一(上)語(yǔ)文《g、k、h》教案

1、5、k h 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、學(xué)會(huì) k h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，會(huì)正確書(shū)寫。、掌握 k h 和單韻母a、e、u 拼讀方法。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí) k h 的發(fā)音及書(shū)寫。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握 k h 和單韻母、 e、u 拼讀方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備： “k h”聲母卡片、 “、h、 k、 ”音節(jié)卡片，四線三格中的、k、h 卡片。學(xué)生每人一張小紙片課前發(fā)下去。預(yù)習(xí)要求：觀察圖畫?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、看圖導(dǎo)入新課、小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)一幅圖。仔細(xì)看看圖，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？、指名回答，在評(píng)價(jià)中可以針對(duì)以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：觀察仔細(xì)，會(huì)觀察，預(yù)設(shè)如：生：我看到兩個(gè)小朋友坐在椅子上高興地喝水。師：你能

2、注意到兩個(gè)小朋友高興的表情，真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。用詞準(zhǔn)確，詞匯豐富，預(yù)設(shè)如：生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游來(lái)游去。 師：會(huì)用“自由自在” 這樣的詞，你真不簡(jiǎn)單！提醒學(xué)生鴿子含著的樹(shù)枝是橄欖枝。二、學(xué)習(xí)聲母、 k、h 的發(fā)音、學(xué)習(xí)聲母：過(guò)渡：告訴同學(xué)們一個(gè)秘密， 這幅圖里還藏幾個(gè)頑皮的拼音寶寶呢？（出示鴿子銜橄欖枝卡片）看，這是誰(shuí)？快來(lái)和鴿子打個(gè)招呼吧！ （如：鴿子，你好！早上好，小鴿子。 ）(貼圖在黑板上。 ) 就是我們要學(xué)的第一個(gè)聲母。（板書(shū)）。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師發(fā)音：、。發(fā)音時(shí)，口型不變，發(fā)音要輕一些，短一些。剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真。現(xiàn)在擺好口型， 自己試一試吧。 （學(xué)生自讀）指名讀。

3、 開(kāi)火車讀。、學(xué)習(xí)聲母k：過(guò)渡：又有一群小動(dòng)物游過(guò)來(lái)和我們打招呼了。（出示水草和小蝌蚪卡片）讓我們一起和它們打個(gè)招呼吧！ （貼圖在黑板上。）蝌蚪的蝌發(fā)音再輕一點(diǎn)兒，短一點(diǎn)兒，就是我們這個(gè)聲母的發(fā)音。（板書(shū) k）（出示聲母卡k）誰(shuí)能給大家讀一讀這個(gè)聲母，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他讀對(duì)了嗎？指名評(píng)價(jià)。（如學(xué)生發(fā)音不到位，教師可進(jìn)行示范。）學(xué)生自練讀。比較 、 k 發(fā)音的異同：出示兩個(gè)聲母。師：我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀這兩個(gè)聲母，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他的口型， 看看你有什么發(fā)現(xiàn)。指名一人到前面讀g、k 各三遍，其他學(xué)生認(rèn)真觀察口型。指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、 k 發(fā)音時(shí)口型基本相同）小游戲：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，

4、能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)聲母的相同之處很不簡(jiǎn)單。不過(guò)，要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了， 聽(tīng)好老師的要求：請(qǐng)大家拿起桌上的小紙片， 放到嘴巴前面，對(duì)著小紙片發(fā)一發(fā)、k 的音，你會(huì)有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生練習(xí)，指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)k 在發(fā)音時(shí)送氣，g 發(fā)音時(shí)不送氣）教師評(píng)價(jià)，總結(jié)：和 k 多么像一對(duì)孿生兄弟呀，你能讀好他們嗎？先自己試著讀一讀。學(xué)生自讀體會(huì)、 k 發(fā)音的異同，鞏固、 k 的發(fā)音。、學(xué)習(xí)聲母h：過(guò)渡：還有一個(gè)聲母，快來(lái)找找它在哪里？出示 h 的聲母卡，老師發(fā)音： k、k、k。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)聲母。 如果你的合作伙伴讀對(duì)了， 請(qǐng)你鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，如果讀不好，請(qǐng)你幫一幫他。(貼圖在

5、黑板上并板書(shū)。 ) 小組合作，教師巡視，以檢查糾正h 的讀音為主。開(kāi)小火車檢查h 的認(rèn)讀情況。師相機(jī)進(jìn)行示范糾正。、編順口溜記住、 k、h：過(guò)渡：今天我們又學(xué)了三個(gè)新的聲母寶寶，我們編句順口溜記住它們。老師說(shuō)上半句，你們來(lái)編下半句吧！順口溜接力游戲：一群鴿子、。 ； 加拐彎、。；一群蝌蚪 k k k；蝌蚪水草k k k；一人喝水h h h；一把椅子h h h。三、拼讀練習(xí)過(guò)渡：順口溜編得真好！看來(lái)，大家已經(jīng)和、 k、h 交上了朋友，有幾個(gè)韻母寶寶也想和、 k、h 交朋友。 （出示單韻母卡片a、e、u。 ）1、認(rèn)一認(rèn)：還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀三個(gè)單韻母。 （提醒學(xué)生注意口型不變，發(fā)音長(zhǎng)而響亮。 ）2

6、、幫一幫：它們能和、 k、h 交上好朋友嗎？快來(lái)幫幫它們。師示范： g- - ，k- - k。（提醒：兩拼音節(jié)的拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 ）利用課前發(fā)放的音節(jié)卡，學(xué)生小組內(nèi)合作拼讀。3、檢查拼讀：師出示音節(jié)卡片檢查拼讀。在檢查中結(jié)合生活讓學(xué)生組詞。如：h虎，出示 h，指名拼讀， （強(qiáng)調(diào)發(fā)音）跟讀，誰(shuí)能用 h說(shuō)個(gè)詞，指名回答。 （在評(píng)價(jià)中重點(diǎn)表?yè)P(yáng)詞匯量豐富的學(xué)生。 ）4、游戲： （唱小鴨）：出示 ，讀音節(jié)，學(xué)小鴨叫（師生一起唱我愛(ài)我的小鴨：我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫嘎， 嘎，、 嘎。 ）四、學(xué)寫、 k、h 聲母、出示卡片、 k、h 在四線三格中所占的位置： 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察、k、h

7、 在四線三格中所占的位置，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)。、教師相機(jī)板書(shū)，口述書(shū)寫要領(lǐng)，范寫。、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。提示注意書(shū)寫姿勢(shì)。巡回指導(dǎo)，展評(píng)。五、反思總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了、k、h 的發(fā)音及書(shū)寫以及、 k、h 和單韻母a、e、u 拼讀方法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？哪兒還不會(huì)的下課要請(qǐng)教同學(xué)學(xué)會(huì)哦！六、板書(shū)設(shè)計(jì)：5、 k、h -a- a k-a-ka h-a-ha e g u ke ku he hu 、 k、h 在四線三格中所占的位置5、 k h 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí) g、k、h 的發(fā)音及音節(jié)拼讀。2、掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3、會(huì)讀兒歌和認(rèn)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，認(rèn)讀五

8、個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：“gu、 ku、 hu、 gu、u、 ku、 hu、 hu”音節(jié)卡片， “個(gè)、畫、花、哥、弟”五個(gè)字卡?！案绺纭?、 “弟弟”詞卡。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)g、k、h 三個(gè)聲母的發(fā)音及音節(jié)拼讀過(guò)渡： 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母寶寶， 你還記得他們嗎？1、出示字母卡片，指名讀，教師要提醒g、k、h 的發(fā)音要輕短一些。、出示音節(jié)卡片g、 g、 h、 k、 g。指名拼讀，提示拼讀方法。二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)、觀察質(zhì)疑： （板書(shū)出示三拼音節(jié)gu gu）咦？它和剛才的音節(jié)有什么不一樣嗎？、認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)和介母： （指名回答），你們真會(huì)觀察，像這樣由三個(gè)字母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。跟我說(shuō)三遍

9、：三拼音節(jié)（學(xué)生跟讀） 。g 叫作聲母， u 在這里有了一個(gè)新的名字，叫做介母，跟我說(shuō)三遍（生：介母），a 還叫韻母。、講解拼讀方法：在拼讀時(shí)，先擺好g 的口型，發(fā)音時(shí)快速由 u 的音，滑向a。 （觀察三拼連讀法的插圖。小女孩猛推聲母g，使 g 快速滑向介母u，再使 gu 快速滑向韻母，一下拼出“瓜”的音節(jié)，并出現(xiàn)西瓜的圖形。讓學(xué)生理解三拼音節(jié)的拼讀方法。）、教師示范拼讀 :請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師的發(fā)音，我們比比誰(shuí)學(xué)得快。教師范讀。 （要多讀幾遍， 讓學(xué)生逐步地模仿著讀， 悟出讀法。）、學(xué)生試讀，指名讀。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。、練習(xí)三拼連讀：出示音節(jié)ku。誰(shuí)能拼一拼這個(gè)音節(jié)。

10、請(qǐng)同學(xué)們擺好k 的口型，快速滑向u 和 a。先自己試一試。（學(xué)生自讀）指名讀，糾正發(fā)音。用ku組詞。出示音節(jié)hu。同位互讀，互教。開(kāi)小火車檢查拼讀。出示音節(jié)gu、 ku、 hu、 gu、u、 ku、 hu、 hu快來(lái)讀一讀這幾個(gè)三拼音節(jié)吧！邊讀邊說(shuō)詞語(yǔ)，例如：gu：做一做掛的動(dòng)作。hu：滑冰。 gu：蘋果。 hu：伙伴。（由于初次學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，要進(jìn)行充分練習(xí)。） （邊讀邊貼卡片在黑板上。 ）三、學(xué)習(xí)兒歌、生字同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)吧！大家快來(lái)猜猜這個(gè)謎語(yǔ)是什么？、讀兒歌：出示兒歌，教師教讀，學(xué)生跟讀。、找音節(jié)：頑皮的g、k、h 寶寶又藏到了這個(gè)小謎語(yǔ)里，快把帶有 g、k、h 的音節(jié)找出來(lái)，先自己拼一

11、拼吧。、認(rèn)生字：指名說(shuō)一說(shuō)你找到了哪個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)小組同學(xué)讀一讀。指名讀音節(jié)時(shí)，出示字卡，認(rèn)讀“個(gè)、畫、花”三個(gè)字。（讀完貼字卡在黑板上。）、猜謎游戲：（1）猜謎底：教師領(lǐng)讀謎語(yǔ)，同桌一起猜謎底。（2）說(shuō)謎底：大家猜到謎底是什么了嗎？（生：手）對(duì)，謎底就是我們靈活的雙手。5、認(rèn)生字：看，還有幾個(gè)生字寶寶藏在這里。（指導(dǎo)看圖找字）找出來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，如果不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教周圍同學(xué)和老師。6、出示詞卡“哥哥”、 “弟弟”。同位互讀，鞏固認(rèn)字成果。 （讀完貼詞卡在黑板上。）7、用“花、個(gè)、畫”口頭組詞語(yǔ)，理解字義。四、反思總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三拼音節(jié)的拼讀方法。再來(lái)讀讀！注意“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！?（板書(shū)出