綜合實(shí)踐――愛(ài)你其實(shí)并不難

1、綜合實(shí)踐一一愛(ài)你其實(shí)并不難綜合實(shí)踐一一愛(ài)你苴實(shí)并不難摘要:本人從2008年9月開(kāi)始接觸“綜合實(shí)踐”這門學(xué)科的， 當(dāng)初在感到新奇的同時(shí)更多的是迷茫，抱著對(duì)這門學(xué)科的熱愛(ài)，在向 同行請(qǐng)教的同時(shí)也閱讀大量相關(guān)資料，積極參與各種相關(guān)培訓(xùn)，使自 己從中得到很多啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)五年的學(xué)習(xí)與工作，積累了一些教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將自己的一些心得與大家分享。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題學(xué)校周邊資源一、立足教材，恰當(dāng)挑選活動(dòng)主題目前，廈門使用的教材是由教育科學(xué)出版社出版的綜合實(shí)踐活 動(dòng)，對(duì)于這套教材是不是要像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣嚴(yán)格按照教材 上課？我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置目的是讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)

2、 獲得生活的直接經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、理解生活、并最終達(dá) 到“融于生活”的效果。因此，教材中的內(nèi)容應(yīng)該有選擇性地挑選一 些學(xué)生喜歡的主題來(lái)上或根據(jù)實(shí)際情況挖掘一些新主題。那么該如何 挑選開(kāi)展的主題活動(dòng)呢？教育科學(xué)出版社的綜合實(shí)踐活動(dòng)分為安 全教育第一課、活動(dòng)方法導(dǎo)航、主題實(shí)踐活動(dòng)、可愛(ài)的家鄉(xiāng)四個(gè)模塊， 我們可以把這四個(gè)模塊與自己的實(shí)際情況相結(jié)合開(kāi)展學(xué)生喜歡的活 動(dòng)。如安全教育，是學(xué)校一項(xiàng)重耍德育活動(dòng)，因此，我們將安全教育 確定為必上的內(nèi)容；又如綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)新方式需要方法的指導(dǎo), 教材屮每?jī)?cè)都安排了 “活動(dòng)方法導(dǎo)航”，從三至六年級(jí)由淺入深地介 紹活動(dòng)中常用到的觀察、訪談、查閱資料、設(shè)

3、計(jì)與制作、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷 調(diào)查、反思、總結(jié)等方法，在實(shí)際的活動(dòng)中，教師可以根據(jù)選擇的主 題活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行相關(guān)方法的具體指導(dǎo)；對(duì)于“主題 實(shí)踐活動(dòng)”和“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”，我是先讓學(xué)生閱讀、討論、了解每個(gè) 主題，然后訃他們投票選出最想開(kāi)展的主題活動(dòng)，再根據(jù)他們選出來(lái) 的主題開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。二、發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)具有個(gè)人特色的主題活動(dòng)任教綜合實(shí)踐學(xué)科的老師，大部分是兼職教師，因此教師可以發(fā) 揮口己的特長(zhǎng)，從口己所教的其它學(xué)科中挖掘相關(guān)主題，從而開(kāi)發(fā)具 有個(gè)人特色的主題。比如：人教版語(yǔ)文學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)單元：五年級(jí) 遨游漢字王國(guó)、走進(jìn)信息世界，六年級(jí)輕叩詩(shī)歌大門、難 忘小學(xué)生活，我們可以結(jié)合書

4、木中內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)；數(shù)學(xué) 學(xué)科三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)年月h,我們就可以結(jié)合年月h開(kāi)展年歷的研 究主題活動(dòng)，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用簡(jiǎn)單的排列組合、統(tǒng)計(jì)相 關(guān)知識(shí)，那么我們就可以結(jié)合這些知識(shí)開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)早餐或小管家 等實(shí)踐活動(dòng)。三、挖掘?qū)W校周邊資源，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的主題活動(dòng)一方水土養(yǎng)一方人，每個(gè)地方都有口己的區(qū)域特色，因此，我們 可以開(kāi)發(fā)出和區(qū)域特色緊密結(jié)合的主題活動(dòng)。如我校地處廈門港，毗 鄰鷺江岸邊，當(dāng)?shù)匾郧暗木用裰饕圆遏~謀生為主，這些以捕魚為生 的居民也被稱之為“民”，我們學(xué)校以前的名字稱作漁民小學(xué)，也 就是說(shuō)學(xué)校的大部分孩子都是漁民的后代，是大海的兒子。因此，我 們抓住這一得天獨(dú)厚的社區(qū)教學(xué)

5、資源，開(kāi)發(fā)出“關(guān)于 民的研究”的 主題活動(dòng)，也得到了當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù) 民文化遺產(chǎn)的資深人士的廣泛支持。 我們知道廈門是中華白海豚分布比較集中的區(qū)域人們也能在廈 鼓航線上拍到中華口海豚嬉戲的場(chǎng)景，我們抓住這一社區(qū)教學(xué)資源開(kāi) 發(fā)“保護(hù)中華白海豚”的問(wèn)題實(shí)踐活動(dòng)，我們還聘請(qǐng)廈門珍稀海洋物 種國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)工程師郭清輝參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，邀請(qǐng)他 們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)設(shè)專題講座，使綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩、生動(dòng)有趣，有效 地拓展了教育外延，豐富了教育內(nèi)涵，深受學(xué)生的喜歡。四、精細(xì)化管理，保障主題活動(dòng)順利開(kāi)展主題確定完了以后，為了保證學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，我們要對(duì) 活動(dòng)主題進(jìn)行精細(xì)化管理，即活動(dòng)前圍繞主題制訂主題指導(dǎo)計(jì)劃

6、，活 動(dòng)中有活動(dòng)過(guò)程記錄，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，活 動(dòng)后要總結(jié)和反思，注意經(jīng)驗(yàn)的積累和提煉。首先，是撰寫主題指導(dǎo)計(jì)劃。一般可以從主題設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目 標(biāo)、指導(dǎo)計(jì)劃三個(gè)方面組成主題指導(dǎo)計(jì)劃。在廈門市第五屆礎(chǔ)教育 課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽教學(xué)設(shè)計(jì)要求里,規(guī)定從概述、教學(xué)目標(biāo)分 析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)、 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、幫助和總結(jié)等八個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，因此主題設(shè) 計(jì)意圖可以從概述、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)、教學(xué)資 源與工具設(shè)計(jì)這兒個(gè)方面進(jìn)行表述。其次，利用教案記錄活動(dòng)過(guò)程，調(diào)整操作過(guò)程。為了保證活動(dòng)落 到實(shí)處，活動(dòng)中離不開(kāi)教師及時(shí)記錄及對(duì)活動(dòng)調(diào)整，在這個(gè)過(guò)程中， 教案就是一個(gè)很好的載體，它可以隨時(shí)記錄教師的教學(xué)行為。由于綜 合實(shí)踐學(xué)科更關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐，教師的教案撰寫可以是詳案和簡(jiǎn)案相 結(jié)合，可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整成課時(shí)教案。我們知道學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)的積累，綜合實(shí)踐 為學(xué)生提供體驗(yàn)的舞臺(tái)。每次活動(dòng)開(kāi)展完后，在和語(yǔ)文老師交流學(xué)生 們撰寫的活動(dòng)反思時(shí)，給我們的感受是：孩子們有了體驗(yàn)，寫出來(lái)的 作文就比較充實(shí)，也容易出彩。因此我相信孩子們有了親身