現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用 綿陽市涪城區(qū)先鋒路小學(xué) 何佳玲內(nèi)容提要：怎樣發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢？怎樣利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建有感情而又高效的語文課堂？本文將從現(xiàn)代教育技術(shù)：學(xué)習(xí)拼音，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)普通話；幫助學(xué)生養(yǎng)成一個好的行為習(xí)慣；運用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破知識難點；應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)情感幾個方面談?wù)勛约涸谄綍r教學(xué)中的一些嘗試。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)、習(xí)慣、語文教學(xué)、培養(yǎng)情感隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)突飛猛進(jìn)?，F(xiàn)代教育不僅僅要求我們語文教師能夠制作簡單的教學(xué)課件，更要求我們能夠從教學(xué)理念上自覺運用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，即由傳統(tǒng)的“教師書本學(xué)生”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煏?/p>

2、本媒體學(xué)生”模式。通過現(xiàn)代教育技術(shù)特別信息技術(shù)的介入和運用，變過去單調(diào)的、枯燥乏味的、整齊劃一的教學(xué)模式為有趣的、豐富多彩的、尊重個性的教學(xué)模式。這將為新課程背景下的教學(xué)改革，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變化提供了一個廣闊的平臺。近年來，我們有意識地將現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂，對教學(xué)進(jìn)行了有力的補充、整合，取得了良好的效果。 一、學(xué)習(xí)拼音，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)普通話。每個地方都有自己的方言，針對各地方言與普通話的差異，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來教學(xué)。如前鼻韻母（an、en、in）和后鼻韻母（ang、eng、ing、ong）相混淆的現(xiàn)象，教師可以利用多媒體，用舌尖抵住上牙床(上齒齦),軟腭下垂,讓氣流從鼻腔

3、透出的是前鼻韻母。后鼻音是舌根臺起,抵住軟腭,鼻子出氣。學(xué)生通過觀察發(fā)音的圖片，找到用不同顏色標(biāo)記的舌尖、舌根、軟腭，教師清楚的解釋給學(xué)生聽，示范，領(lǐng)讀，糾正，最后學(xué)生達(dá)到能糾正自己的發(fā)音。當(dāng)然現(xiàn)在也有一款互動軟件可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)拼音：教師打開互動軟件，互動軟件會彈出一個專門的語文發(fā)音的口型圖，這個口型圖開始是閉合的，學(xué)生點擊要學(xué)習(xí)的漢語拼音，軟件的口型圖會根據(jù)學(xué)生點擊的漢語拼音開始變化，學(xué)生看到變化的口型圖就能理解到這個漢語拼音發(fā)音的要點。學(xué)生對著麥克風(fēng)跟讀漢語拼音時，如果學(xué)生念的拼音是正確的，它會把念過的漢語拼音標(biāo)成藍(lán)色的，旁邊會給出一個贊賞的大拇指;如果學(xué)生念的拼音是錯誤的，它會把

4、錯誤的漢語拼音標(biāo)成紅色，旁邊出現(xiàn)一個大大的問號，這使學(xué)生能夠直觀地理解到學(xué)習(xí)的成果。使用這款多媒體互動軟件，學(xué)生能夠直觀地看到自己需要學(xué)習(xí)的知識、直觀地收到學(xué)習(xí)成果的反饋。學(xué)生能在多次嘗試的過程中了解到自己要學(xué)習(xí)的事物，他們的學(xué)習(xí)自主性就會提高。還有在語文教學(xué)中，每篇課文能夠通順、流利、有感情的朗讀，這是最基本的要求。有了多媒體，播放每篇課文的的朗讀聲頻，幫助學(xué)生更好的掌握朗讀的技巧、節(jié)奏、情感。既輔助了老師在課堂上單一的朗讀，又彌補個別老師天生嗓音不悅耳動聽的不足，更是讓學(xué)生更全面的學(xué)好生字詞，掌握好普通話。因此，在學(xué)習(xí)普通話的過程中，適當(dāng)?shù)剡\用電教設(shè)備，可做到聽音辨形，視聽結(jié)合，把抽象的、

5、無法觸摸的發(fā)音要領(lǐng)形象化、直觀化，收到事半功倍的效果。二、幫助學(xué)生養(yǎng)成一個好的行為習(xí)慣。習(xí)慣指的是逐漸養(yǎng)成而不易改變的行為。學(xué)生在校需要養(yǎng)成的習(xí)慣有：上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、遵守秩序的習(xí)慣、講文明懂禮貌的習(xí)慣愛護(hù)清潔的習(xí)慣等等，每年新接一年級，最頭疼的是訓(xùn)練孩子的習(xí)慣。每個孩子來自不同的幼兒園，不同的家庭，不同的區(qū)域，接受著不一樣的家庭教育和幼兒教育，導(dǎo)致孩子們的行為習(xí)慣相差甚遠(yuǎn)。有了現(xiàn)代教育技術(shù)，老師可以更直觀、更高效的引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣。首先學(xué)生能更快的融入學(xué)校生活，可以利用多媒體播放新學(xué)校的宣傳片，讓學(xué)生對陌生的環(huán)境有大致的了解。其次幫助老師更好的做好學(xué)生在新學(xué)校的具體行為常規(guī)，如通過

6、播放眼保健操的視頻，學(xué)生直觀、準(zhǔn)確無誤、有效的學(xué)會了保護(hù)眼睛的做法，老師既省心又省時；播放孩子上課尊守紀(jì)律、認(rèn)真聽講的視頻，指名總結(jié)上課時身要坐正，肩放平，腳并攏，回答問題要舉手，不搶同學(xué)的話，不接話，同學(xué)發(fā)言要認(rèn)真聽?？磁欧怕逢牭囊曨l，學(xué)生知道了兩人手拉手，后面跟著前面走，不說話，不亂看。結(jié)合低段的思想品德的內(nèi)容，插播講禮貌、懂文明的公益廣告，學(xué)生明白了“長者先，幼者后”的吃飯禮儀。最后，現(xiàn)代教育在班級管理中，輔助了老師從原來的說教教育，轉(zhuǎn)變?yōu)楦寣W(xué)生接受、易懂的行為教育，從而養(yǎng)成一個好習(xí)慣。三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破知識難點。語文教科書飽含著豐富的思想內(nèi)容和人文內(nèi)容，能夠豐富人的知識，擴展

7、人的眼界，撥動人的心弦，但小學(xué)生由于受到了認(rèn)識能力的限制，于一些較為艱深的道理、較長的句子等往往難以理解，甚至?xí)纬慑e誤的概念。我們在教學(xué)時應(yīng)針對學(xué)生的具體情況，結(jié)合課文中的重點、難點，運用圖畫、投影、錄象、電影及多媒體等直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們獲得豐富生動的感性知識，突破訓(xùn)練難點，克服思維障礙。如：共同的家課文是一篇簡短的兒歌詩，借兒歌學(xué)生要掌握10認(rèn)的生字和四個會寫的生字，還要求學(xué)習(xí)保護(hù)好地球，做個環(huán)保小衛(wèi)士。針對這一課的基本目標(biāo)要求，我想了想，才開始接觸生字的一年級學(xué)生，記字的方法知曉少，會認(rèn)的字更少，怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)生字的興趣呢？如何幫助他

8、們運用兒歌的寫法呢？我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：（一）揭題導(dǎo)入1.家給你什么樣的感覺？（溫馨、舒適、溫暖）2.齊讀課題。（二）老師范讀課文，生跟讀（三）學(xué)習(xí)文中會認(rèn)的生字1.PPT出示會認(rèn)生字,全班齊讀（1）指名讀，老師糾錯（2）.說說自己是怎樣記住這些生字的？老師適當(dāng)總結(jié)方法。（3）分別給生字組詞。2.小猴過河（趣味檢測學(xué)生識字的游戲）3.摘氣球識字，激發(fā)學(xué)生上課的興趣，吸引他們的注意力，鞏固文中的詞語。（四）教師運用多媒體課件，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌。1.PPT出示原文，思考：文中向我們介紹了幾個家？分別是誰的家？藍(lán)天是白云的家。藍(lán)天是（ ）的家。土地是禾苗的家。土地是（ ）的家。樹林是小鳥的家。樹林是（

9、 ）的家。大海是魚兒的家。大海是（ ）的家。地球是我們共同的家。2.對課文進(jìn)行拓展訓(xùn)練：小河是（ ）的家。花朵是（ ）的家。大山是（ ）的家。沙漠是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。3.播放地球上美的圖片，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識。4.對比地球污染的圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球的愿望。（學(xué)生的環(huán)保意識引導(dǎo)，通過多媒體更直觀、清晰的植入學(xué)生頭腦。（五）學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字。1.觀察每個會寫生字的筆順，間架結(jié)構(gòu)，在田字格中占位。（PT的呈現(xiàn)更直觀，富有動態(tài)感，學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)。） 可見，運用現(xiàn)代教育技術(shù)增強教學(xué)的直觀性，把抽象的文字演變?yōu)樯鷦拥漠嬅妫瑢τ谕黄普n文中的重點、難點大有益處，能夠幫助學(xué)生克服畏

10、難心理，大大提高課堂效率。 總而言之，在語文課堂教學(xué)過程中，適時地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過其直觀、生動、逼真的畫面，激起學(xué)生的新鮮感，引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀理解。它的運用有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能；有利于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美、創(chuàng)造美的能力；有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；有利于學(xué)生輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。這樣就大大提高了語文課堂教學(xué)效率。四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)情感傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法重視讓學(xué)生掌握更多語文知識，卻忽視引導(dǎo)在學(xué)習(xí)語文中豐富學(xué)生的情感。這使很多學(xué)生在應(yīng)用語文知識時，不知道該去表達(dá)什么，這種現(xiàn)象在小學(xué)語文課堂作文教學(xué)中體現(xiàn)的最明顯。很多語文教學(xué)批改學(xué)生的作文時，能很明顯地看到部分

11、學(xué)生的作文內(nèi)容或者無病呻吟，或者胡編亂造。語文是一門用語言或者文字展現(xiàn)出自己所見、所聞、所思、所想的學(xué)科。如果學(xué)生具有豐富的情感，他們的語文表達(dá)自然就會具有感染力，教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的感情。比如教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)翠鳥一課時，如果教師直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將很難對自己不熟悉的翠鳥建立具體的概念。即使教師給學(xué)生看翠鳥的圖片，學(xué)生依然覺得這種陌生的知識很抽象。教師如果播放多媒體片段，讓學(xué)生直接觀看翠鳥頭上、背上、腹部的羽毛、靈活的眼睛、又尖又長的嘴。此時多媒體片段再次介紹翠鳥的習(xí)性，它們?nèi)绾尾妒呈澄铩⒃鯓舆x擇自己的生活環(huán)境、什么時候開始遷徙等，學(xué)生就會覺得翠鳥好像活生生地在自己眼前。此時教師再結(jié)合課本中的知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生就會因為感情積極地學(xué)習(xí)語文知識?？傊?，隨著時代的進(jìn)步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，把多媒體技術(shù)運用到語文教學(xué)中，不僅創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，還有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)探究，和老師更加密切地配合，對提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮了極大的作用。尤其對于低段語文教學(xué)來說更是如此。低年級孩子很好動，注意力不能長時間維持，他們對豐富多彩的世界具有強烈的好奇心，喜歡生動形象的東西，枯燥呆板的課堂是不能把知識灌溉于這些像花兒一樣的孩子們，是現(xiàn)代教