教科室XX學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

1、教科室xx學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期，教科室以三個(gè)代表和第三次全教會(huì)精神為指針，以市教科所工作計(jì)劃和學(xué)校工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，全面貫 徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，堅(jiān)持以教育教學(xué)改 革為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，大 力深化素質(zhì)教育，積極開(kāi)展教科研工作。1、健全教科研組織，加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)。要使教科研工作持久深入地開(kāi)展下去，首先必須要有健全的組織。學(xué)校已基本形成由教科室?guī)ь^，以課題組為主體的教科研網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科研網(wǎng)絡(luò) 的建設(shè)，健全教科研組織，以形成完整的教科研體系。同 時(shí)，教科室在各課題組中培養(yǎng)了一批對(duì)教科研比較熱心且 有一定造詣的先行者，成立了以謝柏林為

2、組長(zhǎng)的語(yǔ)文課題 組、以哇春新為組長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課題組、以劉童為組長(zhǎng)的英語(yǔ) 課題組、以史秋花為組長(zhǎng)的理化生課題組、以洪云俊為組 長(zhǎng)的政史地課題組。加強(qiáng)了對(duì)教科研骨干的培訓(xùn)工作，使教科研積極分子占全校專(zhuān)任教師的80%以上，建立了一支 以中青年骨干為中心的教科研隊(duì)伍。2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。新的教育形勢(shì)要求我們必須確立 新的教育觀念，掌握教育科研的思路與方法。因而，學(xué)習(xí) 現(xiàn)代教育理論，構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程尤為必要。本學(xué) 期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)解讀新課程，并利用業(yè)務(wù)學(xué) 習(xí)時(shí)間組織討論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，每位教師寫(xiě)了 2萬(wàn)多字 的讀書(shū)筆記。通過(guò)對(duì)新課程理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討

3、論，從整 體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和教科研水平，為深化教育3、加強(qiáng)課題管理，規(guī)范教科研課題管理體系。課題研究是教科研工作的主體，是教科研組織管理的 重要內(nèi)容，它對(duì)于提高學(xué)校科研層次，提高教師科研水平, 促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作向前推進(jìn)具有極為重要的作用。本學(xué) 期，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)已有課題的管理與研究，重視教科研資 料的搜集、整理，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)將課題教師指導(dǎo) 下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究進(jìn)行了通迅結(jié)題。4、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的 能力。實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)是教學(xué)領(lǐng)域，主渠道是課堂教 學(xué)。要提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就必須提高教 師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，用現(xiàn)代化的教學(xué)法手段來(lái)提 高單位時(shí)間的信息密度。本學(xué)期，組織新教師參加每周二 晚的“信息技術(shù)與教育”的第三期培訓(xùn)，組織了骨干教師 參加了市進(jìn)修學(xué)校組織的第一期信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn) 和考核，同時(shí)檢查了電教設(shè)備的使用情況。使學(xué)科使用各 項(xiàng)設(shè)備的課時(shí)達(dá)80%以上。5、總結(jié)教科研經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織教育教學(xué)論文的撰寫(xiě)與 評(píng)比活動(dòng)。從理論與實(shí)踐的關(guān)系來(lái)看，實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，而理 論對(duì)實(shí)踐又有指導(dǎo)作用。因而，在教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真 總結(jié)教科研經(jīng)驗(yàn)，將其上升為理論，再用這個(gè)理論來(lái)指導(dǎo) 以后的教育教學(xué)工作，是十分重要而且必要的。教科研工 作的開(kāi)展，不僅增強(qiáng)了廣大教