七年級語文培優(yōu)扶中輔困工作計劃

1、 七年級語文培優(yōu)扶中輔困工作計劃指導計劃： 提升優(yōu)生的自主和自覺學習水平，進一步鞏固并提升中等生的學習成績，協(xié)助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提升學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本水平。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文水平入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話水平，并能協(xié)助老師實行輔差活動，提升整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提升讀、說、寫的綜合語文水平，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，協(xié)助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做

2、好，成績有一定的提升，特別是應對語文考試的水平。制定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學生的閱讀水平和寫話水平。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活使用，提升寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提升語文水平。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達水平，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。主要措施：l課外輔導，利用課余時間。2采用一優(yōu)生帶一后進生的一

3、幫一方式。3請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。4課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，持續(xù)提升閱讀和寫作水平。6采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予準確引導，朝準確方向發(fā)展，保證后進生改善當前學習差的狀況，提升學習成績。8重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提升。9必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。 總來說之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的注重他們每一個人，設法提升他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要即時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的水平，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多