對小升初亂象受害者進(jìn)行分析

1、對小升初亂象受害者進(jìn)行分析對小升初亂象受害者進(jìn)行分析小升初亂象己經(jīng)存在多年，雖然教育主管部門不斷采取多種措施 進(jìn) 行治理，但效果有限，從目前情況來看，亂象沒有從根本上得到 遏制， 甚至舊的亂象沒有解決，又涌現(xiàn)出新的亂象。對小升初的亂象和受益者進(jìn)行了簡要分析，既然存在受益者，那 么 誰是“亂象的受害者呢？小升初亂象受害者涉及到諸多方面，下面僅選擇重要的四個方面 進(jìn) 行簡要的剖析。(1) 孩子(2) 家長小升初的家長是亂象的受害者，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先 , 付 出大量的金錢來支撐各種培訓(xùn)。從幼兒園到“結(jié)束，為了參加 各種培 訓(xùn)，要付出大筆費(fèi)用給各種培訓(xùn)班，培訓(xùn)班紅紅火火，家長 的腰包“日

2、益消瘦。盡管國家實(shí)行義務(wù)教育，甚至免除了一些費(fèi) 用，但家長付出 的各種培訓(xùn)費(fèi)用高出免除的費(fèi)用甚多。筆者的孩子 報的培訓(xùn)班少，各種 培訓(xùn)費(fèi)用粗略估計在 3 萬元左右。其次，影響 家庭和諧。為了孩子的各 種培訓(xùn)，家長之間意見不統(tǒng)一，報多了報 少了、上培訓(xùn)班的意識不強(qiáng)、 報班不對、沒有時間接送孩子參加培 訓(xùn)等等，都引起家庭“戰(zhàn)爭。孩 子和家長之間的'“戰(zhàn)爭更是屢 見不鮮，家長望子成龍，給孩子報各 種培訓(xùn)班，但孩子不接受，引 發(fā)家長與孩子的劇烈沖突，盡管孩子在家 長的“權(quán)威下暫時屈服 了，但卻導(dǎo)致了孩子和家長日趨鋒利的對立情 緒。第三，動用各種 社會關(guān)系，為了孩子入學(xué)，家長要動用各種關(guān)系， 其

3、辛酸苦辣可謂 一言難盡。第四，消耗大量的時間，孩子上培訓(xùn)班，家 長都要接送 , 甚至陪讀，有的還要幫孩子記筆記，回家復(fù)習(xí)穩(wěn)固。第五， “捐資 助學(xué)，在升學(xué)過程中，如果孩子不是太出類拔萃，只有“自愿捐 款才能獲得入學(xué)資格北京某區(qū)根本線 3 萬元。 3 非名校名校是“亂象的受益者，與此相對應(yīng)，非名校成為“亂象的 受 害者，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，優(yōu)質(zhì)教師的流失，由于 名校與 非名校之間的福利待遇相差很大，非名校的教師向名校包 括優(yōu)質(zhì)的民 辦學(xué)校流動成為必然，非名校難以留下辛苦培養(yǎng)出來 的優(yōu)秀教師，為 學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量下降埋下了隱患。其次，難以招收 優(yōu)秀的學(xué)生入學(xué)，生 源不好成為非名校的開展的“

4、軟肋。生源在 各種升學(xué)考試中占有重要 地位，沒有好的生源，即使用很優(yōu)秀的老 師來執(zhí)教，也難以出現(xiàn)滿意的 結(jié)果。第三，缺乏良好的社會形象， 由于教師、學(xué)生、硬件等多方而的 限制，非名校的中考成績處于落 后地位，其社會形象更加處于不利地位， 家長心中都有一桿秤，如 果有其他選擇，不會將孩子送入這些學(xué)校。即 便在孩子中，也時常 出現(xiàn)“如果去了 XX 學(xué)校就慘了的話語。在“ 亂象中，名校更有 名，得到進(jìn)一步強(qiáng)化，非名校社會地位更加降低，變 成社會“鄙 夷、人人怕進(jìn)的學(xué)校，成為“亂象的受害者之一。 4 教育公平教育公平是最根本的社會公平之一，“亂象的出現(xiàn)，對教育公 平 提出了極大的挑戰(zhàn)。那些有錢的、有關(guān)系的、有權(quán)的或者有社會 地位的 家庭孩子，通過各種渠道進(jìn)入名校，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，而 那些無錢、 無權(quán)、關(guān)系不硬、沒有社會地位的孩子只有等待計算機(jī) 搖號來決定自己 的命運(yùn)，同在一個陽光下，享受不同的待遇，公平 受教育的權(quán)利被無情 地剝奪，對孩子和家長都產(chǎn)生消極的影響。這 種教育的不公平，隨著亂 象而生，也將隨著亂象消亡而降低。教育 公平成為“亂象的受害者， 會對社會產(chǎn)生重要影響，它不僅僅影 響現(xiàn)在的“的學(xué)生和家長，也會 沖擊社會倫理道德體系，對社會 價值觀造成很大負(fù)面影響，后續(xù)影響極 其深遠(yuǎn)，不能不引起高度重 視。