(完整版)一個(gè)接一個(gè)優(yōu)秀公開課教案8篇

1、一個(gè)接一個(gè)優(yōu)秀公開課教案 8 篇 【一個(gè)接一個(gè)教案】 2017 年部編人教版小學(xué)一年級 下冊一個(gè)接一個(gè)教案 2017 年部編人教版小學(xué)一年級下冊一個(gè)接一個(gè) 教案設(shè)計(jì)說明 本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個(gè) 小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生 活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就 能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情 境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi) 容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂 一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。 課前準(zhǔn)備 1. (1) 配樂課文朗讀。 (2) 踩影子、跳房子游戲的相 關(guān)視頻。 (3)

2、 教學(xué)輔助課件。 (教師 ) 2. 了解踩影子、跳房子游戲。 ( 學(xué)生 ) 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話引入，激發(fā)興趣 1. 談話導(dǎo)入： （1） 孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩 的游戲嗎？ （2）（ 出示踩影子圖片 ） 你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游 戲嗎？你們知道怎么玩嗎？ （ 學(xué)生自由說 ） 2. 結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放踩影子游 戲視頻。 3. 玩游戲很快樂， 快樂的事就這一件嗎？ （ 不是。 ） 對， 在我們身邊， 快樂的事是 一個(gè)接一個(gè) 。 （ 板書課 題） 4. 齊讀課題，認(rèn)讀接這個(gè)生字，理解接在這里是繼 續(xù)，連續(xù)的意思。 設(shè)計(jì)意圖：

3、課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生 饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和 視頻，讓學(xué)生了解踩影子游戲的有趣，揭示課文題目。 這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好 了鋪墊。 二、識(shí)記生字，初讀課文 1. 自由讀課文 (1) 借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來， 多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來。 ( 生自由讀課 文，教師巡視。 ) (2) 用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 2. 檢查生字。 出示生字詞： 睡覺 再做夢 各種各樣 伙伴 不過 有趣 這么 卻 (1) 指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音再和做夢的做；翹舌音各種 各樣的種和這么的這。 (2) 指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同

4、學(xué)讀。 (3) 開火車讀。 (4) 指名讀。 3. 趣味識(shí)字。 (1) 用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。 舊字加偏旁游戲讀生字： 林 ( )=夢 羊( )=樣 中( )=種 取 ( )=趣 結(jié)合卻認(rèn)識(shí)新部首卩。 趣是半包圍結(jié)構(gòu)的字， 注意走的最后一筆要長， 托住 取字。 (2) 說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。 預(yù)設(shè)： 伙伴這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用加一加的方法識(shí)記字 形：亻+火=伙，亻+半=伴。 接用部件組合法記字形，左邊扌，右邊立下一個(gè)女字， 組成接。 生字巧記： 過 - 走寸了，就過。 這 - 斯斯文文走到這。 (3) 指導(dǎo)書寫： 種和樣都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩 個(gè)字左

5、窄右寬，禾和木作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。 過和這都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意辶是三筆寫 成的，第二筆的筆畫名稱叫橫折折撇。書寫要點(diǎn)：要先 內(nèi)后外，辶的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一 點(diǎn)，捺要舒展。 (4) 教師范寫，學(xué)生仿寫。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不 讀書的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多 讀多問，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過檢查， 了解學(xué)生自學(xué)生字、 閱讀課文的情況， 靈活地教學(xué)， 以 至于有針對性地及時(shí)指導(dǎo)。 同時(shí)， 發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能， 讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法， 能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí) 漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。 三、再讀課文，了

6、解大意 1. 帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀 通順。 2. 指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：我有 哪些經(jīng)歷？ 3. 出示填空。 月夜，正玩著 _ ，就聽大人叫著： _ ！ 正做著 _ ，又聽見大人在叫： _ ！ 正和小伙伴們玩著 ，操場上卻 設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng) 學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過 這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將 學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語 言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。 四、布置作業(yè) 1. 書寫生字過、各、種、樣、伙、伴、這。 2. 流利地朗讀課文。 第二課時(shí)

7、 一、復(fù)習(xí)舊知 1. 談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè) 小朋友嗎？ （記得。 ）這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？ （玩踩 影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢時(shí)，被大人叫起床上 學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。 ） 哦！這可真是 - 一個(gè)接一個(gè) （ 板書課題 ） 。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)， 看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。 2. 開火車讀課文、詞語。 3. 指名按小節(jié)朗讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很 快，但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以 幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過復(fù)習(xí)詞語 與朗讀課文， 鞏固了對課文的了解， 為下面的學(xué)習(xí)打好 了基礎(chǔ)

8、。 二、精讀內(nèi)容 1. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （1） 老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音一會(huì) 兒和帶有唉、啊、呢的句子。 （2） 孩子是在什么時(shí)候玩踩影子游戲的？ （月夜。 ）他們玩 得怎么樣？從哪兒看出來的？ （ 第三句話。 ） (3) 指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。 師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫 - 快回家睡覺！ ( 學(xué)生接 )【 指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣 要上揚(yáng)，讀出叫的感覺。】 師引讀： 聽到大人的叫聲， 孩子是怎么想的？ ( 學(xué)生接 第三行詩 ) 【唉要讀出惋惜的語氣，重讀好想和再，讀出 孩子的惋惜之情?！?(4) 孩子不高興了嗎？ (沒有。 )他又是怎么想的？

9、不過在 這里是什么意思？ ( 表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個(gè)角度去 考慮問題。 ) 理解各種各樣。 【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考?！?(5) 帶著感情指名讀第一小節(jié)。 2. 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 (1) 自由讀一讀，回答問題。 出示學(xué)習(xí)小提示：正做著好夢的孩子又聽見了什么？ 他先是怎么想的？然后又是怎么想的？ (2) 指名讀第二小節(jié)。 3. 自學(xué)第三小節(jié)。 (1) 自由讀一讀，說一說你不明白的地方。 預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？ ( 教師配合視頻講解跳房子游戲。 ) (2) 說一說你讀懂了什么。 (3) 再讀第三小節(jié)。 4. 齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。 設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一

10、、二小 節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的模子，因此，第一、 二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué) 過程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué) 生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。 三、總結(jié)全文 1. 小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？ 點(diǎn)：遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；我們要像文中 的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。 ) 2. 想一想你有沒有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先 跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。 設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引 導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué) 生說說自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不 同角度

11、去思考所獲得的快樂。 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活， 走向 社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會(huì)到擁 有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一個(gè)接一個(gè) 是一篇淺顯易懂的兒童詩，內(nèi)容很符 (要 合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。 在本次教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把 重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字， 自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓 學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，通過多種方法指導(dǎo)朗讀， 以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一 件事從不同的角度去思考，就會(huì)得到不同的結(jié)果。由扶 到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運(yùn)用，從

12、而完成了 由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程。 2017 年部編人教版小學(xué)一年級下冊 一個(gè)接一個(gè) 教案 【一個(gè)接一個(gè)教案】 部編人教版小學(xué)一年級語文下冊 一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄片段 部編人教版小學(xué)一年級語文下冊 一個(gè)接一個(gè) 教學(xué) 設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄片段 1. 認(rèn)識(shí)“接、覺”等 13 個(gè)生字和 “卩”旁，一個(gè)筆畫“橫折折撇”，會(huì)寫“過、各”等 7 個(gè)字。 2. 正確、流利有感情地朗讀課文。圖文結(jié)合，體會(huì) 我”生活中的高興和不高興。 3. 結(jié)合生活體驗(yàn)， 想一想你有沒有和“我”相似的 經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字，認(rèn) 識(shí)“卩”旁，一個(gè)筆畫“橫折折

13、撇”。 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 初步感受漢字的形體美，體會(huì)生活中的 高興和不高興。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)“接、覺”等 13 個(gè)生字和“卩” 旁，一個(gè)筆畫“橫折折撇”，會(huì)寫“過、各”等 7 個(gè)字 2. 正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 、談話激趣，引入新課 1 談話導(dǎo)入：孩子們，你們每天都做過哪些事情呢？ （吃飯、睡覺、看電視、做作業(yè) ?） 過渡：一天中，你們一個(gè)接一個(gè)地做了那么多的事 情，今天老師想給大家介紹一位新朋友，想不想知道她 一天中做了哪些事情呢？（想） 2 今天我們就來學(xué)習(xí)一首小詩， 寫的就是這位小朋 友的事情，詩的題目叫 一個(gè)接一個(gè)

14、。（板書課題，學(xué) 生齊讀）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“接” 二、初讀課文，識(shí)記生字 1 聽老師讀課文， 想想小詩人這一天當(dāng)中都做了哪 些事情？ 2 、自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的 字，借助拼音多讀幾遍。把詞語讀正確，句子讀通順。 3 檢查自學(xué)情況（瞧！生字寶寶來了，跟他們打打 招呼吧） 1）我會(huì)讀 出示詞語：接、 再、做 、夢、伴、趣、這 、樣、 各、種、覺、伙、卻。 （ 注：要帶拼音。 ） 指名拼讀，師生正音。 齊讀。 過渡：這些生字寶寶帶著它們的朋友來和大家見面 了，你還能叫出它們的名字嗎？ （2）我會(huì)讀 出示帶拼音詞：接著 、接力、 一再 、再見 、做 夢 、做伴 、有趣 、趣事、這樣、這里、各自

15、、伙伴 了卻、睡覺、 各種各樣 指名讀。 男女生交替讀 小組齊讀 師指導(dǎo)多音字“覺” （3）我會(huì)認(rèn)出示不帶拼音的詞：接著 、接力、 一 再、再見、做夢、做伴、有趣、趣事、這樣、這里、 各自、伙伴 、了卻、睡覺、 各種各樣 開火車 選一個(gè)自己喜歡的詞說一句話。 （ 4）游戲：摘 蘋果 交流識(shí)字方法：你是怎么記住他們的？有什么好 的方法？ （相機(jī)認(rèn)識(shí)“卩”旁） （學(xué)生小組內(nèi)合作交流， 教師在各組中巡視，解答疑難。 ） A 、比較單耳旁和雙耳旁，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分 B 、觀察單耳旁和雙耳旁讓學(xué)生說一說偏旁變化的過 程，掌握書寫的方法。 、小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、 換一換的方法，還可以用猜字

16、謎的方法，但要注意編的 字謎要合理。 、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子，來，咱們一 起來讀一讀。 、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會(huì) 的生字，請同桌幫助幫助。 、開火車認(rèn)讀、齊讀、分 組讀、男女生讀。 三、教師范寫，學(xué)生練寫 1 出示田字格里的生字：這 - 過、種 - 樣、伙 - 伴、 各，觀察 生字，說說它們的相似之處。 2 、用字組詞、擴(kuò)詞。 3 、指導(dǎo)書寫。 “種、樣”分析字形結(jié)構(gòu) （左右結(jié)構(gòu)，左右等大） ， 示范寫，邊寫邊提示各個(gè)偏旁在田字格中的位置。 各”指名書空，范寫并提示：撇和捺交叉的地方 在田字格的中點(diǎn)位置。生寫。 “過、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo) a、 ” “辶”。

17、 “伙、伴”分析字形結(jié)構(gòu) （左右結(jié)構(gòu)，左小右大） 寫的時(shí)候右邊的偏旁在超過中間豎線。 4 、學(xué)生練寫。 5 展示評價(jià)。 四、再讀課文，了解大意。 1 、 現(xiàn)在字寶寶又回到了家， 你能把句子讀流利嗎？ 自由讀。 （再讀課文，邊讀邊找書中的小朋友一個(gè)接一 個(gè)的做了那幾件事情，用“”標(biāo)出相關(guān)語句。） （踩影子 睡覺 起床上學(xué) 上課） 2 學(xué)生在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。 3 指名展示朗讀，正音。 （每一自然段可多找?guī)酌?同學(xué)） 4 讀了這首兒歌，你有新的疑問嗎？ （小詩人做 了那么多的事情，她是高興還是不高興呢？） 5 過渡：這個(gè)問題特別值得我們研究，下節(jié)課我們 再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

18、： 1 正確、流利有感情地朗讀課文。圖文結(jié)合，體 會(huì)“我”生活中的高興和不高興。 2. 結(jié)合生活體驗(yàn)，想一想你有沒有和“我”相似的 經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課 1 出示詞語：接著、接力、 一再、再見、做夢、 做伴、有趣、趣事、這樣、這里、各自、各種各樣、睡 覺、伙伴、了卻 （ 1）指名讀?！坝X”還有一個(gè)讀音“ jué ” （2）開火車讀。 （3）小組比賽讀。 2 回憶課文內(nèi)容： 說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪 些事情？ 二、品讀課文，體會(huì)情感 1 自由朗讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)里面，小作 者在做什么事情？她喜歡做嗎？從哪里感受到的？ 2 、指

19、名匯報(bào)，相機(jī)板書： 踩影子睡覺多玩一會(huì) 兒 3 、想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一 開始是高興還是不高興?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜?？ 體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有這樣 的體會(huì)，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（難過、失望、傷心） 指導(dǎo)朗讀。 4 、在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們 應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？心情有什么變化？ 體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興， 但是很快想到了，聽大 人的話回家睡覺也有好處。 5 、指導(dǎo)朗讀，讀出心 情的變化 出示：文中“踩影子”游戲的圖片，讓孩子們直觀 感受游戲 時(shí)的快樂。請學(xué)生試著帶著快樂的語氣讀一讀詩歌 的第一小節(jié)。 （

20、老師注意引導(dǎo)“哎”字和“！”句的語氣，可作 示范朗讀，多 種形式讀） 引導(dǎo)：這里的“各種各樣”是什么意思？你能有它 說句話嗎？ 各種各樣的夢 各種各樣的 _ 各種各樣的 三、運(yùn)用方法，自主探究。 1 、自由朗讀第二小節(jié)，思考：睡覺的過程中又發(fā)生 了什么事情？“我”一開始 是怎么想的？ （有了第一小節(jié)做鋪墊，可根據(jù)學(xué)生的 朗讀適時(shí)引導(dǎo) 談感受）。 2 、匯報(bào)交流。 生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué) 板書：不上學(xué) 起床上學(xué) 3 、心情有什么變化，指導(dǎo)朗讀。 “我”正做著什么事？當(dāng)時(shí)被大人叫醒時(shí)“我” 的心情怎 樣？后來又發(fā)生怎樣的變化？ 、“我”為什么會(huì)有這樣的心情變化？ 、你有過這樣的感覺嗎？

21、（請你帶著這樣的感覺讀 一讀） 4 、學(xué)習(xí)第三小節(jié)： （1） 到了學(xué)校， 我做了什么自己喜歡的事情？然后 又發(fā)生了什么？我是怎樣 做的？指名讀第三小節(jié) 2）、匯報(bào)交流 相機(jī)板書：沒有上課鈴 上課 體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有 趣的事情，聽老師講故事 也是很快樂很有趣的事情。 （反復(fù)感受“我”一個(gè) 接一個(gè)做一些開心的事情時(shí)的那種快 樂的心情） 如果你是文中的“我”， 你的心里會(huì)有怎樣的感 覺？（高 興） 請你高興地讀一讀這段話。 四、再讀課文，深化理解。 1 、再讀課文，讀出心情變化。思考：詩中的哪些句 子是描寫“我”遇到一 件新事情時(shí)一開始的想法的？把它們找出來，集中 讀一讀！

22、 生（讀）：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。 唉，要是不上學(xué)就好了。 唉，要是沒有上課鈴就好了。 2 、 這里面用到了兩種句式： “我好想 ?”和“要 是?就好了”。這兩種 句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。 唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。 改為：唉，要是不睡 覺就好了。 唉，要是不上學(xué)就好了。 改為：唉，我好想多睡一 會(huì)兒啊。 唉，要是沒有上課鈴就好了。 改為： 3 、 詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時(shí)后來 的想法的？找出來讀一 讀。 生：不過，回家睡著了， 倒可以做各種各樣的夢呢！ 生：不過，去了學(xué)校， 就能見到小伙伴，多么開心哪！ 生：不過，聽老師講故事， 也是很快樂很有趣的呀！ 師：

23、這些句子，有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢？它們是不 是都表達(dá)了一種比較相似 的心情呀？ 生：這些句子，都用一個(gè)“不過”開頭。它們表達(dá) 的都是一些很高興、很開心的事情。 4 、分“角色”朗讀（背誦）詩歌。 A ：月夜，正玩著踩影子， 就聽大人叫著：“快回家睡覺！” B ：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。 C ：不過，回家睡著了， 倒可以做各種各樣的夢呢！ ? 同學(xué)們試著有感情的背誦課文， 激發(fā)興趣，發(fā) 揮自己的體驗(yàn)，帶著自己的感受背一背、演一演。 五、聯(lián)系生活 拓展延伸 1 、齊讀第四小節(jié)思考： 生活中你有沒有和“我” 相似的經(jīng)歷？和同學(xué)說一說。（小組討論交流） 2 、 讀了這一小節(jié)， 你想說什么？如果小作者是

24、在問 你，你會(huì)怎樣回答？ 啟發(fā)表達(dá)：相信大家和“我”一樣， 生活中也有這么多相似的經(jīng)歷，也會(huì)像“我”一樣這么 想的， 讓我們試著來編寫一下吧！ 出示：星期天正在看動(dòng)畫片 , 就聽大人叫 著: “ _ ！” 唉， _不過 _ 5 _ 呀！ 過渡：快樂不是擁有的多而是計(jì)較的少，生活如夢 多姿多彩， 換一種思維，我們就會(huì)感到生活的幸福和快樂（師 小結(jié)） 四、教師范寫，學(xué)生練寫 1 出示田字格里的生字： 過、 這 （半包圍結(jié)構(gòu)） 2 、說一說帶“走之底”的生字書寫規(guī)則（先里邊后 外邊）。 3 、教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 帶“走之底”字筆順，要寫好橫折折撇； 4 學(xué)生描紅、寫字，教師指

25、導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書寫姿勢。 5 展示評價(jià)。 部編人教版小學(xué)一年級語文下冊 一個(gè)接一個(gè) 教 學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄片段 【一個(gè)接一個(gè)教案】 部編人教版 一個(gè)接一個(gè) 第一 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版小學(xué)語文一年級下冊） 部編人教版 一個(gè)接一個(gè) 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版 小學(xué)語文一年級下冊）課題 3 一個(gè)接一個(gè) 課時(shí) 2 課時(shí) 備課人 單位 深圳小學(xué) 、til 、八 課前 預(yù)習(xí) 及 教學(xué) 準(zhǔn)備 課前預(yù)習(xí) 1 初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。 2 圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字 的字音，想想詞的意 思。 3 留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。 4 提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第一課時(shí) 教

26、 學(xué) 目 標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)“接、覺”等 13 個(gè)生字。 2 有感情地朗讀課文， 體會(huì)生活中的高興和不高興。 3 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺”等 13 個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文， 體會(huì)生活中的高興 和不高興。 教 學(xué) 過 程 修 改 建 議 一、師生交談，引入新課 1. 師生交談 你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如： 吃飯、睡覺、做游戲 這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜 歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？ 哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？ 2 引入課題 今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友

27、的事情， 詩的題目叫做 一個(gè)接一個(gè) 。聽老師讀一遍，說說小詩 人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？ 【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小作者的生 活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！?二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字 1 出示帶音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙 伴卻趣這 這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音， 把它們讀出來吧。 （ 1）自由讀 （ 2）個(gè)別讀 （3）齊讀 （ 4）討論識(shí)字方法 2 出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這 （1）開火車讀 （2）齊讀 3 出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂

28、老師 講故事 （ 1）自由讀 （2）指名讀 【小學(xué)一年級學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過 多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí) 等方法來識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識(shí)字的習(xí)慣， 反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！?三、研讀課文 重點(diǎn)探究 1. 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （1）齊讀第一小節(jié)。 （ 2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她 喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺 板書： 踩影子 睡覺 多玩一會(huì)兒 （ 3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候， 我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出 來？ 學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有 這樣的體會(huì)。 在家長的意見跟我們

29、的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng) 該怎么做？小作者是怎樣做的？ 體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興， 但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。 2. 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （1）自己讀第二小節(jié)。 （2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我” 一開始是怎么想的？ 生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué) 板書：不上學(xué) 起床上學(xué) 3 學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （ 1）自由讀第三小節(jié)。 （2）指名讀第三小節(jié)。 （3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？ 然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課 體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有 趣的事情，聽老師

30、講故事也是很快樂很有趣的事情。 （4）指導(dǎo)朗讀。 4 學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （1）齊讀第四小節(jié)。 （ 2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是 在問你？你會(huì)怎樣回答？ 生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一 會(huì)兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只 好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺 得第二件事情也很有趣很快樂了。 【能過邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩的過程中， 理解詩人所表達(dá)的思想感情， 作者文中的“我”正是跟 我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又 活潑、聽話、向上?！?四、再讀課文 深化理解 （ 1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)詩中的意思。 （2） 默讀全詩，

31、 說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一 個(gè)”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。 生： 是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后 來都變成了“我”喜歡做的事情。 【通過解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí) 也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達(dá)能力?！?五、布置作業(yè) 1、 朗讀全詩。 2、 背誦全詩。 板 書 設(shè) 計(jì) 3、一個(gè)接一個(gè) 踩影子 睡覺 起床上學(xué) 上課 多玩一會(huì)兒 不上學(xué) 沒有上課鈴 部編人教版 一個(gè)接一個(gè) 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) （新 版小學(xué)語文一年級下冊） 【一個(gè)接一個(gè)教案】 部編人教版小學(xué)語文一年級第二 冊一個(gè)接一個(gè)教案 部編人教版小學(xué)語文

32、一年級第二冊 一個(gè)接一個(gè) 教 案 教學(xué)目標(biāo) 1 、 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)多音字 覺”，偏旁和筆畫 學(xué)習(xí)并能熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形， 理解字義。 3 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、說說自 己和“我”的相似經(jīng)歷。 一、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)讀和書寫生字，朗讀課文。 難點(diǎn)：說說自 己和“我”的相似經(jīng)歷。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 三、課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、課前導(dǎo)語 當(dāng)你興沖沖地做著一件事情的時(shí)候，突然另一件事 情的出現(xiàn)把你打斷了，那時(shí)候你是什么感覺呢？這節(jié)課 我們就來學(xué)習(xí)課文一個(gè)接一個(gè)。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1 、出示帶音節(jié)的字：“過、各、種、樣、

33、伙、伴、 這、接、覺、再、做、夢、卻、趣”這些字剛才老師讀 的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。 （ 1）自由讀（ 2）個(gè)別讀（ 3）齊讀（ 4）討論識(shí)字方 法 2 、出示去掉音節(jié)的字：“過、各、種、樣、伙、伴、 這、接、覺、再、做、夢、卻、趣” 1）開火車讀（ 2）齊讀 3 、出示詞語：月夜、影子、回家、睡覺、各種各樣、 起床、學(xué)校、伙伴、開心、上課鈴、操場、有趣、快樂、 老師、講故事 （ 1）自由讀（ 2）指名讀 三、課堂小結(jié) 1 、學(xué)生開“小火車”讀生字。 2 、學(xué)生練習(xí)書寫生字，比一比。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)舊識(shí) 1 、 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，開小火車認(rèn)讀。 2 、 學(xué)生分組

34、朗讀。 二、探究新知 1. 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （1）齊讀第一小節(jié)。 （ 2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她 喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺 板書： 踩影子 睡覺 多玩一會(huì)兒 （ 3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候， 我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出 來？ 學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒 有這樣的體會(huì)。在家長的意見跟 我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作 者是怎樣做的？ 體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興， 但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。 2. 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （1）自己讀第二小節(jié)。 （2）師：睡覺的過程中

35、又發(fā)生了什么事情？“我” 一開始是怎么想的？生： 大人讓我起床上學(xué)，我想不上 學(xué)。 板書：不上學(xué) 起床上學(xué) 3 學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （1）自由讀第三小節(jié)。 （ 2）指名讀第三小節(jié)。 （3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？ 然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ 生：和小伙伴跳房 子，然后上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課 體會(huì)： “也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情， 聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。 （4）指導(dǎo)朗讀。 4 學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （1）齊讀第四小節(jié)。 （ 2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是 在問你？你會(huì)怎樣回答？生： 我們也是這樣，遇到好玩 的事情就想著多玩一

36、會(huì)兒，不想停下來，但是大人不允 許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。 然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。 三、再讀課文 , 深化理解 （ 1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)詩中的意思。 （2） 默讀全詩， 說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一 個(gè)”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。 生： 是指 一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了 “我”喜歡做的事情。 四、 課堂小結(jié) 1 、 學(xué)生齊讀課文。 2 、 指名談?wù)剬W(xué)習(xí)本課感受。 部編人教版小學(xué)語文一年級第二冊一個(gè)接一個(gè) 教案 【一個(gè)接一個(gè)教案】 部編人教版小學(xué)一年級語文下冊

37、 一個(gè)接一個(gè)說課設(shè)計(jì) 部編人教版小學(xué)一年級語文下冊 一個(gè)接一個(gè) 說課 設(shè)計(jì) 、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)： 1 、認(rèn)識(shí)“接、覺”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“過、各” 等 7 個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：覺 2 、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：單耳旁“卩”，夕字底“夕” 3 、認(rèn)識(shí)筆畫：橫折折撇 （二）能力目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。 （三）情感目標(biāo)：體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn) 換角度看問題。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。 三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中 的感嘆句。 四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法 五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件 六、教學(xué)時(shí)間：三課

38、時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你遇到過不如意的事情嗎？今天我們要學(xué) 習(xí)一篇課文，就是關(guān)于一個(gè)孩子遇到了一個(gè)接一個(gè)不如 意的事情，你知道他是怎么處理的嗎 ? 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書 一個(gè)接一個(gè)，讓我們?nèi)プx課文。 三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文 1 、聽老師讀。 2 、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意 自己讀自己的呦，不要齊讀。 3 、一邊讀一邊圈出本課的生字。 （二）學(xué)習(xí)生字 1 、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 ji e jiào zài zuò g â zh o ng yàn g mân g hu o b