《看云識(shí)天氣》說(shuō)課稿

1、看云識(shí)天氣說(shuō)課稿 我今天說(shuō)課的篇目是看云識(shí)天氣?？丛谱R(shí)天氣是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對(duì)自然界實(shí)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。下面我從七個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解和對(duì)課堂的設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材看云識(shí)天氣這篇課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫(xiě)作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點(diǎn)來(lái)實(shí)行說(shuō)明；語(yǔ)言準(zhǔn)確，使用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象。二、說(shuō)學(xué)情： 看云識(shí)天氣一文，選擇的對(duì)象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對(duì)于這個(gè)熟悉的自

2、然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí)，初一年級(jí)的學(xué)生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說(shuō)明文，對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)明文沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢(shì)就是活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂(lè)于探究，所以本篇文章學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作”意識(shí)，告訴他們“探究”問(wèn)題的方法！三、說(shuō)目標(biāo)新課標(biāo)指出，要以“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”建立立體化的教學(xué)，所以，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；體會(huì)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、水平目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察分析水平，能根據(jù)天

3、上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：考慮到看云識(shí)天氣是七年級(jí)學(xué)生第一次接觸到的說(shuō)明文，閱讀此類(lèi)文章，學(xué)生會(huì)無(wú)從下手。于是，我決定從文章內(nèi)容入手，將重點(diǎn)確定為概括內(nèi)容要點(diǎn)、理清寫(xiě)作思路，把說(shuō)明文和記敘文緊緊銜接起來(lái)。十一二歲的孩子，對(duì)種類(lèi)繁多的云可能會(huì)眼花繚亂，所以，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會(huì)怎樣看云識(shí)天氣。四、說(shuō)方法導(dǎo)讀法創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。當(dāng)然，學(xué)生才是閱讀的真正主人，教學(xué)是為促動(dòng)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。所以，我打算讓他們自主學(xué)習(xí)，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法來(lái)篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。教學(xué)中，我還會(huì)引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握閱讀和寫(xiě)作的方法，為他們今

4、后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件三部分（視頻：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性理解；圖表：提升效率。）六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標(biāo)。上課開(kāi)始，向?qū)W生提一個(gè)問(wèn)題“生活當(dāng)中，同學(xué)們是如何得知當(dāng)天的天氣情況？”我再不失時(shí)機(jī)地插入導(dǎo)語(yǔ)，幾句簡(jiǎn)短的話(huà)，吊足學(xué)生的胃口，讓他們躍躍欲試，順利地引出課題，解釋課題。二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文1注音：燚（yì） 一霎（shà）間 崩塌（bng t） 峰巒（luán）綾（líng）紗 日暈（yùn）2欣賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。（多媒體播放視頻）出示問(wèn)題：（1）、哪句話(huà)能

5、概括出云和天氣的關(guān)系？（2）、文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩。（3）、本文采用了什么結(jié)構(gòu)？ （設(shè)計(jì)意圖：旨在掃清閱讀障礙，科普文章的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生獲得知識(shí)，而知識(shí)的獲得直接讓學(xué)生在書(shū)上找，培養(yǎng)不了學(xué)生的水平，播放視頻，學(xué)生邊看邊聽(tīng)，這樣能夠培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的水平，也能讓學(xué)生直觀(guān)的了解云的情況，并且讓學(xué)生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的水平。） 三、快速默讀課文，鞏固獲得的信息，探究質(zhì)疑，學(xué)習(xí)如何看云識(shí)天氣過(guò)渡：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風(fēng)雨雪的預(yù)兆？1出示圖表，自主學(xué)習(xí)，完成晴天云簡(jiǎn)表和完成雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。2機(jī)動(dòng)部分：自學(xué)完成光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。 （設(shè)

6、計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)完成圖表的過(guò)程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的水平。了解云的特征能夠從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是根據(jù)具體描述實(shí)行概括，三是聯(lián)系上下文實(shí)行歸納；在掌握了這個(gè)閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成表格，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀水平。“云的光彩”部分作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容處理。） 四）朗讀優(yōu)美句子，感受生動(dòng)活潑的語(yǔ)言： 學(xué)生找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，接著老師用多媒體打出一個(gè)優(yōu)美的句子作為范例分析 （設(shè)計(jì)意圖：本文雖是一篇科普文章，但文章語(yǔ)言卻生動(dòng)形象，使用了大量的比喻句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生，學(xué)習(xí)時(shí)自然少不了從語(yǔ)言上來(lái)品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

7、感受本課語(yǔ)言特色，對(duì)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象作一個(gè)初步的了解。在此過(guò)程中，教師有的放矢實(shí)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些令文章語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)的方法，為自己今后的寫(xiě)作服務(wù)。） （五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，首先讓學(xué)生調(diào)動(dòng)日常生活積累，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的天氣諺語(yǔ)，并談?wù)剬?duì)它的理解，讓學(xué)生知道天氣影響著我們的生活，從而了解看云識(shí)天氣的意義及其局限性。六總結(jié)： 本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀(guān)察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀(guān)察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。（七）拓展作業(yè)： 設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄你在一周內(nèi)觀(guān)察到的云的情況，試預(yù)測(cè)天氣的變化。（整體思路：從課前預(yù)習(xí)，到課堂學(xué)習(xí)及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括