《四季》第一課時教案

1、四季第一課時教學設計 教學目標： 1.理解本課11個生字，會寫“七”“兒”。學會“豎彎鉤”，理解“口、禾、雨、月”四個偏旁。2.準確流利地朗讀課文。3.了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征，感受四季之美。教學重難點：了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征，感受四季之美。教學過程： 一、激情導入 1師：小朋友們，我們的大自然可美啦。你們看，它給我們帶來了那么多美麗的照片。（出示圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人。）2師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎？ 指名回答，師相機出示生字，誰再來拼讀這幾個生字，指導讀音：春（翹舌

2、音）、夏、秋（禾木旁）、冬（后鼻音）。 3師：是啊，春、夏、秋、冬就構成了一年的四季，今天我們就來學習一首描寫四季的兒歌。 【板書課題：四季】(生齊讀課題)過渡：四季的圖畫畫得很美，四季的課文寫得更美，讓我們走進課文，去感受四季的美吧！二、初讀課文1.出示讀課文的要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子；圈出文中的生字寶寶，只圈一遍就夠了；讀好后書本反扣在桌上，坐端正。2.生自由讀課文。過渡：聲音逐步輕了，讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美，把你認為最美的季節(jié)讀給大家聽聽吧。三、讀中識字，讀中感受美（一）感受春之美1.指名讀春天的部分，識字：對、說、是。師：瞧，春姑娘還給我們帶來了三

3、個生字，誰能拼一拼？指名學生拼讀。對（反義詞）；說（三拼音）；是（翹舌音）2.齊讀春天部分。3.解讀課文，感受春之美師：誰能告訴我，草芽是什么呀？生：剛剛長出的小草的芽。師：它是什么樣子的？生：尖尖的。師：誰能來圖上指一指草芽的哪里是尖尖的？生指圖。師：剛長出來的小芽，用手指去碰一下，你會有什么感覺？生：嫩嫩的，軟軟的。師：所以在朗讀時我們應該讀得輕一些，慢一些。誰來讀一讀？三生讀。師：這就是春之美，讓我們美美地讀一讀春天。生齊讀。師：草芽為什么說自己是春天？春天還有哪些美景？練習說話（二）感受夏之美1.指名讀夏天的部分，識字：葉、圓。師：這里你找到了哪兩個生字寶寶？生：我理解了葉。師：如何記

4、住它的？生：口加十。師：口在旁邊叫口字旁，加一加的方法，真不錯！還有哪個？生：我理解了圓圓。師：兩個整體認讀音節(jié)，生活中什么東西是圓圓的？生：圓圓的太陽、球、蘋果、西瓜2.齊讀夏天部分。3.指導朗讀師：瞧，夏天來了，圓圓的荷葉上還蹲著一只小青蛙呢！荷葉姐姐多高興呀！誰能開心地讀一讀。指名生讀。師：一起來讀一讀。生齊讀。（三）感受秋之美1.指名讀秋天的部分。2.解讀課文，感受秋之美師：想一想誰在向我們報告秋天來啦？生：谷穗。師：他是什么樣子的？生：彎彎的。師：還有什么也是彎彎的？生：月亮、小船、鐮刀。師：找一找，哪個動作挺有趣？生：鞠著躬。師：谷穗為什么會像人一樣會鞠躬呢？生：它成熟了！師：那么

5、他還會對我們說什么呢？生：我們成熟了，快把我們收回家吧！師：多么自信的谷穗，誰能自信地讀一讀？指名讀。齊讀。師：豐收的秋天，好美！（四）感受冬之美1.指名讀冬天的部分。2.說理由。師：為什么喜歡冬天？生：堆雪人，打雪仗，很有趣。師：你看，雪人挺著大肚子來了。認讀：雪（雨字頭）、肚（月字旁）、就。3.齊讀這段。4.解讀課文，感受冬天之美。師：從“雪人大肚子一挺”中你覺得小雪人怎么樣？生：頑皮、可愛。師：那請您帶著動作和頑皮的語氣讀一讀吧。指名讀，齊讀。四、齊讀全文師：孩子們，今天，我們一起走進了四季，感受了四季的美麗，現(xiàn)在，讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧！過渡：課文讀得很美，字也要寫得很美哦！五、寫字 1.觀察這兩個字，找一找他們的相同筆畫，理解“豎彎鉤”，跟老師讀一遍。2.伸出手指，跟著老師寫一寫：起筆頓一下寫豎，后右彎再停一下，最后輕輕地勾上去。3. 寫“七”，看