應用型英語翻譯人才培養(yǎng)研究

1、    應用型英語翻譯人才培養(yǎng)研究    王琛摘 要：隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，招商引資、國際貿(mào)易活動日益頻繁，而應用型英語翻譯人才的培養(yǎng)能夠適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。由于社會對英語翻譯人才的需求質(zhì)量越來越高，所以給高校英語翻譯人才培養(yǎng)帶來了一定的壓力，各高校需要對翻譯人才培養(yǎng)提高重視程度，目前我國高校對翻譯人才的培養(yǎng)還存在一定的問題。通過了解社會對英語翻譯人才的需求，分析英語翻譯人才培養(yǎng)中存在的不足，并且針對如何培養(yǎng)高素質(zhì)的英語翻譯人才給出合理化建議。關(guān)鍵詞：應用型；英語翻譯；人才培養(yǎng)：g642 文獻標志碼：a ：1673-291x（2017）13-016

2、5-02引言隨著我國成功加入世貿(mào)組織，一些國際性的活動在我國展開，英語作為國際性語言，是國際貿(mào)易中不可缺少的一部分，導致了我國英語翻譯人才的短缺。由于經(jīng)濟社會對英語翻譯人才的需求量不斷擴大，所以引起了國家和政府以及各大高校的高度重視。英語翻譯涉及到經(jīng)濟社會發(fā)展的多個領(lǐng)域，專業(yè)性與科學性都比較強，應用型英語翻譯人才在我國的經(jīng)濟發(fā)展中起到重要作用。高校是人才培養(yǎng)的基地，在英語翻譯人才培養(yǎng)上要迎合時代的發(fā)展，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，及時地發(fā)現(xiàn)翻譯人才培養(yǎng)中存在的問題，為社會的發(fā)展輸送高水平的英語翻譯人才。一、經(jīng)濟社會對英語翻譯人才的需求外語，作為國際語言，是一種交流工具，相對于其他專業(yè)更具有廣泛的適

3、用范圍，市場上純外語人才的需求在逐年下降，而更加緊缺的是具有較廣博知識的全面人才，我國雖然懂得外語的人很多，但是能夠真正使用外語的工程技術(shù)的人卻嚴重缺乏。所以，單一的外語人才已經(jīng)不再吃香，社會需要的是精通國際經(jīng)濟貿(mào)易、公司管理等專業(yè)知識的復合型人才，社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展對英語人才的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了更高的要求，這就給高校培養(yǎng)應用型英語翻譯人才帶來了巨大壓力。二、應用型英語人才培養(yǎng)中存在的不足1.培養(yǎng)目標不夠明確。高校在英語翻譯人才培養(yǎng)上大部分不能夠明確培養(yǎng)目標，不能跟上時代的要求。在培養(yǎng)過程中，對人才培養(yǎng)具有盲目性，課堂上培養(yǎng)的重點往往只局限于聽、說、讀、寫方面，對真正翻譯能力的培養(yǎng)還有欠缺

4、。教師對課程的設置不夠重視，無論是教學大綱還是實踐教學，對英語翻譯的能力培養(yǎng)都存在不足，使學生所學知識無法合理運用到實踐中去，畢業(yè)后就業(yè)方向迷茫，不能夠很快地適應工作崗位，實際動手能力與應變能力差，直接影響學生未來的發(fā)展。2.培養(yǎng)模式單一。隨著我國經(jīng)濟市場的發(fā)展，對英語翻譯人才的需求日益細分。在這種需求情況下，高校的英語翻譯人才培養(yǎng)模式略顯單一，雖然高校的英語教學目標已經(jīng)從單一的語言能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合能力的培養(yǎng)，但是對中外文化的教學重視不足，學生的語言能力不強，在翻譯過程中非常容易出錯。在教學形式方面，高校大部分采用的是授課形式，不能夠根據(jù)市場的需求和不同專業(yè)的性質(zhì)做出相應的調(diào)整，嚴重影響教學

5、效率和翻譯人才的質(zhì)量。3.師資隊伍薄弱。應用型英語翻譯人才的培養(yǎng)過程中，教師的水平直接影響學生的成才質(zhì)量，英語翻譯教師不僅要具備翻譯學的知識背景，掌握英語翻譯的理論和技巧，還要充分了解中西方文化的差異。目前高校英語翻譯教師缺少翻譯實踐經(jīng)歷，對翻譯教學沒有正確的認識，缺乏正確的指導思想，對于翻譯人才的培養(yǎng)方案不能夠達成共識，一味地因材施教，教學效果不能夠達到預計的水平。大部分教師出身于語言文學專業(yè)，沒有受過專業(yè)的英語翻譯訓練，缺乏社會和市場意識，不能夠充分體現(xiàn)出應用型英語的特色，從而導致學生英語知識掌握不扎實，實踐能力比較差，在工作競爭中處于劣勢狀態(tài)，無法勝任工作崗位。4.缺少對西方文化的分析。

6、英語翻譯是兩種不同文化之間的相互交流與轉(zhuǎn)換，英語翻譯人員掌握中英兩種文化甚至比掌握兩種語言更重要，英語翻譯一旦脫離文化背景就很難達到兩種語言之間的正常交流。當前高校的英語翻譯教育，大多數(shù)只關(guān)注語言知識與翻譯技巧的把握，忽略了引導學生了解英語的文化背景。在沒有文化背景襯托下的譯文只能是中國式的英語，不能引起國外讀者的共鳴，高校要把文化背景的探索提上章程，使學生能夠扮演兩種文化之間轉(zhuǎn)換器的角色。三、培養(yǎng)應用型英語翻譯人才的策略自改革開放以來，我國國際交往、涉外貿(mào)易活動逐漸頻繁，翻譯市場也隨之迅速膨脹，翻譯人才的需求也與日俱增，高素質(zhì)的應用型人才匱乏問題日漸突出，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的英語翻譯人才已經(jīng)是國

7、家及政府所重視的重要問題。下面針對如何培養(yǎng)高素質(zhì)翻譯人才提出幾點合理化建議：1.明確培養(yǎng)目標。應用型英語翻譯人才的培養(yǎng)，首先要確定正確的目標，明確培養(yǎng)方向，充分了解經(jīng)濟社會對英語翻譯人才的需求，分析英語翻譯人才需要掌握的技能，合理地定位人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高質(zhì)量應用型人才的根本，更加關(guān)系到高校英語專業(yè)的生存與發(fā)展。當前社會與經(jīng)濟的發(fā)展對英語翻譯人才的需求，一方面是企事業(yè)單位所需求的既能擔任翻譯人員又能從事自身業(yè)務工作的高素質(zhì)人才，另一方面是專業(yè)水平很高且能夠參與涉外活動的口譯及傳譯人才。所以，各大高校要結(jié)合本校特色，把社會需求作為人才培養(yǎng)的導向，把培養(yǎng)目標定位為：有超強的翻譯實踐能力、英語基礎知

8、識扎實、能夠適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需求、能夠從事簡單的翻譯工作。高校英語專業(yè)的開設，關(guān)鍵在于辦學特色，只有加強英語專業(yè)特色，才能為高校贏得聲譽，所培養(yǎng)的人才也才能夠得到社會的高度認可，翻譯應用領(lǐng)域已經(jīng)在社會上越來越廣泛，社會對英語翻譯人才的需求也逐漸多元化。所以，高校的英語翻譯人才培養(yǎng)要結(jié)合國家和地方經(jīng)濟的需求，培養(yǎng)出“人無我有，人有我優(yōu)”的優(yōu)秀翻譯人才。2.加強課程體系建設。傳統(tǒng)的傳授式教學已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求，應用型英語翻譯人才的培養(yǎng)要突出職業(yè)教育課程觀，不斷地進行課程體制改革，擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，堅持應用性、實踐性、真正突出翻譯能力的培養(yǎng)，不斷了解經(jīng)濟社會對應用型翻譯人才的需求，與

9、時俱進，開設實用性翻譯課程。堅持以市場需求為導向，建立與課程體系相適應的考核制度，實現(xiàn)多元化的教育模式。在教育教學中，加入現(xiàn)代化科學技術(shù)手段，運用翻譯工作坊、多媒體教學等教學方式，把理論知識的學習與技能的訓練有機地結(jié)合起來，不斷探索新的教學方法，通過多種方式，培養(yǎng)學生對英語翻譯的興趣，提高翻譯教學的教學效率與質(zhì)量。 3.校企結(jié)合，產(chǎn)學結(jié)合。校外實訓基地是學生加強實踐能力的有利保障，要培養(yǎng)高素質(zhì)的英語翻譯人才，首先要有技術(shù)先進、設備完善的實訓基地，學校與外資企業(yè)簽訂實習合同，鼓勵學生積極參加校外實際訓練，在真正的英語運用中磨煉自己的意志，提高翻譯水平，鍛煉自身的聽說能力和及時應變能力，不但可以給

10、企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，而且為未來的就業(yè)方向奠定見識的基礎。高校要高度重視英語翻譯人才的培養(yǎng)，根據(jù)當前社會對于應用型翻譯人才的需求，與企業(yè)建立合作的關(guān)系，加大培訓經(jīng)費的投入，可以直接把企業(yè)當作工作場所，學生可以在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過實際的翻譯項目，可以使學生了解翻譯流程，獲得豐富的實踐經(jīng)驗，提高專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)能力，校外實訓可以讓學生提早地接觸到社會，為畢業(yè)與擇業(yè)打下基礎。4.加強師資隊伍建設。高校專業(yè)的順利發(fā)展前提是擁有優(yōu)秀的教師隊伍，高質(zhì)量的師資隊伍是應用型英語翻譯人才培養(yǎng)的保障。翻譯專業(yè)的英語教師要有豐富的翻譯實踐經(jīng)驗和寬廣的翻譯理論視野，對翻譯事業(yè)有研究的熱情，由于翻譯專業(yè)的專業(yè)與實踐

11、性比較強，所以對翻譯教師也要提出更高的要求。針對翻譯教師缺乏的現(xiàn)象，各大高校要積極采取措施，不斷完善師資隊伍，鼓勵英語翻譯教師進行培養(yǎng)、進修，改善翻譯教師的師資力量以及學歷層次，通過老帶新或者導師制，選派優(yōu)秀的教師到國內(nèi)外知名高校及企業(yè)進行翻譯培訓，參加各種學術(shù)性主題研究。在師資隊伍選拔上，引進高學歷、高職稱的教師，聘請在翻譯領(lǐng)域有豐富實踐經(jīng)驗的教師，承擔實訓課程的教學工作，隨著高校英語翻譯專也的發(fā)展，不斷充實與擴大英語翻譯師資隊伍。5.加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的英語翻譯人才，不但要掌握扎實的英語翻譯基礎，熟悉翻譯的基本技能，而且要有較高的綜合素質(zhì)，懂得計算機操作流程。培養(yǎng)學生自主學習的

12、能力，加強創(chuàng)造性思維和個性化培養(yǎng)，全面培養(yǎng)英語翻譯專業(yè)人才的組織能力、應變能力以及團隊合作能力，樹立正確的人生觀、價值觀，加強社會責任感。高校要鼓勵學生參加社會實踐活動，組織學生參加國內(nèi)外英語翻譯大賽，全方位、多途徑地培養(yǎng)學生的各種能力。對于經(jīng)濟社會的翻譯行業(yè)來說，技術(shù)性比較強，而且對服務質(zhì)量的要求也越來越高，所以對于英語翻譯專業(yè)的畢業(yè)生來說，不僅要有較強的翻譯本領(lǐng)，而且要具備翻譯職業(yè)道德素養(yǎng)，在專業(yè)學習中不斷加強思想意識，遵守事業(yè)規(guī)范，不但是做好工作的主要因素，也是實現(xiàn)人生觀的重要前提。高校不斷加強學生職業(yè)紀律的教育，提高翻譯人才的職業(yè)道德意識，使學生形成良好的職業(yè)作風，畢業(yè)走出校門之后才能更好地為社會服務。結(jié)語在社會迅速發(fā)展的情況下，英語翻譯人才需求量只會越來越大，高校的翻譯專業(yè)教學起到了決定性作用，在訓練學生基礎知識的同時，要結(jié)合市場的需求以及國家翻譯事業(yè)的長遠目標，高校要不斷地完善翻譯專業(yè)的培