六年級數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告

1、六年級數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告人教版六年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析一、背景分析本年級人數(shù) 64人，64 人全部參考。通過本次檢測，本級學(xué)生兩 極分化極其嚴(yán)重，數(shù)學(xué)非常薄弱的有 2人，不及格的有 4 人，中等水 平的將近 26 人。二、整體情況分析1、綜合情況分析本次檢測平均分只有分， 反映了本級學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平處于中 等水平，兩極分化較嚴(yán)重， %的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好， 都能在 90 分以上， 而 %的學(xué)生不及格，并且有 %的學(xué)生成績在 40 分以內(nèi)，平均分就難提 高上去。說明學(xué)生的知識掌握不夠全面， 系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識的能力尚 未建立。2、學(xué)困生分析本年級的學(xué)困生已成現(xiàn)實(shí)， 難以改變， 因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識實(shí)

2、在 不行，屬于特兒內(nèi)。%的學(xué)生思維水平不是特別高，相對于優(yōu)等生來 說理解會慢點(diǎn)，不夠靈活，但耐心講解，他們也能掌握好，這部分學(xué) 生還是可以挽救的。3、卷面分析 本次檢測較以往，有如下改變：一是解決問題的比重適度降低， 幾乎涵蓋了本冊重點(diǎn)知識，分值只占 20%；二是口算題量增加，強(qiáng)化 了口算能力的重要性； 三是注重了知識習(xí)得過程的考查； 四是注重知識的全面理解。三、試題具體分析1、學(xué)生答卷整體情況分析：從學(xué)生答題情況開看，還算可以。除了第二大題，每個(gè)大題的答題率都在 70%之上，只有解決問題的第 4 個(gè)題目不大理想。而有關(guān)用數(shù)對表示位置的習(xí)題正確率在99%，難能可貴。其余較好的有計(jì)算、操作題，正

3、確率都在 80%以上。本次的 解決問題比上學(xué)期要好，答題率都在 70%左右，有關(guān)計(jì)算的習(xí)題也算 可以，都在 90%左右。答題情況較弱的是列式計(jì)算，這些認(rèn)知水平較 高、需一定解決能力的習(xí)題。2、細(xì)化分析：從試卷安排順序逐步進(jìn)行分析，以便科學(xué)合理的 反映本班答題情況。項(xiàng)目一：填空。（18%） 失分原因：一是知識點(diǎn)記憶不深刻；二是轉(zhuǎn)化意識不強(qiáng)，如第 12小題，把 9/10 米長的繩子平均分成 3 份，每份長（ ）米，每份 占全長的（ ），失分較多，理解不透。今后教學(xué)要加強(qiáng)： 一是知識形成的展開過程， 更加重視直觀教學(xué)； 二是基礎(chǔ)知識的回憶和理解；三是講究策略和方法。項(xiàng)目二：判斷。（26%）1?考點(diǎn)：

4、倒數(shù)、圓的認(rèn)識、百分?jǐn)?shù)等。答題情況：答題率在60%幾道習(xí)題應(yīng)該不難，平時(shí)教學(xué)都有講到過。但是還是出現(xiàn)很多學(xué)生粗心做錯(cuò)。失分原因：學(xué)生對知識理解不到位，沒有形成整體觀，缺乏辨析能力4?今后教學(xué)：一是要加強(qiáng)概念的理解和知識點(diǎn)的落實(shí)； 二是培養(yǎng) 學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識的能力。項(xiàng)目三：計(jì)算。（ 22%）相對于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)， 計(jì)算能力的測查是必測項(xiàng)目。而計(jì)算離不 開口算、遞等式計(jì)算、解方程、列式計(jì)算等。1?考點(diǎn)：主要側(cè)重于分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解方程、 化最簡單的整數(shù)比等；答題情況：一是口算的答題率有 90%其中滿分4分有25人, 其余的基本都在分左右。二是解方程的答題率在 %，方程總分 4 分，

5、 平均分在分左右。失分原因：一是學(xué)生基本已掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序， 但往 往由于粗心結(jié)果錯(cuò)誤較多， 對簡便方法掌握不夠， 原因在于不能先觀 察數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行合理計(jì)算； 二是解方程的能力不強(qiáng)， 尤其是稍復(fù)雜的 方程。4今后教學(xué)： 一是更加突出計(jì)算能力的教學(xué)， 找準(zhǔn)機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生 的計(jì)算能力，安排一定的計(jì)算練習(xí)，形成較強(qiáng)的計(jì)算方法；二是突出 乘法分配率的教學(xué)，尤其是方程。項(xiàng)目四：操作。（ 14%）1考點(diǎn)：畫圓、對圓的認(rèn)識并計(jì)算圓的周長，用數(shù)對表示位置。2答題情況：一是大部分同學(xué)能正確畫圓，并能準(zhǔn)確標(biāo)出圓心、 半徑、直徑，尤其是能正確計(jì)算周長。二是用數(shù)對表示位置非常好，答題率在 98%。項(xiàng)目五：活用知

6、識，解決問題。（ 24%）1?考點(diǎn)：問題解決是數(shù)學(xué)測試的重頭戲。本張?jiān)嚲砗w了分?jǐn)?shù)乘 除法應(yīng)用題、百分?jǐn)?shù)解決問題、環(huán)形圖形面積的計(jì)算。答題情況：一是分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的答題情況較好， 正確率 都在 90%以上；二對百分?jǐn)?shù)解決問題學(xué)生掌握還是不夠好，其中的數(shù) 量關(guān)系掌握不透徹，如：第 1 小題，這類型的題平時(shí)做過很多，也講 解的很多，這種強(qiáng)調(diào)要把原價(jià)看作“單位 1”但是很多學(xué)生還是把現(xiàn) 價(jià)看作了“單位”計(jì)算。失分原因：一是不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行合理分析， 尤其是百分?jǐn)?shù)解決問題；二是有關(guān)利息的計(jì)算，學(xué)生存在讀題不準(zhǔn)， 看錯(cuò)數(shù)字，計(jì)算出錯(cuò)等問題。4?今后教學(xué)：一是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)

7、生正確找到習(xí)題 中的數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的方法；二是注重周長和面積的理解， 正確計(jì)算；三是概念的落實(shí)。四、今后教學(xué)建議：1、抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問題， 一時(shí)也難以改變。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡 單知識，掌握基本的計(jì)算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要 融入拓展性習(xí)題， 著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度， 當(dāng)然首先要夯實(shí) 基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，詳細(xì)講解要點(diǎn)， 幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點(diǎn)， 這樣才不至于他們掉進(jìn) 學(xué)困生的隊(duì)伍，使他們穩(wěn)定在八十分左右。2、注重?cái)?shù)學(xué)知識的過程演繹。在備課時(shí)，我們要形成整體觀， 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的全面系統(tǒng)知識體系， 落實(shí)各個(gè)知識點(diǎn)， 充分 發(fā)揮知識的作用， 開展思維訓(xùn)練， 一定要讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷知識的習(xí)得 過程。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識。如圓面積的 推導(dǎo)過程， 我們只注重面積的推導(dǎo)， 而沒有去挖掘周長的計(jì)算也是一 種很好的教學(xué)?？梢?，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識演繹過 程的思維價(jià)值，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。3、重視基礎(chǔ)