9的乘法口訣說課稿_c

1、9的乘法口訣說課稿我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級上冊第六單元“表內(nèi)乘法（二）”中第84頁“9的乘法口訣”。一、說教材：9的乘法口訣這個教學內(nèi)容是在學生充分學習和熟練掌握了2到8的乘法口訣的基礎(chǔ)上實行教學的。教材選用“龍舟賽”這種喜慶活動為背景引入教學，然后用袋鼠每次跳1格的圖讓學生自己推導出乘法算式及9的乘法口訣。在已有學習乘法知識的基礎(chǔ)上，通過學生的細心觀察引導學生總結(jié)出9的乘法口訣的特殊規(guī)律，從而進一步感知加法與乘法的關(guān)系，進一步理解9的乘法口訣的來源，初步記住9的乘法口訣。二、說學情：學生已經(jīng)經(jīng)歷了總結(jié)2-8的乘法口訣的過程，有了學習1-8的乘法口訣的經(jīng)驗，

2、初步掌握了總結(jié)口訣的方法，基本具備了自己總結(jié)9的乘法口訣的水平，所以本節(jié)課對9的乘法口訣的編制，學生就會使用已有的方法實行獨立的推導和編制。教師在學生推導和編制口訣的過程中，延用2到8的口訣的學習方法。學生在小組內(nèi)合作、討論、交流，共同完成9的乘法算式、9的乘法口訣的編制，形成了開放式教學，培養(yǎng)了學生的探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學習方式。三、教學目標和教學重難點：根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，確定本節(jié)課的三維目標和教學重難點為：知識目標：使學生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣，感受數(shù)學的趣味性，并能使用口訣實行準確計算。水平目標：培養(yǎng)學生初步的知識遷移水平；引導學

3、生有目的地觀察，實行初步的歸納總結(jié)。情感目標：使學生感受到數(shù)學無處不在，讓學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。教學重點：熟記9的乘法口訣并能使用口訣實行計算。教學難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。四、設(shè)計理念：1、創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，激發(fā)學生的興趣，經(jīng)歷從情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題的過程。2、有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，我利用知識的遷移類推，通過自主探索活動，滲透數(shù)學學習方法，培養(yǎng)學生使用類推的方法學習新知識。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，鼓勵學生自主探索，感受數(shù)學思考過程的合理性。五、教法學法：根據(jù)教材和學生的特點，

4、我采用創(chuàng)設(shè)問題情境和自主探究、合作交流相結(jié)合的方法，把整個學習活動孕育在一個大的生活情境之中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。六、教學過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，豐富知識。課件表現(xiàn)一副“龍舟賽”的情境圖，讓學生觀察并說說都看到了什么，找到了那些信息，引導學生提出數(shù)數(shù)學問題，如：這幅圖中有幾條龍舟在比賽？每條龍舟上有幾個人？一共有多少人參加龍舟賽？（這個環(huán)節(jié)主要是讓學生通過觀察爭先恐后、奮力拼搏的“龍舟賽”場面，集中兒童的注意力，導入盡量簡化，開門見山，但有明確學習目標，直入課題，從而體會到數(shù)學的無處不在，同時也讓學生從中受到勇往直前、團結(jié)合作的感染。）2、解決問題，探究意義。結(jié)合提出的問題，課件展示“袋鼠跳

5、格圖”，讓學生逐一算出2個9相加、3個9相加9個9 相加的結(jié)果。（讓學生親自動手做關(guān)于9的連加練習，通過計算，使學生理解1個9是9,2個9相加是18,3個9相加是279個9相加是81，為總結(jié)出9的乘法口訣做好準備。）3、自主合作，編寫口訣。我指導學生根據(jù)以上的學習資料編出9的乘法口訣，并說一說每句口訣的意義和對應的乘法算式。配合學生回答，實行課件演示。（通過放手讓學生以自主合作的形式，自己總結(jié)出9的乘法口訣，使學生通過動腦、動口等多種感觀參與學習活動，不但掌握學習數(shù)學的方法，而且能加深理解，學以致用。）4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，牢記口訣。引導學生整體觀察9的乘法口訣，尋找并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生從不同角度尋找規(guī)

6、律，協(xié)助記憶口訣。（這樣一方面培養(yǎng)學生觀察、推理概括的水平，另一方面為記憶9的乘法口訣作鋪墊，加深學生對9的乘法口訣的理解。）各種形式記口訣（1）一二組的同學說口訣的前半句，三四組的同學說口訣的后半句。（2）老師說算式，學生說口訣，師生互記。（3）同學來當小老師，和大家對口訣。手指記憶法。（游戲是低年級孩子喜聞樂見的，通過手指游戲，激發(fā)了學生玩手指游戲的興趣，發(fā)展手腦并用的水平，讓學生加深對口訣意義的理解和記憶。比賽是學生特別喜歡的方式，通過師生對口令、生生對口令而展示師生合作的魅力，有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。）5、拓展升華，鞏固新知。（1）現(xiàn)在同學們都掌握了了9的乘法口訣的記憶方法了

7、，那就讓我們到大轉(zhuǎn)盤去看看。課件出示轉(zhuǎn)盤：中間是9，外圍是1-9數(shù)字的轉(zhuǎn)盤。把中間的9和小圓外圍的數(shù)字相乘，并很快的說出得數(shù)。（2）列式計算（1）5個9相加是多少？（2）5與9的和是多少？（3）兩個9相加是多少？（4）兩個9相乘是多少？（4道文字敘述題，讓學生對乘法和加法實行比較和區(qū)分，從而能正確地使用乘法和加法。） （3）解決問題每包7元，9包這樣的水彩筆一共有多少枝？用每張10元的錢買9包水彩筆，至少要帶幾張？九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來。九九加一九，耕牛遍地走。(1)“一九”有多少天？(2）當“二九”結(jié)束時一共過了多少天？(3)九九加一九是多

8、少天呢?（用學過9的乘法口訣的知識來解決生活中的實際問題，用同學們平常經(jīng)常用的水彩筆，反映人們?nèi)粘Ｉ畹木啪鸥鑱硖釘?shù)學問題，讓同學們感受到數(shù)學與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。生活中的數(shù)學是課標精神的體現(xiàn)，學生能將日常生活與數(shù)學知識聯(lián)系起來說明，使得我們的學習和生活緊密相連。有助于學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，有助于學生學會用數(shù)學的眼光審視我們的生活，有助于學生親近數(shù)學、理解數(shù)學、熱愛數(shù)學，提高自己的數(shù)學學習和應用能力。）（此環(huán)節(jié)通過變式練習，加深學生對9的乘法口訣的理解與運用，突出練習的層次性。）6、回顧知識，全課小結(jié)。通過今天的學習，你有什么收獲？（讓學生根據(jù)自己的情感體驗，大膽說出自己的收獲，回顧知識，讓不同的學生在不同程度上獲得不同的發(fā)展。）七、說板書設(shè)計：9的乘法口訣1×99 一九得九  2×918二九十八  3×927三九二十七4×936四九三十六5×945五九四十五6×954六九五十四7×963七九六十三8×972八九七十二9×981九九八十一（通過板書，將教學重、難點清晰的呈現(xiàn)學生面前，有利于學生形成一定的知識體系。）八、說教學效果的預測：我利用已有的學習經(jīng)驗來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到數(shù)學就在