì)量要說(shuō)成“大約4千克”小結(jié)：生活中，稱一些物品有多少千克時(shí)，常常不能得到整千克的結(jié)果。稱出的結(jié)果不是整千克時(shí)，可以看它接近幾千克，接近幾千克就是大約幾千克。四、當(dāng)