小學(xué)體育作業(yè)的設(shè)計(jì)

1、小學(xué)體育作業(yè)的設(shè)計(jì)一、前言教育部通過(guò)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我國(guó)學(xué)生健康狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)結(jié)果反映中國(guó)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展趨勢(shì)很不樂(lè)觀。學(xué)生體質(zhì)的連年下降成為整個(gè)民族的共同責(zé)任。如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)，打響“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的口號(hào)，成為一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。本文試圖通過(guò)體育作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課余體育鍛煉，提高參與體育鍛煉的興趣與積極性。從而有效地銜接課內(nèi)外的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，為現(xiàn)代社會(huì)終身體育理念的實(shí)施和貫徹打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、設(shè)計(jì)（一）對(duì)象合村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（二）周期2013年9月-2013年12月（三） 、研究的具體內(nèi)容和措施（四） 、作業(yè)設(shè)

2、計(jì)的形式1、達(dá)標(biāo)型作業(yè)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)組成部分，是國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校的具體實(shí)施，它是國(guó)家對(duì)不同年齡階段學(xué)生個(gè)體在體質(zhì)健康方面的基本要求，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。它具有促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，不斷增強(qiáng)體質(zhì)等重要的作用。為此體育作業(yè)的設(shè)計(jì)可圍繞國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的具體項(xiàng)目而設(shè)置。 例如在小學(xué)二年級(jí)階段可選擇立定跳遠(yuǎn)做為作業(yè)的主要練習(xí)項(xiàng)目。將學(xué)生分成不同的等級(jí)，給于不同的達(dá)標(biāo)期望。通過(guò)自我挑戰(zhàn)達(dá)到預(yù)期效果。表1為學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)自我挑戰(zhàn)表。表1：立定跳遠(yuǎn)自我挑戰(zhàn)表姓名一測(cè)成績(jī)

3、二測(cè)成績(jī)目標(biāo)成績(jī)達(dá)成時(shí)間自我評(píng)價(jià)阿 合 買提江 1.55 1.60 1.70 一個(gè)月我做到了阿 卜 杜熱合曼 1.62 1.70 1.75 一個(gè)月我成功了古麗 1.22 1.25 1.30 一個(gè)月我做到了阿 娜 爾古麗 1.25 1.28 1.35 一個(gè)月我成功了學(xué)生崔甜暢通過(guò) 1個(gè)月的時(shí)間，將立定跳遠(yuǎn)等級(jí)從良好上升為優(yōu)秀，在自我評(píng)價(jià)欄中他寫道：“太棒了，我終于成功了！”由此可見(jiàn)，達(dá)標(biāo)型作業(yè)能讓學(xué)生在練習(xí)中找到堅(jiān)持的理由和預(yù)期的方向，使練習(xí)具有更強(qiáng)的目的性和方向性。三、實(shí)踐分析（一） 、在綜合身體素質(zhì)發(fā)展方面在進(jìn)行研究前對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生身體素質(zhì)及技能進(jìn)行全面的測(cè)試及分析。依據(jù)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健

4、康標(biāo)準(zhǔn)選擇身高、體重、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈四項(xiàng)做為測(cè)試內(nèi)容，四項(xiàng)總分為59分以下是不及格， 60-74分為及格， 75-89分為良好， 90分以上為優(yōu)秀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)照班的身體綜合素質(zhì)略高于實(shí)驗(yàn)班。而在實(shí)施體育家庭作業(yè)7個(gè)月后，再一次測(cè)試發(fā)現(xiàn)，實(shí)班驗(yàn)的學(xué)生身體綜合素質(zhì)成績(jī)明顯提高甚至超過(guò)對(duì)照班。表4：學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)對(duì)比表班別人數(shù)2013年9月2013年12月四年級(jí)74 優(yōu)優(yōu)%良良%及優(yōu)優(yōu)%良良%及1428.0%2754.0%92843.0%4356.0%5從表4中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合素質(zhì)提高的速度顯著。由此看到，體育家庭作業(yè)對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生有起到督促其練習(xí)從而提高身體素質(zhì)的作用。（二） 、在

5、技能發(fā)展方面在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能過(guò)程中，都要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，即初步掌握技術(shù)階段（泛化階段），提高完善技術(shù)階段（分化階段）和鞏固熟練技術(shù)階段（自動(dòng)化階段）。這三個(gè)階段集中體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)技能形成的基本規(guī)律。只有遵循這個(gè)規(guī)律， 才能盡快掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。 而體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施正好迷補(bǔ)了體育課堂無(wú)法及時(shí)鞏固運(yùn)動(dòng)技術(shù)的缺點(diǎn)，為運(yùn)動(dòng)技能的掌握提供了良好的機(jī)會(huì)。為了檢驗(yàn)實(shí)施的效果，在5月初我對(duì)實(shí)驗(yàn)班及對(duì)照班進(jìn)行了一次立定跳遠(yuǎn)測(cè)試， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)中及格向良好等級(jí)提高的速度較快，不及格人數(shù)也有所下降。表5班別人數(shù)2013年9月2013年12月四年級(jí)43優(yōu)秀良好及格不及格優(yōu)秀良好及格不及格122

6、263162052（三） 、在學(xué)習(xí)興趣方面蘇聯(lián)烏申斯基也曾說(shuō) : “沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí), 將會(huì)扼殺學(xué)習(xí)追求真理的愿望。 ”因在此設(shè)計(jì)體育家庭作業(yè)時(shí)，我們對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生較喜歡球類及集體活動(dòng)。所以在體育家庭作業(yè)選項(xiàng)中我們有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了矮人籃球，羽毛球，雙人跳繩，報(bào)數(shù)接龍等合作型游戲式作業(yè)。學(xué)生通過(guò)與家人合作作業(yè)既獲得了運(yùn)動(dòng)快樂(lè)又在無(wú)形中培養(yǎng)了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。每次上體育課學(xué)生總會(huì)提出許多的問(wèn)題。這些問(wèn)題都來(lái)自于在完成體育家庭作業(yè)過(guò)程中，所出現(xiàn)的難點(diǎn)或疑問(wèn)。例如他們會(huì)提出： 為什么剛開(kāi)始做完仰臥起坐后肚子會(huì)很痛，而在練習(xí)一段時(shí)間后這種疼痛竟然不變啦?；蚴窃趺?/p>

7、跳繩才能跳得更快等等。久而久之，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力提高了，對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣更是加深了不少。而對(duì)照班的學(xué)生因?yàn)橐恢苤挥袃晒?jié)課的時(shí)間接觸體育。他們很少提出問(wèn)題，或是去思考，自然的對(duì)體育的興趣就會(huì)薄弱些。（四） 、在心理素質(zhì)發(fā)面在經(jīng)過(guò)4個(gè)月體育家庭作業(yè)的實(shí)施之后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣。體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平得到了改善和提高。親子間的關(guān)系更加密切了，師生關(guān)系更加合諧。課堂內(nèi)學(xué)生更加的積極面對(duì)比賽中的挫折，個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作能力得到了發(fā)展?？梢哉f(shuō)體育家庭作業(yè)為孩子們帶來(lái)了不只是體育鍛煉，更是把健康帶給了他們。四、討論與思考（一） 、因?yàn)轶w育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)以自選作業(yè)為主，他們具有很大的自由選者自己感

8、興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做為作業(yè)，所以學(xué)生“挑食”的情況無(wú)法避免。而且在一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)之后，學(xué)生對(duì)其的興趣也會(huì)大大下降。如何避免這兩種情況的發(fā)生是接下來(lái)實(shí)施體育家庭作業(yè)必需考慮的問(wèn)題。（二） 、作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。這主要與農(nóng)村地區(qū)的特點(diǎn)有關(guān)。由于地處農(nóng)村，以農(nóng)業(yè)發(fā)展主為，所以年輕父母都到外地去打工。孩子基本上有老一輩撫養(yǎng)。所以跟著公公婆婆的孩子特別多。而這些家長(zhǎng)思想老舊，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)缺乏，所以對(duì)體育家庭作業(yè)的實(shí)施帶來(lái)了一定的阻礙。而年輕家長(zhǎng)雖然對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有所認(rèn)識(shí)，但總體的思想不夠統(tǒng)一。所以孩子生長(zhǎng)在不同的家庭環(huán)境對(duì)他們完成體育家庭作業(yè)的質(zhì)量有著非常大的影響。如何提高家長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，配合教

9、師監(jiān)督學(xué)生完成體育家庭作業(yè)值得大家一起探討。親子合作型作業(yè)在實(shí)施體育家庭作業(yè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)游戲深受學(xué)生及家長(zhǎng)的喜愛(ài)。所以在布置時(shí)我采用游戲型作業(yè)。如下：游戲名稱：傳口令游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力的同時(shí)，訓(xùn)練其聽(tīng)覺(jué)能力和獨(dú)立處理事物的能力。游戲準(zhǔn)備：空曠的場(chǎng)地游戲規(guī)則：1、 參與者圍成一個(gè)大圓圈，每人相隔2到3米2、 以猜拳的方式，贏者當(dāng)指揮。指揮者站在圓圈的中間，負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)命令3、 指揮者任意跑到一個(gè)人的身邊，在他耳朵悄悄發(fā)口令，如，“請(qǐng)小明把他的籃球交給小軍”4、 接到命令的同學(xué)，立即按順時(shí)針?lè)较蚺艿诫x自己最近的同學(xué)身旁，在他耳朵低聲地將口令傳告給他，直到每個(gè)人都接到口令。5、 第一輪游戲結(jié)束后，指揮者檢查傳遞者是否準(zhǔn)確地傳達(dá)了口令，如果有誰(shuí)在中間處理錯(cuò)，則要表演一個(gè)節(jié)目雙人背球活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作能力，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)道具：籃球活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)以上的學(xué)生活動(dòng)規(guī)則： 1、自由組合，然后分成兩組 2 、把每組平均分到游戲路線的兩邊 3 、兩人背對(duì)背夾著球，不能用手去拿球（除開(kāi)始游戲外）中途掉球時(shí)要從掉球的地