英語教師工作計劃與英語教研組構建理想課堂計劃合集

1、英語教師工作計劃與英語教研組構建理想課堂計劃合集英語教師工作計劃一、整體目標 堅持我?！笆帧苯逃Ｊ剑尕瀼睾吐鋵崒W校工作報告精 神；進一步創(chuàng)新教育教學，和諧幼小銜接，重視習慣養(yǎng)成，夯實母語基礎，強化英語 特色，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌；團結緊張，嚴肅活潑，自醒自 覺，高質高效，以優(yōu)異的成績，向十周年校慶獻厚禮。二、工作理念堅持情商第一,寓學于樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學生 養(yǎng)成好的習慣。2、堅持閱讀第一，快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱 讀中激發(fā)學習興趣，在閱讀中奠定人生基礎。3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習得。

2、4、堅持潛能第一，注重后勁。尊重兒童天性；賞識每一個孩子；開發(fā)右腦資 源；讓學生從小充滿靈性、悟性、個性、創(chuàng)造性。5、堅持教師第一，敲打錘煉。自醒的教師最自覺，自覺的教師最強大。真心愛 學生，真才教學生，真知感染學生。三、常規(guī)工作進一步完善課程改革：基礎課程、能力課程、個性課程、德育綜合 主題活動課程。一是抓好國家基礎課程，打穩(wěn)根基。學習課程標準，堅持探索“負 擔輕、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法一一讓學生先質疑、先思考、先 表達；探討“讓”字教學法一一讓學生在游戲中學，在交流中學，在發(fā)現中學。二 是鞏固校本能力課程，強化技能。語文一一上好每天十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創(chuàng)

3、作（演說課）、語電課和中國傳統文化課。英語一一上好唱背課、口語 課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統文化課。數學一一上好電腦速算課，增加思維訓 練課。上好六門綜合能力課，指導教師要選好題，備好課，提髙教學質量；配合專業(yè) 教師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提前到達課堂，保證準時開課；教師不隨意扣留 學生，保證學生受到良好教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本能 力課全部納入課表管理。三是堅持個性特長課程，開發(fā)潛能。上好科普課，于第二 周進行。指導學生選切實際的個性課課題，充分利用課余時間，注重過程研究，做好 過程記錄，做好答辯展示，第三周準時開課。建立語數英培優(yōu)班，并納入個性課管 理。培優(yōu)

4、班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電 視，精選內容，吸引學生。四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。繼續(xù)開展 以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容 不隨意更改，直到成習慣；二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生掉隊， 調動每一個家長的積極性為我們服務，直到學生“氣質與眾不同”,“即使不穿校 服，也很容易被辨認出來的” o繼續(xù)開展“孝心獻父母”經驗交流，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯孝心獻父母專集，舉行“獻孝心”展示課，結合孝心 活動實行家訪等。讓學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝敬父母， 關愛他人，

5、感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。2、進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接、生活銜接第一是初小與幼兒園 的銜接。英語銜接：初小部“不能?！?，還需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多 年的實踐，總結了一條經驗教訓：孩子從大班升上小學一年級，英語還需要強化，還 需要入骨、入髓、入心。漢語銜接：初小部“不能緩”,更需要“強化”，否則得 不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了一定犧牲，這可以 理解。但作為初小部，必須充分認識到自己所承擔的漢語啟蒙教學的重責，必須堅定 “母語基礎”不動搖。目前，小學人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大 班升上來的學生實際發(fā)展需要

6、，還不能滿足這些學生對漢語學習的渴求。這使初小部 的漢語教學的任務更加艱巨。生活銜接：初小部“不能同"，需要“扶放結合”。 英語幼兒園“?！弊滞怀觯搅诵W，我們需要變“?！睘椤胺觥薄椤胺拧?，重視 培養(yǎng)學生自我管理的能力。12內容。英語教研組構建理想課堂計劃范文一、課題指導思想：新教育“構筑理想課堂”指出：“課堂教學是學校教育活 動的主要形式，它是一切教育理念的出發(fā)點和歸宿，任何教育新觀念都會在課堂教學 中得以體現。”本學期英語組認真開展“構筑理想課堂”的研究工作，不斷提高教 師的教科研水平，找到深河中學學情的理想課堂教學模式。二、課題落實措施（一）深入學習，提升素養(yǎng)本學期英語教研

7、組對于構建理想課堂提出了像郭思樂 教授學習生本教育的工程。我們將在認真學習新課程和新教育實驗“構筑理想課堂” 有關理論與實踐的書籍的基礎上，結合生本教育通過研討與實踐，真正建立起一種新 的課堂學習觀，促進理想課堂建設。（二）努力實踐，穩(wěn)步提髙1.根據學科特點開展課堂教學的研討以教研組為單位根據學科特點開展“課堂教 學的研討”活動，教研組長組織各組教師，認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、 思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中， 都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！提高課堂教學質量組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構筑理想課堂”的 理論，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量，并 且在研究中經常反思：當學生茫無頭緒時，能否給他以啟迪？當學生失望時，能否喚 起他們的信心？能否從學生的眼中讀出愿望？能否聽出學生回答中的創(chuàng)造？能否使學 生的思維擦出火花？能否使學生在課堂上學習合作，感受和諧的歡樂，發(fā)現的欣喜？ 用自己的激情演繹課堂教學的精彩，逐步形成具有永流中學特色的教學科研特色。3實施智慧共享，組織教師“分享”“聆聽窗外聲音”將邀請知名專家及一 些名師、學者來校就“如何開展教研”進行指導，讓我們的教師與專家對話，實現智 慧分享。（三）規(guī)范管理，注