人美版《美術(shù)》4年級(jí)下冊(cè)16課——畫家梵高

1、人美版美術(shù) 4年級(jí)下冊(cè) 16 課畫家凡高單位：中原區(qū)秦嶺路小學(xué)姓名：王晶教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解凡高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對(duì)一名畫家進(jìn)行專題研究和學(xué)習(xí)。2、能用簡(jiǎn)單的文字對(duì)凡高的作品進(jìn)行欣賞評(píng)述，能查閱、搜集相關(guān)資料。3、通過(guò)了解、分析凡高的一生，學(xué)習(xí)凡高對(duì)藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。 同時(shí)感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個(gè)積極健康的人。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和了解畫家凡高及其作品。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞凡高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：由 flash 動(dòng)畫導(dǎo)入。師：剛才我們欣賞的是一段關(guān)于環(huán)保方面的動(dòng)畫，同學(xué)們知道短片里的人物是誰(shuí)嗎？生；是凡高。師： 是從

2、哪看出來(lái)的，真聰明，那么關(guān)于凡高你們都想知道些什么呢？生：回答師：今天就讓我們帶著這些想知道一起通過(guò)學(xué)習(xí)走進(jìn)凡高，走進(jìn)凡高的油畫。二、欣賞體驗(yàn)1、整體感受凡高師：通過(guò)課前的搜集， 關(guān)于凡高你都知道了什么？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的介紹一下。生：學(xué)生根據(jù)搜集匯報(bào)知道的凡高。師：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的概括一下凡高早年的生活狀況。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：凡高早年的生活非常的貧困， 但是他很善良，經(jīng)常和窮苦的人在一起，給他們一些幫助， 雖然凡高也做過(guò)很多工作， 但都是因?yàn)檫@樣那樣的原因沒(méi)能做下去， 于是凡高選擇了繪畫作為他一生的追求，那么凡高的繪畫生涯是一帆風(fēng)順的嗎？凡高的畫又有什么特點(diǎn)呢？首先我們來(lái)看凡高繪畫早期比較代表性的一件作

3、品。吃馬鈴薯的人。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞吃馬鈴薯的人（1、 ）看到這幅畫你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生談， 是從陰暗的色彩感受到了貧窮，從粗糙的手看出他們是普通的農(nóng)民。（2、 ）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出凡高極具個(gè)性的繪畫。凡高在給弟弟的信中是這樣評(píng)說(shuō)這件作品的：“我想清楚的說(shuō)明那些人如何在燈光下吃土豆， 用放進(jìn)盤子中的手耕種土地, 老老實(shí)實(shí)的掙得他們的食物?！苯處熡纱艘龑?dǎo)學(xué)生概括出凡高是想通過(guò)這幅畫真實(shí)的再現(xiàn)普普通通的農(nóng)民形象，但這中真實(shí)是凡高加工后了的真實(shí)，可以看出凡高是一位非常有個(gè)性的畫家，并通過(guò)繪畫表達(dá)出自己獨(dú)特的想法。（3、 ）通過(guò)凡高的貧窮，引導(dǎo)出凡高堅(jiān)持自己個(gè)性化的繪畫，而不落俗套。貧窮為什么貧窮；沒(méi)人

4、認(rèn)可他的畫，沒(méi)人買他的畫為什么師小結(jié)過(guò)度：凡高為了創(chuàng)作出自己獨(dú)特風(fēng)格的作品，他一直堅(jiān)持具有個(gè)性化的創(chuàng)作，那么凡高作到了嗎？隨著時(shí)間的推移凡高的繪畫風(fēng)格又發(fā)生了什么樣的變化呢？我們接著往下看。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞向日葵（1、 ）感受自然風(fēng)光的美教師幻燈片出示金色的麥田、 美麗的向日葵等自然風(fēng)光。 反問(wèn)學(xué)生看到了什么，說(shuō)說(shuō)感受。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出凡高來(lái)此是為了尋找創(chuàng)作的靈感、是去追求屬于自己的那種繪畫創(chuàng)作。（2、 ）出示向日葵引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幅帶給你的第一感受是什么？反問(wèn)是什么讓你有了這樣的感受，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出色彩在這幅畫中的運(yùn)用特點(diǎn)。（3、 ）引導(dǎo)學(xué)生猜一猜凡高此時(shí)的心情怎么樣，目的在于說(shuō)出凡高此時(shí)的創(chuàng)作是充

5、滿了激情充滿了希望的，并與凡高的悲慘命運(yùn)做好反襯。（4、 ）引導(dǎo)學(xué)生分析向日葵的用筆。用筆厚重，感受到了凡高創(chuàng)作時(shí)的那種激情，并為繪畫投入了全部的情感。（5、 ）你試著用一句話或一段話簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)一下凡高的向日葵（6、 ）面對(duì)阿爾美麗的風(fēng)景，面對(duì)凡高美麗的繪畫，如果讓你送給凡高一句話，你最想說(shuō)的是什么。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：希望凡高的心情能夠向阿爾的風(fēng)光一樣永遠(yuǎn)那么好，也希望凡高能夠畫出更多更好的作品。師小結(jié)過(guò)度：如果凡高在世，聽(tīng)到你們這些美好的祝福，一定會(huì)感動(dòng)的流淚。但事情總是事與愿違， 我們這位悲劇畫家的身上總是降臨著這樣那樣的苦難。誰(shuí)知道阿爾后期凡高的生活又發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生結(jié)合課前的搜集談

6、。（與高更之間的矛盾，繪畫不被人理解和認(rèn)可，依然貧窮，超負(fù)荷的創(chuàng)作生病了但依然堅(jiān)持繪畫）4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞星月夜（1、 ）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)畫自己記憶中的星空。（2、 ）師小結(jié)?？磥?lái)同學(xué)門的星空也是多姿多彩，異彩分成，那大使筆下的星空又是什么樣的呢？引出星月夜。（3、 ）看到了這件作品后，它帶給你的感受是什么？（4、 ）誰(shuí)知道凡高的這幅作品是在什么樣的情況下創(chuàng)作的？（5、 ）配樂(lè)欣賞作品，反問(wèn)學(xué)生透過(guò)畫的表面你感受到了畫家的什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：對(duì)人生的迷茫，對(duì)病痛折磨的恐懼，這也是凡高內(nèi)心世界的獨(dú)白，是凡高真實(shí)情感的寫照。（6、 ）引導(dǎo)學(xué)生分析繪畫風(fēng)格。從畫中有力的筆觸， 旋轉(zhuǎn)的線條可以看出畫家追求的不是事物外部的形象，而是通過(guò)繪畫表達(dá)出畫家內(nèi)心對(duì)事物獨(dú)特的看法和理解。（7、 ）通過(guò)前面我們對(duì)凡高生平的了解以及部分作品的分析，你能試著概括一下凡高的一生，評(píng)論一下凡高的油畫。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：凡高一生都很貧困，作品不被人認(rèn)可，但他卻一直都在追求著屬于著自己的繪畫。 凡高的繪畫善與運(yùn)用大膽的筆觸和響亮的色彩描繪自己對(duì)事物的獨(dú)特看法和感受。師小結(jié)：凡高不平凡的一生中， 創(chuàng)作了 800 多幅油畫，以及差不多相同數(shù)量的素描作品，但他所有的藝術(shù)成就都是在死后才被認(rèn)可的，現(xiàn)在凡高的畫最高的已經(jīng)賣到5