《美術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的》——畫家們是怎樣畫...

1、第一單元美術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的一、 教材分析在六年級上的教材里我們知道了評定一幅畫的好壞，“像”與“不像”并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，在六年級下的教材里我們又了解了美術(shù)欣賞中一個(gè)比較重要的知識點(diǎn)即構(gòu)圖的基本知識， 在本冊教材中， 我們著眼于從畫家繪畫創(chuàng)作的角度介紹美術(shù)家們是如何創(chuàng)作的。本單元的重點(diǎn)在于：了解畫家的創(chuàng)作過程；理解繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法：即表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫；了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。讓學(xué)生對這些問題的認(rèn)識深入人心， 而不枯燥、乏味。 倘若有學(xué)生能回憶“像”與“不像”中的某些提法，那可謂有恍大悟之感。再對比、討論有關(guān)畫片，加上教師的講解、 分析，應(yīng)當(dāng)說美術(shù)欣賞中的障礙就減少大半了

2、。而二期課改要求的深入淺出，融會(huì)貫通，我們基本做到了。本單元涉及的名作互相之間用對比的方式列出，請老師們講解分析時(shí)抓住 “對比”這個(gè)杠桿，讓學(xué)生討論時(shí)也強(qiáng)調(diào)“對比” ，既可以免去概念混淆，又可以加深印象。本單元所選的名畫較多為近現(xiàn)代作品， 教師可根據(jù)實(shí)際情況， 加選其他名畫，另外可多請學(xué)生介紹一些作品。建議老師在課堂上多用分析講解起頭，接著提問， 請學(xué)生討論。 各組選派代表作其他小節(jié)介紹的方式完成課堂教學(xué)。本單元的難點(diǎn)： 要求學(xué)生嘗試用所學(xué)過的術(shù)語、知識“像個(gè)專家”一樣地對大師作品進(jìn)行欣賞分析，讓這件看起來不易的事，變得自然而然。二、 單元教學(xué)目標(biāo)知 識與技 能： 了解美術(shù)家繪畫創(chuàng)作的基本過程

3、， 知道美術(shù)家如何獲得靈感、如何構(gòu)思、選材和用什么方式表現(xiàn)； 理解表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫是繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法。過 程與方 法：通過查找有關(guān)資料，分析、體驗(yàn)和小組討論等方式，了解美術(shù)家的創(chuàng)作過程。 或通過臨摹、 寫生和畫自畫像等美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)，加深對美術(shù)創(chuàng)作的風(fēng)格、 主題和表現(xiàn)手法等方面的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，即藝術(shù)創(chuàng)作來源于現(xiàn)實(shí)生活，但又不拘泥于現(xiàn)實(shí)生活， 是美術(shù)家個(gè)性的創(chuàng)造； 理解表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫的不同審美特征。三、單元知識結(jié)構(gòu)（1）基本知識結(jié)構(gòu)（2）重點(diǎn)與難點(diǎn)了解美術(shù)家繪畫創(chuàng)作過程，知道美術(shù)家如何獲得靈感、如何構(gòu)思、選材和用什么方式表現(xiàn)；

4、理解繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法：即表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫；了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，即藝術(shù)創(chuàng)作來源于現(xiàn)實(shí)生活，但又不拘泥于現(xiàn)實(shí)生活，是美術(shù)家個(gè)性的創(chuàng)造。畫 家 是 怎 樣 畫 自 己 的標(biāo)題:第一單元：第一課畫家們是怎樣畫自己的 （教學(xué)設(shè)計(jì)）關(guān)鍵詞:表現(xiàn)性繪畫、再現(xiàn)性繪畫描述:教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)目標(biāo):知識技能： 了解美術(shù)家繪畫創(chuàng)作過程，知道美術(shù)家如何獲得靈感、如何構(gòu)思、選材和用什么方式表現(xiàn)；理解繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法：即表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫；過程方法： 通過查找有關(guān)資料，分析、 體驗(yàn)和小組討論等方式，了解美術(shù)家的創(chuàng)作過程。 通過畫自畫像的體驗(yàn)，加深對美術(shù)創(chuàng)作的風(fēng)格、主題和表現(xiàn)手法

5、等方面的理解。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，即藝術(shù)創(chuàng)作來源美術(shù)家如何創(chuàng)作？如何獲得靈感用什么創(chuàng)作手法選最有趣和最主要的同主題的不同表現(xiàn)日常生活怎樣畫自己學(xué)生的活動(dòng)欣賞與感受討論與分析作品的臨摹學(xué)習(xí)目標(biāo)了解美術(shù)家的創(chuàng)作過程理解表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫；了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí) 生 活 之 間 的 關(guān)系。于現(xiàn)實(shí)生活， 但又不拘泥于現(xiàn)實(shí)生活，是美術(shù)家個(gè)性的創(chuàng)造；理解表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫的不同審美特征。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)： 了解美術(shù)家繪畫創(chuàng)作過程，知道美術(shù)家如何獲得靈感、如何構(gòu)思、選材和用什么方式表現(xiàn)；理解繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法：即表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫；教學(xué)難點(diǎn)：了解

6、藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，即藝術(shù)創(chuàng)作來源于現(xiàn)實(shí)生活，但又不拘泥于現(xiàn)實(shí)生活，是美術(shù)家個(gè)性的創(chuàng)造。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師用演示軟件，學(xué)生準(zhǔn)備顏料馬克筆、毛筆和水筆以及彩色鉛筆和鉛畫紙。第 1 課畫家們是怎樣畫自己的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：在六年級上的教材里我們知道了評定一幅畫的好壞，“像”與“不像”并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，在六年級下的教材里我們又了解了美術(shù)欣賞中一個(gè)比較重要的知識點(diǎn)即構(gòu)圖的基本知識， 在本冊教材中， 我們著眼于從畫家繪畫創(chuàng)作的角度介紹美術(shù)家們是如何創(chuàng)作的。本單元的重點(diǎn)在于：了解畫家的創(chuàng)作過程；理解繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法：即表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫；了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。讓學(xué)生對

7、這些問題的認(rèn)識深入人心， 而不枯燥、乏味。 倘若有學(xué)生能回憶“像”與“不像”中的某些提法，那可謂有恍大悟之感。再對比、討論有關(guān)畫片，加上教師的講解、 分析，應(yīng)當(dāng)說美術(shù)欣賞中的障礙就減少大半了。而二期課改要求的深入淺出，融會(huì)貫通，我們基本做到了。本單元涉及的名作互相之間用對比的方式列出，請老師們講解分析時(shí)抓住“對比”這個(gè)杠桿，讓學(xué)生討論時(shí)也強(qiáng)調(diào)“對比”，既可以免去概念混淆，又可以加深印象。本單元所選的名畫較多為近現(xiàn)代作品，教師可根據(jù)實(shí)際情況， 加選其他名畫，另外可多請學(xué)生介紹一些作品。建議老師在課堂上多用分析講解起頭，接著提問，請學(xué)生討論。各組選派代表作其他小節(jié)介紹的方式完成課堂教學(xué)。本單元的難

8、點(diǎn)： 要求學(xué)生嘗試用所學(xué)過的術(shù)語、知識“像個(gè)專家”一樣地對大師作品進(jìn)行欣賞分析，讓這件看起來不易的事，變得自然而然。二、學(xué)生狀況分析七年級的學(xué)生在經(jīng)過了六年級一年的美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，對色彩、點(diǎn)線面、構(gòu)圖等知識點(diǎn)有了基本的了解與認(rèn)識。在經(jīng)過了“像與不像”單元的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步形成了比較寬泛的審美觀念。在此前提下，在本課中讓學(xué)生們進(jìn)一步了解畫家們是怎樣創(chuàng)作的， 創(chuàng)作的不同手法和特點(diǎn)等內(nèi)容。 由淺入深地了解畫家的創(chuàng)作過程； 理解繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法； 了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)知識 與 技能：了解美術(shù)家繪畫創(chuàng)作的基本過程，知道美術(shù)家如何獲得靈感、如何構(gòu)思、選材和用什么方式表現(xiàn)

9、；理解表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫是繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法。過程 與 方法：通過查找有關(guān)資料，分析、體驗(yàn)和小組討論等方式，了解美術(shù)家的創(chuàng)作過程。通過畫自畫像的體驗(yàn)，加深對美術(shù)創(chuàng)作的風(fēng)格、主題和表現(xiàn)手法等方面的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，即藝術(shù)創(chuàng)作來源于現(xiàn)實(shí)生活，但又不拘泥于現(xiàn)實(shí)生活，是美術(shù)家個(gè)性的創(chuàng)造；理解表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫的不同審美特征。四、教學(xué)重點(diǎn)了解美術(shù)家繪畫創(chuàng)作過程，知道美術(shù)家如何獲得靈感、如何構(gòu)思、選材和用什么方式表現(xiàn)；理解繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的兩種基本手法：即表現(xiàn)性繪畫與再現(xiàn)性繪畫；五、教學(xué)難點(diǎn)了解藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，即藝術(shù)創(chuàng)作來源于現(xiàn)實(shí)生活，但

10、又不拘泥于現(xiàn)實(shí)生活，是美術(shù)家個(gè)性的創(chuàng)造。六、教學(xué)資源教師用演示軟件，學(xué)生準(zhǔn)備顏料、馬克筆、蠟筆和水筆以及彩色鉛筆和鉛畫紙。七、教學(xué)過程一、小組展示收集的資料。主題： “畫家們的自畫像”二、導(dǎo)入課題畫家們是怎樣畫自己的同學(xué)們，看了那么多畫家們的自畫像，誰能來說說它們之間有什么不同之處？畫家們是通過什么不同的創(chuàng)作手法來畫自己的呢？畫家們是怎樣畫自己的三、新授、畫家們?nèi)绾潍@得靈感誰能來說說畫家們?yōu)槭裁聪矚g畫自己？教師總結(jié)：畫家們的靈感來源于日常生活，他們畫看見的、聽見的、想到的一切。每個(gè)人最熟悉的就是自己， 所以有很多畫家喜歡畫自畫像。、美術(shù)家常用的創(chuàng)作手法：1、分類再現(xiàn)性繪畫真實(shí)描繪表現(xiàn)性繪畫強(qiáng)調(diào)

11、畫家主觀感受2、歸類根據(jù)不同的繪畫創(chuàng)作手法，把小組收集的畫家們的自畫像進(jìn)行歸類。3、爭辯你喜歡哪一種創(chuàng)作手法？為什么？用再現(xiàn)性繪畫手法再現(xiàn)性繪畫完成的作品大家都認(rèn)為畫得很好，那么用表現(xiàn)性繪畫手法完成的作品是不是因?yàn)楫嫾耶嫴幌袼跃拖巩嬕粴獾哪?? （說明：學(xué)生自由辯論，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧六年級像與不像的內(nèi)容結(jié)合本課的內(nèi)容進(jìn)行分析。 ）、同一主題的不同表現(xiàn)以畢加索不同時(shí)期的自畫像為例分析畢加索從再現(xiàn)性繪畫向表現(xiàn)性繪畫轉(zhuǎn)變的過程。教師總結(jié)： 同一主題的繪畫內(nèi)容可以用不同的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)，可以是再現(xiàn)性繪畫手法， 也可以是表現(xiàn)性的繪畫手法。 再現(xiàn)性繪畫手法需要畫家具備很強(qiáng)的繪畫能力， 表現(xiàn)性繪畫手法同樣需要畫家擁有同樣的能力。但是表現(xiàn)性繪畫手法更強(qiáng)調(diào)畫家們要具有獨(dú)特的主觀感受與想法，更強(qiáng)調(diào)畫家個(gè)性的