參考系和坐標(biāo)系說(shuō)課稿

1、參考系和坐標(biāo)系說(shuō)課稿本節(jié)課選自人教版高中物理必修一第一章第一節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)本 節(jié)內(nèi)容我將從以下七個(gè)方面來(lái)展開(kāi)今天的說(shuō)課。人教版高中物理教材 采取的是由生活到物理的編寫(xiě)思路，在內(nèi)容安排上既注重科學(xué)系統(tǒng)又 注意學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課是描述物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)力學(xué) 的基礎(chǔ)。這一節(jié)是高中物理的第一堂課，它很好的把初中物理和高中 物理銜接起來(lái)了。在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生將會(huì)對(duì)高中物理形成一個(gè)初 步的印象。因此本節(jié)課學(xué)習(xí)的好與壞將會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)高中物理 的興趣，也就是說(shuō)學(xué)好本節(jié)課是至關(guān)重要的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析首先要了解學(xué)生，解析來(lái)我將進(jìn)行學(xué)情分析，高 中學(xué)生對(duì)比于初中學(xué)生仍然保持自己的個(gè)性，對(duì)同一事物有

2、不同的見(jiàn) 解和看法，對(duì)未知知識(shí)也有好奇心和求知欲。同時(shí)他們通過(guò)在初中的 學(xué)習(xí)學(xué)生也建立了物理的基本學(xué)習(xí)概念有了一些知識(shí)儲(chǔ)備，有利于學(xué) 生學(xué)習(xí)高屮的知識(shí)，但此時(shí)的高屮生剛剛從初屮升入高屮，在思維上 還是主要以形象思維為主，對(duì)物理的認(rèn)識(shí)以及理解還是停留在初中的 知識(shí)層面上，因此對(duì)于物理還是感性認(rèn)識(shí)高于理性認(rèn)識(shí)，因此我將通 過(guò)知識(shí)的歸納、問(wèn)題的探究來(lái)使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。根據(jù)教師教學(xué)用書(shū)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了如下三維教學(xué) 目標(biāo)，首先是知識(shí)與技能目標(biāo)，理解質(zhì)點(diǎn)的定義，知道質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理 想化的模型。理解參考系的概念，會(huì)用一位坐標(biāo)定量描述物體的位置 以及位置的變化。其次是過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)問(wèn)

3、題的探究，體 會(huì)科學(xué)的探究方法，最后情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積 極參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：將一個(gè)物體 看作質(zhì)點(diǎn)的條件，以及參考系的選取。由于高中學(xué)生抽象思維能力明 顯不足，因我將本節(jié)課的難點(diǎn)確立為：質(zhì)點(diǎn)概念的理解，在什么情況 下物體可以看作質(zhì)點(diǎn)，以及理解坐標(biāo)系中正負(fù)號(hào)的含義。正所謂授人以魚(yú)不如授人以漁，根據(jù)新課標(biāo)理念注重自主學(xué) 習(xí)提倡教學(xué)方法的多樣化，結(jié)合教材特點(diǎn)我將采用如下教法學(xué)法 為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，遵循高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸 進(jìn)和啟發(fā)式的教學(xué)原則，這節(jié)課可采用綜合運(yùn)用直觀演示、討論、自 學(xué)、練習(xí)并

4、輔以多媒體等多種形式的教學(xué)方法。在教學(xué)中，要加強(qiáng)師 生間的雙向活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，以使 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)中研究首先是創(chuàng)設(shè)情境引進(jìn)課題，我將會(huì)先讓學(xué)生觀察一 段視頻，視頻屮有兩個(gè)坐在汽車(chē)上的人在交談，其中一個(gè)人說(shuō)快看, 旁邊的樹(shù)在往后走；另一個(gè)人卻說(shuō)：笨蛋，是我們坐的汽車(chē)在往前走! 詼諧幽默的對(duì)話(huà)會(huì)吸引學(xué)半的注意，從而增強(qiáng)課堂效率，接著我會(huì)讓 學(xué)生思考他們兩個(gè)誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的，為什么？帶著問(wèn)題順利的進(jìn)入到本 節(jié)課的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān)于地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)、北京駛往上 海的火車(chē)、天空屮飛翔的雄鷹等材料，并提問(wèn)學(xué)生這些運(yùn)動(dòng)的物體都 有形狀和大小，那么我們?nèi)绾蚊枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)，

5、是不是把每個(gè)點(diǎn)的運(yùn) 動(dòng)都描述清楚呢？引發(fā)學(xué)&思考并總結(jié)出質(zhì)點(diǎn)引出質(zhì)點(diǎn)的概念（一、 質(zhì)點(diǎn)）首先耍訃學(xué)生知道什么是質(zhì)點(diǎn)，跟學(xué)生講授質(zhì)點(diǎn)的較嚴(yán)格的定 義，即用有質(zhì)量的點(diǎn)表示物體（1 定義：有質(zhì)量的點(diǎn)）為了讓學(xué)生對(duì) 質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)更形象聯(lián)系生活實(shí)際列舉例子，并讓學(xué)生參與其中，讓學(xué) 生較多的參與教學(xué)活動(dòng)中，并提問(wèn)是不是我們身邊所有的物體都能看 作是質(zhì)點(diǎn)呢？能不能舉些不能看成質(zhì)點(diǎn)的例子。再次基礎(chǔ)上訃學(xué)生 分小組討論什么情況下物體可以看成質(zhì)點(diǎn)，什么情況下又不能呢？ （2. 條件）給學(xué)生幾分鐘討論后，結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)結(jié)果并加以完善。這 樣讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，增加學(xué)生的積極性，加深對(duì)質(zhì)點(diǎn)概念的理解，并 掌握了在大小形狀對(duì)研究問(wèn)題影響可以忽略吋可以看成質(zhì)點(diǎn)，從而化 解了重難點(diǎn)。由于學(xué)生在初中就接觸過(guò)參照物這個(gè)概念，所以可以把參照物這 個(gè)概念搬過(guò)來(lái)，在原有的知識(shí)體系上構(gòu)建新的知識(shí)，讓學(xué)生知道什么 是參考系（二、參考系）即用作參考的物體（1定義參考）在學(xué)生 了解了參考系的概念后，要讓學(xué)生知道選定參考系是描述物體運(yùn)動(dòng)必 不可少的條件，在不同的參考系中物體運(yùn)動(dòng)的描述不同，為了說(shuō)明選 定參考系的重要性，我將引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān)于飛機(jī)的例子，以此 來(lái)讓學(xué)生掌握如何選擇恰當(dāng)?shù)膮⒖枷?。?選擇原則）為了定性的描 述物體的位置及位置變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系