初中數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的運用

1、初中數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的運用摘要：數(shù)學作為一門基礎的工具學科，由于自身的特點,沒有其它學科形象、生動、具體，教學手段似乎就是那么單一三 尺講臺和一只粉筆外加直尺、圓規(guī)，所以學生學起來有點枯燥無 味，從而直接影響他們的學習積極性，教學效果難隨人愿，因此 探索有效的教學手段成為數(shù)學教師一項匣要研究課題。關鍵詞:直觀、形象、具體當今是信息高速發(fā)展的時代，為適應信息化社會的發(fā)展要求。我?；ù罅康馁Y金為每個班安裝多媒體電子口板進行授課, 使用多媒體課件輔助教學成為教師們一種較為理想的現(xiàn)代化教 學手段。將多媒體課件運用于初屮數(shù)學教學，可以激發(fā)學生的學 習興趣，渲染教學氛圍，構(gòu)建特定的教學情境，更重要的是

2、可以 有效地突破教學重難點，提高學生能力，收到事半功倍的效果。數(shù)學作為一門基礎的工具學科，由于自身的特點，沒有其它 學科形象、生動、具體，教學手段似乎就是那么單一三尺講臺和一只粉筆外加直尺、圓規(guī)，所以學生學起來有點枯燥無味，從而 直接影響他們的學習積極性，教學效果難隨人愿，因此探索有效 的教學手段成為數(shù)學教師一項重要研究課題。由于多媒體具有 圖、文、聲、像并茂的特點，它能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā) 學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力。而且在提 高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。作為 現(xiàn)代教師必須掌握的一項技能，下面就多媒體輔助教學在數(shù)學課 堂教學中的應用談談淺見：

3、1、有利丁突出學生的主體地位課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體是學生。傳統(tǒng)的課 堂教學中，由于數(shù)學教學內(nèi)容的抽象性，使得學生由于缺乏必要 的感性材料而產(chǎn)生理解困難，導致教學參與的弱化、教學活動的 不平衡，形成教師課堂講授的一言堂。運用多媒體進行數(shù)學教 學，一方面，教師可以有更多的時間與學生進行互動、交流，注 意學生反饋，引導學生的思維，調(diào)動學生參與教學過程；另一方 面，多媒體可以為學生提供生動形象的教學材料，為學生創(chuàng)設出 特定的問題情境，輔助學生進行探索發(fā)現(xiàn)式的學習和對知識的內(nèi) 在認知，從而使學生情緒高漲、思路開闊，豁然醒悟，真正成 為學習的主體。例如：平移一課通過課件的移動，讓學生直 觀

4、立體的感覺圖形的變化。從而可以發(fā)現(xiàn)和研究圖形的內(nèi)在關 系，為學生提供一個十分理想的“做數(shù)學”的環(huán)境，幫助學生形 象化地理解兒何關系，使學生真正成為學生的主人。這些都是傳 統(tǒng)的數(shù)學教學無法做到的。2、利用多媒體挖掘?qū)W生潛能。我們教師都知道“學生是學習的主體，教師是學習的主導”、 “興趣是最好的老師”，如果想要學生主動參與學習，積極思考, 親身參加學習實踐，就必須首先培養(yǎng)學生學習的興趣。初屮生好奇心強，易于接受新鮮事物，動聽的音樂，奪冃的色彩，圖文并 茂的動畫，都能吸引學生的注意力。而多媒體的使用便可以提供 這種生動、形象、直觀、感染力強的教學信息，喚起學生的好奇 心和求知欲，進而使學生對所學內(nèi)容

5、產(chǎn)生濃厚興趣。如在講授 “圓周長、弧長”公式時，可以利用計算機的直觀、生動、形象 逼真的特點，針對學生的年齡特征，設計出下列問題：“如學習 勾股定理一課時，一只螞蟻和一只蜘蛛從同一點出發(fā)走不同 的路到同一點，先讓學生猜測誰先到，接著用動畫演示。優(yōu)美的 動畫刺激著學生的感官，如置身丁童話故事z中，大大提高了學 生的學習興趣，課堂氣氛輕松、活潑、學生很快地投入到學習之 中。3、利用多媒體教學突破教學重難點。新課程理念下的數(shù)學教學不再是“填鴨式”的教學，不僅僅 需要學點i弾握所學的知識點，更重要的是l1.學/1:掌握知識的形成 過程，使學生知其然，又知其所以然。運用多媒體教學可以將教 學中涉及的事物

6、形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學過程 形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學生的感覺能力可及 的范圍之內(nèi)，突出重點，突破難點。女口： “勾股定理”的證明顯 然是一個難點，因為這是學生第一次碰到用拼圖的方法證明定 理。為了使學生更直觀地看到拼圖過程，利用多媒體技術(shù)，作8 個全等的直角三角形，讓它們運動并分別與邊長為a、b、c的 正方形拼成兩個邊長分別為(a+b)、(a-b)的正方形，由面積公 式使學生很容易證明出勾股定理。4、利用多媒體優(yōu)化課堂教學。教師在利用多媒體輔助教學時，在備課、課件的設計和制作 上需要投入大量的時間和精力，這給多媒體教學的推廣帶來了不 便。但是，課前的精心設計和準

7、備，卻能極人地提高課堂的教學 效率。課堂上，教師只要點按鼠標，就能在短時間里直觀、形象 地演示知識的發(fā)生過程，揭示概念。例如：兒何圖形是初屮數(shù)學 的重要組成部分，雖然學生在生活中積累了一些感性經(jīng)驗，但空 間觀念是十分抽象的，對那些容易混淆的概念和比較復雜的圖 形，為了使學生能很快地抓住問題的實質(zhì)，我們可以通過多媒體 圖形的設計，讓圖形的某些部分出現(xiàn)不同顏色，強化視覺效果， 增加信號對學生頭腦的刺激，這樣做形象直觀，既能講清問題， 又能提高學生的學習興趣，并且還有助于培養(yǎng)學生用運動的觀點 處理問題的能力。5、多媒體應用可提高學生的發(fā)散性思維能力在對學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，針對把一個用正方體

8、, 用一刀切去一部分，那么剩下部分切口圖形為哪些形狀制作了多 個正方體。然后用多媒體動畫，一一把剪切的形象演示出來，剪 切的角度由小而大變化，給學生以形象直觀的了解，開發(fā)他們的 發(fā)散性思維。6、多媒體加大容量，提高學生練習技能。教師為節(jié)省上課板書時間，課前準備了大量紙條，把板書內(nèi)容 逐條寫上；為增加課堂練習量，把各式習題都抄在小黑板上。致 使上課出現(xiàn)“紙條到處貼，黑板到處掛”的現(xiàn)象。如進入初一年 級后的第一堂數(shù)學課是圖形與數(shù)學，書本上舉了很多的例子, 雖然其中也有意識地增加了圖片的數(shù)量，但多數(shù)仍是文字，看上 去沒說服力。在教學過程中，我根據(jù)書本中提及的事例，在網(wǎng)上 搜索相關素材，充實這堂課，從

9、而向?qū)W生展示現(xiàn)實世界中各種與 數(shù)學相關的實物，豐富學生的感性認識，使學生真正意識到如書 本上所說的''這一切的一切都和數(shù)、數(shù)的運算、數(shù)的比較、圖形 的大小、圖形的形狀、圖形的位置有關，這又是數(shù)學”。由丁多 媒體技術(shù)“動”性強，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互 性強，使高密度、大容量的訓練和信息交流成為可能。這樣，教 師可以精心組織課堂中學生的學習活動，優(yōu)化了教師的教，也優(yōu) 化了學生的學。7、利用多媒體滲透法制教育?！凹訌娭行W法制教育，是教育行政部門、學校及教師的法 寶責任，是落實依法治國棊本方略、建設社會卞義法治國家的重 要基礎工作，是落實育人為本、徳育為先的必然要求，是

10、引導和 幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會主 義法治國家合格公民的重要舉措?！奔訌娭行W法制教育，必須 充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，中小學法制教育要以有機滲透在學 校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)、各個方面為主，將法制教育與學 科教學相結(jié)合，滲透到相關學科屮。滲透法制教育的時間靠“擠”, 即通過精心備課、改進教學方法和技巧，充分利用多媒體教學手 段等措施，提高課堂教學時間利用率。如何在農(nóng)村初中數(shù)學課堂 中滲透法制教育呢？數(shù)學教材中沒有現(xiàn)成的法制教育的內(nèi)容，需要我們在備課時 進行課堂拓展和延伸。如我在教學“軸對稱”時，利用多媒體展 示天安門城樓來導入新課。在展示天安門城樓的過程中，讓

11、學生 觀察，除了天安門城樓整體是對稱的以外，再讓學生找出其屮的 對稱圖形，從而找出國徽也是軸對稱圖形，由國徽聯(lián)系到中華 人民共和國國徽法。由于學生對中華人民共和國國徽法相 對比較陌生了，我就用多媒體向?qū)W生展示了中華人民共和國國 徽法的部分內(nèi)容，向?qū)W生滲透法制教育。這樣，既讓學生學習 了軸對稱圖形，乂向?qū)W生滲透了法制教育。可見，合理、科學、恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，能有效地激活 初中數(shù)學課堂教學，化枯燥為趣味，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具 體，化繁瑣為簡單，真正達到教學過程的最優(yōu)化。當然媒體的使 用也應該適可而止，決不是多多益善，要止確結(jié)合教學實際來恰 當運用。我們深信：教學改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課 堂教學