水上拓展項(xiàng)目介紹：扎筏泅渡

1、1 / 7水上拓展項(xiàng)目介紹：扎筏泅渡拓展訓(xùn)練項(xiàng)目拓展培訓(xùn)目標(biāo)1、 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題能力，要求學(xué)員共同策劃、共同學(xué)習(xí)、統(tǒng)籌決策。2、 使學(xué)員明確工作績(jī)效的產(chǎn)出的標(biāo)準(zhǔn)( 包括安全性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性 )。3、 分工協(xié)作是拓展訓(xùn)練項(xiàng)目完成的保障，使學(xué)員在實(shí)踐中理解群策群力的道理。4、 通過(guò)同在一艘船上體驗(yàn)，使學(xué)員認(rèn)識(shí)團(tuán)體的利益和個(gè)人利益息息相關(guān)，使團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人建立起團(tuán)隊(duì)利益共同體意識(shí)。人數(shù)與時(shí)間：學(xué)員人數(shù)1015 人。時(shí)間：總拓展培訓(xùn)時(shí)間 (150 分鐘)， 拓展活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)間： (10 分鐘) ， 集體拓展活動(dòng)時(shí)間： (120 分鐘) ， 回顧總結(jié)時(shí)間： (20 分鐘) 拓展培訓(xùn)場(chǎng)地、器材： 室外:

2、 足夠大的自然水面 ( 至少大于 50m*25m標(biāo)準(zhǔn)游泳池 )或標(biāo)準(zhǔn)游泳池 ; 自然水面堤岸質(zhì)硬、平坦、開(kāi)闊，便于觀察和救護(hù)，氣溫20 攝氏度以上，器材如下：大塑料圓桶 6 只(每只高約95cm ， 直徑約 50cm); 長(zhǎng)粗毛竹 (約長(zhǎng) 4m ， 直徑約 3cm)4根; 短細(xì)毛竹 (約長(zhǎng) 2m ， 直徑約 2cm)5根; 長(zhǎng)繩( 約長(zhǎng) 6m)6條; 短繩( 約長(zhǎng) 2、 5m)8條; 船漿 6 把; 救生衣每人一件。一、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目布置：1. 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：扎筏渡河2. 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作拓展訓(xùn)練項(xiàng)目2 / 73. 任 務(wù)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使用提供的材料，合作扎成能容納全體組員的竹筏

3、，并劃到目的地返回。4. 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)則：團(tuán)隊(duì)績(jī)效考評(píng)依據(jù)為竹筏行駛距離、竹筏質(zhì)量、完成時(shí)間三項(xiàng)指標(biāo)。二、安全布置：1、 器材搬運(yùn)過(guò)程中一定要輕拿輕放; 2、 器材使用后一定要清點(diǎn); 要檢查好救生衣的狀況，特別要注意救生衣腰帶是否牢固 ; 3、 每個(gè)學(xué)員都必須按規(guī)定穿好救生衣; 4、 扎筏成功后，一定要?jiǎng)澔匕哆叄乖趧澐み^(guò)程中跳離筏子游泳;在筏子上不得嘻戲打鬧。安全監(jiān)控：1、 學(xué)員扎筏劃出時(shí)，拓展培訓(xùn)師必須跟隨; 2、 出發(fā)前拓展培訓(xùn)師應(yīng)了解學(xué)員是否會(huì)游泳等情況，以在出現(xiàn)特殊情況時(shí)有重點(diǎn)的進(jìn)行保護(hù)。3、 拓展培訓(xùn)師必須穿游泳衣，并且準(zhǔn)備好救生、救護(hù)用品，如救生圈、繩索 (一端系好漂浮物 )、

4、竹桿、木板等，隨時(shí)準(zhǔn)備救生; 4、 筏子散落時(shí)，必須保持冷靜，注意觀察，重點(diǎn)監(jiān)控不會(huì)游泳者的位置，出現(xiàn)緊急情況，立刻進(jìn)行器材救護(hù)或直接入水救護(hù); 5、 出發(fā)和返回時(shí)必須清點(diǎn)人數(shù)，非本隊(duì)學(xué)員不得參與本項(xiàng)拓展活動(dòng)。6、 根據(jù)水情，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)自救方法，如在有水草地方筏子散3 / 7落時(shí)的 應(yīng)急方法 ; 筏子散落，學(xué)員落水，不會(huì)游泳者驚慌失措大聲呼救或嗆水，這時(shí)，拓展培訓(xùn)師要迅速靠近落水者， 大聲指導(dǎo)學(xué)員保持鎮(zhèn)靜，放松身體，在恢復(fù)身體平衡后慢慢劃回岸邊; 筏子傾覆，學(xué)員被筏子擊打入水，這時(shí)，拓展培訓(xùn)師要迅速入水，靠近學(xué)員，尤其是要迅速靠近不會(huì)游泳者身邊，幫助學(xué)員推開(kāi)筏子，引導(dǎo)學(xué)員游向岸邊。7、 筏子

5、入水、上岸時(shí)學(xué)員不準(zhǔn)站在筏子的前后。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目控制(1) 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目監(jiān)控：1、 拓展訓(xùn)練項(xiàng)目布置：確認(rèn)器材的安全性 ( 包括救生衣 ); 找出學(xué)員中不會(huì)游泳的人，并進(jìn)行鼓勵(lì)，消除心理障礙; 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作是每一個(gè)人安全抵達(dá)目標(biāo)的保證; 強(qiáng)調(diào)入水后對(duì)筏子牢固性的要求 ; 消除急于求成的心理，重要的是完成全員往返任務(wù)，而不是一味追求速度。2、 拓展活動(dòng)階段：拓展培訓(xùn)師在整個(gè)拓展活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)記錄、關(guān)鍵點(diǎn)記錄、典型事例記錄，并在必要時(shí)進(jìn)行時(shí)間控制、心理輔導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)。討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)予以額外時(shí)間提示; 當(dāng)學(xué)員之間爭(zhēng)論的時(shí)候拓展培訓(xùn)師應(yīng)該保持沉默 ; 下水前對(duì)學(xué)員進(jìn)行安全指導(dǎo)，包括救生衣的使用

6、、會(huì)游泳與不會(huì)游泳的學(xué)員之間組織結(jié)成一對(duì)一幫助小組等; 提示隊(duì)員注意竹筏的堅(jiān)固程度; 4 / 7竹筏下水即散落時(shí)如還有一定剩余時(shí)間組織再次扎筏，不能輕言放棄但注意觀察組員此時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)員違反安全規(guī)則的行為予以及時(shí)制止 ; 過(guò)程中與闡述主題有關(guān)的突出事件和表現(xiàn)突出的學(xué)員記錄; 開(kāi)始和成功以后帶領(lǐng)唱隊(duì)歌進(jìn)行慶祝鼓勵(lì)，注意培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神，要求每個(gè)學(xué)員自始至終保持對(duì)拓展活動(dòng)的參與。回顧階段：要求每個(gè)學(xué)員都對(duì)本隊(duì)的任務(wù)完成過(guò)程進(jìn)行回顧，作出相應(yīng)的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià) ; 隊(duì)長(zhǎng)對(duì)本拓展訓(xùn)練項(xiàng)目以及自己在本次拓展活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)進(jìn)行回顧，總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn); 學(xué)員可對(duì)其他學(xué)員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和發(fā)表自己的看法 ;

7、對(duì)于表現(xiàn)特別好的學(xué)員應(yīng)該給與更多的鼓勵(lì)。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目回顧：拓展培訓(xùn)師可能提的問(wèn)題：1. 此次拓展活動(dòng)使大家對(duì)于同舟共濟(jì)這個(gè)成語(yǔ)是否有了更深的理解? 2. 下水前大家是否對(duì)自己扎就的竹筏堅(jiān)固性有充分的信心?為什么? 3. 不會(huì)游泳的同學(xué)對(duì)于下水有沒(méi)有擔(dān)心懼怕?你是依靠什么戰(zhàn)勝了它 ? 4. 大家這次能成功往返依靠的是什么? 5. 大家認(rèn)為我們出現(xiàn)的問(wèn)題主要原因是什么? 6. 平時(shí)我們總是在想問(wèn)題，這次我們親自動(dòng)手的體會(huì)是什么? 5 / 77. 這個(gè)扎筏的方案是如何確定下來(lái)的? 回顧引導(dǎo)：協(xié)作扎筏拓展活動(dòng)突出了團(tuán)體的力量，一個(gè)人不可能離開(kāi)團(tuán)體生存，所以個(gè)人的利益就和團(tuán)隊(duì)利益緊緊結(jié)合在一起。生活中一

8、個(gè)人的強(qiáng)大與他所在的團(tuán)體的強(qiáng)大密不可分，所以個(gè)人成功的前提往往是投入所在團(tuán)體的建設(shè) ; 每人的特質(zhì)不一樣，隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)組員差異合理分配工作，人盡其才，才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)潛能，管理中，讓學(xué)有專長(zhǎng)的人到能發(fā)揮他們優(yōu)勢(shì)的崗位上去就是這個(gè)道理; 扎筏是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其中計(jì)劃、組織、指揮、溝通、互助等管理的原理盡顯其中，決策是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，從扎筏方案的選擇可以感悟到其中的道理 ; 個(gè)別人的正確建議被忽略或輕易否決了，拓展培訓(xùn)師可以就其中的一些突出案例進(jìn)行討論，找出溝通中存在的障礙; 培養(yǎng)學(xué)員在現(xiàn)實(shí)生活中善于傾聽(tīng)別人看法的意識(shí)，尤其是企業(yè)的管理者，在決策上要集思廣益，特別要善于傾聽(tīng)那些微弱的聲音; 常見(jiàn)問(wèn)

9、題1. 總是有人想下水游泳，應(yīng)予以制止。2. 筏子劃出后學(xué)員不聽(tīng)指揮。經(jīng)典案例：秩序的重要性：學(xué)員只扎了竹竿，6 個(gè)桶壓在竿下，桶連一根繩子都沒(méi)固定，因上下筏及劃行中極有秩序，竟平安無(wú)事; 6 / 7最短命的竹筏：扎筏后剛下水不到5 秒鐘就被沖散，學(xué)員抱著桶在水中漂流不能湊合：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，懶得改動(dòng)，筏子散了，還得重扎。袖手旁觀：參與度低，不積積，只有少數(shù)人始終在綁筏子，其他人觀看創(chuàng)新：在北戴河基地某隊(duì)設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)構(gòu)極其牢固的立體筏子人鬼殊途：團(tuán)隊(duì)之間扎法相同，筏子命運(yùn)大相徑庭。進(jìn)退兩難：有的竹筏奮勇前進(jìn)，有的原地亂轉(zhuǎn)、進(jìn)退兩難。與拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有關(guān)的案例、故事草地?fù)襻槪翰每p把一包針散落草地中，客戶

10、正在焦急等待，裁縫怎么辦 ?是把所有針收齊挑出最合適的針還是撿起2、3 根能用的針就可以?方法沒(méi)有最好的，只有團(tuán)隊(duì)最滿意的。理論提升有效決策的理論框架當(dāng)面臨決策問(wèn)題時(shí)，努力使決策成為系統(tǒng)化的工作程序。要求確定本拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的拓展活動(dòng)目標(biāo)，明確問(wèn)題之所在，在同時(shí)對(duì)安全、績(jī)效等多方面影響因素考慮下，尋找盡可能多的解決方案，并從中擇優(yōu)選取。時(shí)刻注意不同階段的檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)，找出問(wèn)題發(fā)生的根本原因，進(jìn)行階段性控制。 階段性的反饋評(píng)價(jià)可以保證決策程序和決策操作的準(zhǔn)確7 / 7性。特別是在問(wèn)題情況比較復(fù)雜，出現(xiàn)各種未預(yù)料到的失誤，如扎筏過(guò)程中突然發(fā)現(xiàn)原方案漏洞時(shí)， 此項(xiàng)工作更為重要。認(rèn)真分析決策成功、冒險(xiǎn)和失敗等所有可能出現(xiàn)的情況，不要一味追求高分而忘記約束自己，做出不合理的冒險(xiǎn)決策，從而增大了失敗的可能性。參考任何有價(jià)值的因素， 不忽視任何一個(gè)組員的可能是合理的建議，決策者不能有獨(dú)斷。鼓勵(lì)不同形式、不同水平的參與決策。決策的質(zhì)量、執(zhí)行政策的群體或個(gè)人對(duì)決策的接受程度和決策的時(shí)效性是決策有效性的三大制約因素，在決策中，必須把他們納入決策的全盤考慮中。最優(yōu)化決策模型