《土地的誓言》教研組備課教學(xué)設(shè)計

1、教師姓名單位名稱填寫時間學(xué)科語文年級/冊七年級（下）教材版本人教版（部編版）課題名稱土地的誓言難點名稱培養(yǎng)學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。難點分析從知識角度分析 為什么難文章精彩之處在于，其中熱烈的語言.美好的想象與回憶，表達出作者內(nèi)心不 可遏制的、如浪潮一樣澎湃的激情。所以全文要貫穿朗讀指導(dǎo)，讀出作者的深 情，引起學(xué)生共鳴，喚起學(xué)生的愛國情愫。從學(xué)生角度分析 為什么難初一年級的學(xué)生受年齡和閱歷的限制，沒有家國之痛、民族之恨的經(jīng)歷和 體會，對課文內(nèi)容的理解和情感的體會有一定的難度。難點教學(xué)方法通過微課直接了當(dāng)?shù)倪M行課程學(xué)習(xí)，七年級學(xué)段，學(xué)生基本能讀僮抒情散文。并能結(jié)合課文，了 解對偶、對比、排比

2、和反復(fù)的修辭方法，根據(jù)它們的不同特點進行辨認(rèn)，能結(jié)合具體的語言環(huán)境， 體會它們的表達效果。所以在教學(xué)時，將感受課文的抒情方式，能說出口己的認(rèn)識和體會教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1931年9月18日，日本侵略者口行炸毀沈陽北郊的一段鐵路，卻污蔑是中國軍隊襲擊日軍， 從此強行侵占東北，四個月內(nèi)東北全境淪陷。在日本侵略者刺刀和槍炮的脅迫下，無數(shù)東北的人 民家破人亡、流離失所、背井離鄉(xiāng)。1941年9月18日，“九一八”事變”已經(jīng)過去了整整十年， 抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作為東北人中的一員，作 者端木蕪良懷著對家鄉(xiāng)摯痛的眷戀和思念，對祖國強烈的熱愛寫下了這篇文章，表明愿意用

3、口己 的一切去保衛(wèi)祖國，誓死讓祖國得到解放的感情。朗讀課文，體會情感 我們先看下這課的生字：端木煎（h6ng）良摯（zhi）痛嗥（hdo）鳴瀾（ldn）語亙(gdn)古鎬（gdo）頭知識講解蚱贛(zha mOng)碾(nidn)轆轆(10)（難點突破）田壟(ldng)污穢(hui)恥辱(chiru)接下來我們有感情的朗讀課文，要求：a. 認(rèn)真聽朗讀，劃出你最喜歡的句子，并能夠說明喜歡的理由；b. 通過喜歡的句子感受文中的情感。面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的情感？作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前一一或

4、者我的墳前?！边@種擲地有聲的誓言讀者口可強烈地感受 到作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛。同學(xué)們我們來合作探究一下： 作者運用哪些手段把口己對國土的這種感情表達出來？試舉例說明。 討論明確：a. 運用了大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。b. 運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。c. 人稱的恰當(dāng)運用。 課文分為兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？明確：結(jié)構(gòu)相同：先抒情后回憶最后再直接抒情。內(nèi)容相同：都有對故土的回憶和描繪。內(nèi)容上的不同點：回憶中所選取的景物不同。 所選景物有什么特點？為何選取不同的景物？明確：前者選取東北所特有的物產(chǎn)，釆用景物的疊加，展現(xiàn)，表達作者的贊美和懷念之情，運用排比， 則加

5、強了情感的沖擊力。后者選取了春、秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北的豐饒美麗，但沒有排比，情感沒有前者來得熾 烈，但也表達了對老鄉(xiāng)的懷念之情，在懷念中乂暗含著憂傷與憤怒，最后噴發(fā)，面對土地發(fā)出口 己堅強的誓言。接下來老師把以下的兩個句子的詞語賞析了一下，那參夭碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟在故鄉(xiāng)的土地上，我印下無數(shù)的腳印。在那H1壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱 猛，思考：在文中兩個詞是什么呢？用筆圈出來。想一想，這兩個詞怎么賞析呢？明確： 呻吟，在詞典上有這樣三個義項：病痛時的低哼聲：發(fā)出像嘆氣的聲音：因快樂或病痛所發(fā)出 的聲音。 埋葬，掩埋尸體，通常被埋葬的是己經(jīng)死去的事物。為

6、什么不用“飄蕩”或“回響”過“我的歡笑”之類語句，而用“埋葬”呢？明確：“埋葬”本指死亡的東西，這里寫歡笑意指只有在故土才有歡樂，而今歡樂己蕩然無存，只有悲 傷痛苦和憤恨?？偨Y(jié)：作者是如此熱愛著他美麗豐饒的故鄉(xiāng)，但在他寫這篇文章的時候，還有追溯到這之前的十 年中，作者一想到故鄉(xiāng)，哪怕是想到故鄉(xiāng)美麗的景物，豐富的物產(chǎn)，還有那曾經(jīng)口由快樂、幸福 美好的生活，心中也會燒灼般地痛苦，痛苦得忍不住呻吟！因為他的故鄉(xiāng)遭受侵略者的鐵蹄踐踏 已有十年之久，作者和他家鄉(xiāng)的人民只能到處流浪！本文最大亮點在于一個“情”字。字字有情，句句含情。時而直陳肺腑，變換人稱，妙用修辭， 使情感像火山噴發(fā)，宣泄奔騰：時而細(xì)描景物，疊印畫面，乂使情感像涓涓細(xì)流，深入人心。那么既然作者這么思念自己的故鄉(xiāng)，為什么不回歸故土，反而選擇流浪呢？ 因為“九一八”事變，東北被日軍占領(lǐng)了。（展示東北彼侵占前后的圖片。）最后，讓我們帶著摯痛的熱愛，帶著深深的眷戀，帶著綿綿的憂傷，來朗讀課文，希望我們用聲 音表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的美麗豐饒，也表達出作者復(fù)雜的情感。課堂練習(xí)（難點鞏固）1. 配樂有感情地朗讀課文，并錄制自己音頻作品；2. 摘抄自己喜歡的語句并進行賞析。小結(jié)這