基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)(設(shè)計(jì))()寫作改革方法研究

1、基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)(設(shè)計(jì))()寫作改革方法研究產(chǎn)學(xué)研合作教育是利用公司、學(xué)校和科研單位的各種教育環(huán)境、材料和材料，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)術(shù)課堂教學(xué)教育和課外實(shí)踐課堂教學(xué)教育的整合，以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的教育模式?！?】產(chǎn)學(xué)研合作教育模式在美國、日本、德國等興旺國家已經(jīng)發(fā)展成熟，這種課堂教學(xué)教育模式也是中國高等教育進(jìn)步的必然前景。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年增加，這給大學(xué)教育帶來了嚴(yán)重的危機(jī)。目前，企事業(yè)單位對(duì)高校本科學(xué)生的要求是:根底理論過硬、學(xué)科廣泛、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)效勞。因此，如何培養(yǎng)效勞社會(huì)、滿足社會(huì)、贏得社會(huì)的高素質(zhì)用戶，在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，已成為當(dāng)今高等教育面臨的

2、首要問題。中國的中小學(xué)教育一直延續(xù)著中國以往的教育模式，即注重對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的理解而無視動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)的唯一辦法是高等教育。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)作為高等教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其地位和重要性不言而喻。一，當(dāng)前本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)的關(guān)鍵問題(一)論文題目不夠合理。高校大規(guī)模擴(kuò)招給畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))導(dǎo)師帶來了巨大壓力。每位導(dǎo)師每年需要輔導(dǎo)十幾個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)，受輔導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)逐年增加。很難保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)的選題逐年完善。同時(shí)，很大一局部話題被歸類為過時(shí)的、不足前瞻性的教師自制話題，脫離了社會(huì)實(shí)際，難以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐操作能力。(二)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)

3、)(論文)的監(jiān)督管理不夠。很大一局部高校都制定了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)管理規(guī)定，在論文選題、開題、期中復(fù)習(xí)、寫作規(guī)范、電子辯論、辯論等環(huán)節(jié)都有各種規(guī)定和管理辦法，但最終效果不是很好，幾乎等同于外表文章。原因是多方面的。首先，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)的時(shí)間水平與學(xué)生考研和找工作的時(shí)間水平一致。面對(duì)巨大的求職壓力，學(xué)生們往往把注意力集中在考研和求職單位上。學(xué)校也希望盡可能給學(xué)生更好的就業(yè)時(shí)機(jī)，從而降低對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)的評(píng)價(jià)規(guī)范。其次，目前高校教師面臨職稱評(píng)定的壓力，主要精力放在個(gè)人論文寫作等方面。輔導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)所消耗的精力凸顯了缺乏，大局部教師以實(shí)現(xiàn)額定工作量的態(tài)度輔

4、導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)。二、結(jié)合本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)改革計(jì)劃產(chǎn)學(xué)研合作教育是中國乃至世界高等教育改革和進(jìn)步的必然前景。所謂畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)是將生產(chǎn)、課堂教學(xué)、教育和科學(xué)研究結(jié)合在學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)的全過程中，有效地利用學(xué)校、公司、科研機(jī)構(gòu)等各種教材和資料，超越了“社會(huì)稱心度強(qiáng)的復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)，既能學(xué)習(xí)學(xué)科的根本原理、學(xué)術(shù)知識(shí)和通用技能，又能理解各種先進(jìn)的伎倆目前，只有努力培養(yǎng)具有一定動(dòng)手操作能力的高素質(zhì)專業(yè)人才，才能很好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一線要求，才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。為了在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有必要對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研模式

5、改革。具體計(jì)劃如下。(一)加強(qiáng)課堂教學(xué)和教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)。走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人力資源教育之路，要求學(xué)生走出校園，走向企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)，這就要求高校要全面加強(qiáng)課堂教學(xué)教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。學(xué)生開展畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)的關(guān)鍵是在高三最后一學(xué)期和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)前一學(xué)期，學(xué)校將方案學(xué)生進(jìn)入公司進(jìn)行生產(chǎn)社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐環(huán)節(jié)。公司經(jīng)營的目的總是追求利益的最大化。因此，目前很大一局部企業(yè)不喜歡學(xué)生來社會(huì)實(shí)習(xí)，一些與高等院校有長(zhǎng)期合作關(guān)系的老企業(yè)只是勉強(qiáng)接受，然后利用學(xué)生作為便宜勞動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)力，使得學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)無效，突出了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。面對(duì)這種情況，高校應(yīng)設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)，派專門的教

6、師定期與有長(zhǎng)期合作關(guān)系的公司聯(lián)系，熟悉目前某個(gè)行業(yè)急需或普遍需要處理的技術(shù)問題，讓學(xué)生在開展實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程中深入公司，熟悉公司的產(chǎn)品研發(fā)流程、生產(chǎn)技術(shù)和管理模式等。，從而為未來提供畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)效勞。這不僅有助于公司解決生產(chǎn)中的實(shí)際困難，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。此外，高校應(yīng)充沛發(fā)揮教師參觀當(dāng)?shù)匾恍┬」镜臅r(shí)機(jī)，這些小公司一般側(cè)重于探索新產(chǎn)品的創(chuàng)新和建立。高?？梢耘c這些小公司聯(lián)合建立技術(shù)研發(fā)中心，學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)可以在這樣的技術(shù)研發(fā)中心進(jìn)行。在社會(huì)實(shí)踐過程中，學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)參與科學(xué)研究，幫忙這些小公司解決一些技術(shù)難題。它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，還能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。(二

7、)論文選題應(yīng)合理。學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)時(shí)，老師總是指定題目，學(xué)生不主動(dòng)去實(shí)施。學(xué)生對(duì)老師提出的話題不感興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。在整個(gè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)過程中，很大一局部學(xué)生總是以應(yīng)付差事的態(tài)度進(jìn)行，導(dǎo)致畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)質(zhì)量下降。在論文選題層面，導(dǎo)師在學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)提前安頓畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)任務(wù)。在學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐過程中，應(yīng)深入公司，熟悉一些適合公司生產(chǎn)實(shí)際的問題，并利用導(dǎo)師對(duì)這些問題的研究來確定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)的題目。在整個(gè)過程中，導(dǎo)師要把握好論文選題，不僅要選擇學(xué)生感興趣的方向，還要使畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的選題有相對(duì)的

8、內(nèi)涵和外延；有必要有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的使用根底，并確保足夠的工作量。在開展畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)的過程中，通過導(dǎo)師、學(xué)生和公司技術(shù)人員之間的交流，學(xué)生可以將學(xué)術(shù)與實(shí)際相結(jié)合，充沛熟悉公司的新技術(shù)和新設(shè)備，拓展知識(shí)面。公司的技術(shù)人員也可以獲得越來越多的學(xué)術(shù)知識(shí)，提高公司人員的技術(shù)水平。(三)強(qiáng)化管理體制和運(yùn)行模式。在實(shí)施產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)的過程中，學(xué)生總是需要深入公司，公司的日期必須超過學(xué)校的日期。導(dǎo)師要有高度的責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的后續(xù)管理，保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)的進(jìn)度。此外，我們可以建立雙導(dǎo)師制度，選擇公司中責(zé)任心強(qiáng)的項(xiàng)目技術(shù)人員作為學(xué)生的公司導(dǎo)師，在校內(nèi)導(dǎo)師和公司導(dǎo)師

9、的指導(dǎo)下，完成整個(gè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)。三.結(jié)論畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前課堂教學(xué)和教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)大學(xué)生四年來所學(xué)根本原理知識(shí)的回憶，也是對(duì)他們從事生產(chǎn)和科研能力的評(píng)估，越來越成為大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求，與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過程和質(zhì)量管理密切相關(guān)。產(chǎn)學(xué)研合作教育是人力資源教育中產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的具體體現(xiàn)，是高等教育進(jìn)步的必然前景。產(chǎn)、教、研相結(jié)合的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))(論文)模式能夠整合課堂教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)際，有效解決本科應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)術(shù)知識(shí)水平與實(shí)際應(yīng)用能力脫節(jié)的問題，是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的必要渠道。參考文獻(xiàn)【1】李玉祥，洪.聚焦美國大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式J。教育與職業(yè)，2008:100101【2】