【精選】高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作參考計(jì)劃

1、高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作參考計(jì)劃本學(xué)期，我擔(dān)任高一四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，按照教學(xué)打算和教學(xué)大綱，特制定以下打算。希望做到有組織、有打算、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)展學(xué)習(xí)。 一、彈性調(diào)理難度 教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要合適學(xué)生的胃口,不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。假設(shè)要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差；假設(shè)要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感受太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退。因而我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同，進(jìn)展彈性調(diào)理，使每個(gè)同學(xué)都能得到非常好的開(kāi)展。 二、加強(qiáng)方法指導(dǎo) 對(duì)原有知識(shí)根底較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)決心強(qiáng)的學(xué)生，

2、重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向開(kāi)展，開(kāi)辟學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對(duì)原有知識(shí)根底一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)決心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)，堅(jiān)持由學(xué)生本人閱讀，有利于學(xué)生積極思維，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和方法。 三、課堂、課后有分別 不管是難度和廣度的調(diào)理，依然學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法直截了當(dāng)妨礙學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，因而提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，依照化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重

3、課堂的節(jié)拍、容量大小，充分發(fā)揮老師語(yǔ)言的特點(diǎn)，構(gòu)成以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。 四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展 按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課材料的搜集工作，按時(shí)按量的布置了學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺(jué)咨詢題及時(shí)處理，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反應(yīng)。 五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有待加強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，協(xié)助學(xué)生構(gòu)成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)才能，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)確實(shí)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因而，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。本人教學(xué)中，課前預(yù)備較縝密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清晰；老師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作，給學(xué)生示范，甚至讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思