小學語文四年級上冊《語文園地三》教學設計

1、部編版語文四年級上冊教學設計課題語文園地三課時1 班級授課教師教學目標1. 學習認真細致觀察的方法。2. 在組詞中，學習換一個字，表達相同意思的技巧；明確同義詞表達的側重點。3. 體會句子中加點詞語的不同表達作用。4. 積累關于天氣的諺語。教學重難點重點：1. 在組詞中，學習換一個字，表達相同意思的技巧。2. 體會句子中加點詞語的不同表達作用。難點：學習認真細致觀察的方法。教學準備教師準備：準備多媒體課件、素材。學生準備：預習課本。第一課時教學過程一、交流平臺這是我們學過的兩篇課文中的片段。通過這三個片段的展示，思考：作者為什么會寫得這么準確？在觀察中，除了用眼睛看，還可以用到哪些感官？課件出

2、示：1. 它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。2. 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。3. 那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋個性思考部分蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。學生認真讀片段，解決問題，并在全班交流。預設：第一個片段：從“鉗子、較大的土塊、強有力的后足、兩排鋸、傾斜地鋪開”等詞語、短語中，可以看出作者觀察得多么細致，描寫得多么準確。只有觀察細致了，描寫起來才會更準確。第二個片段：從“要是、萎了、痕跡也沒有了、逐漸變成

3、灰色”等詞語、短語中，可以看出作者不但觀察細致，而且連續(xù)觀察了一段時間。第三個片段：“仔細耙掃、收拾、彈琴”等詞語、短語表明作者不僅用眼睛看，還用耳朵聽，用心想。可見要把文章寫得生動、有趣，最好調動多種感官進行觀察。二、詞句段運用課件出示教科書中“詞句段運用”的第一題。課件出示：狗鼠鳥豬馬魚?；⒏C洞巢圈塘廄穴棚（1）認真觀察上下兩行字，大家發(fā)現這兩行字有什么特點？（2）上面的字和下面的字連起來，組成的詞語表達了什么意思？（3）上面同一個字可以連下面兩個字，各組成的詞語在意思上、用法上有什么異同？（學生完成練習，并回答。）教師引導學生發(fā)現：第一行的字都是動物名稱，和第二行相應的字連起來，可以組成

4、詞語，這些詞語表示這種動物的“家”。同時，第一行的字與第二行可連的兩個字分別組成詞語，這兩個詞語是同義詞，一個常用于口語，一個常用于書面語。三、談話導入同學們，我們遣詞造句的時候會發(fā)現一些詞語在句子中起到特殊的作用。有了它們，句子表達的意思會更加準確。直接表明接下來要講的內容，開門見山，非常簡潔，同時引發(fā)學生們對本課主題的思考。四、深入探討1. 課件出示，小組討論：課件出示：1. 觸著墻的，細絲和小圓片變成灰色。2. 觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。3. 隧道順著地勢彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。4. 隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。（1）讀一讀，

5、說說加點詞語的意思。(2) 深入思考，句子加上了加點詞語后，意思發(fā)生了怎樣的變化？學生讀句子，討論，并交流。教師及時進行評價。師總結并出示課件：課件出示：“逐漸”一詞寫出了爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的，而不是一下子變成灰色的。這個詞語讓句子表達的意思更準確?！白疃唷币辉~表明隧道最深有九寸。這個詞起到了限制的作用，體現了說明文語言的準確性。2. 我們再來讀一讀下面的這句話，思考：哪個詞語體現了語言的準確性？課件出示：這座橋長約 12 米，寬約 8 米。學生小組討論，分析句子。并選出代表發(fā)言。預設：“約”點明了橋的大概長度、寬度，因為測量是有誤差的。這個詞語體現了說明文語言的準確性。師總結：說明文的語言表達一定要嚴謹，我們在寫作中要注意。五、日積月累1. 課件出示“日積月累”中的諺語。課件出示：1. 立了秋，把扇丟。2. 二八月，亂穿衣。3. 夏雨少，秋霜早。4. 八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。5. 一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。6. 八月暖，九月溫，十月還有小陽春。2. 采用多種形式朗讀諺語