蘆花中心學(xué)校讀書活動(dòng)簡(jiǎn)訊第二期

1、第二期2016年4月3日書香浸潤，幸福成長蘆花中心學(xué)校徜徉于浩瀚書海z中，蘆花師生享受著成長的幸福。不論是百家經(jīng)典還是大眾俗語，也 不論唐詩宋詞還是優(yōu)美的童話，帶給我們蘆花師生的是贊嘆，是思考，是快圧，是進(jìn)步。走在讀書的路上，與書為友，使蘆花教師更多了份書卷氣，擁有了寬闊的胸襟，陽光的 心態(tài)，健康的人格；美好的童話，真純的兒童文學(xué)、校園文學(xué)，凝練的中外名著相繼走進(jìn)了 學(xué)生的生命，學(xué)生汲取著知識(shí)的廿露逐漸長大；優(yōu)良的讀書壞境，自由的交流平臺(tái)，多彩的 讀書活動(dòng)，書籍引領(lǐng)我們師生共同成長。一、營造氛圍，讓校園處處溢滿書香（-）加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)學(xué)校長期來高度重視圖書室建設(shè)，管理規(guī)范，把圖書室建設(shè)工作

2、納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī) 劃。學(xué)校每年均有安排圖書專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重視圖書的增添更新工作，近年來，北京慈弘基金會(huì) 為我校捐贈(zèng)圖書角及圖書，目前學(xué)校圖書館現(xiàn)共有圖書達(dá)4866冊(cè)。圖書館共訂閱報(bào)刊雜志8 種（不包括教導(dǎo)處訂閱的各類刊物、教學(xué)參考書、工具書）。生均圖書達(dá)到26. 3冊(cè)。實(shí)行全天開放，在這里師生可以盡享閱讀的幸福。學(xué)校確定分管教學(xué)工作副校長為圖書室管理直接領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)常工作的領(lǐng)導(dǎo)、檢查與落 實(shí)，出學(xué)校教科研主任分管圖書室工作，具體負(fù)責(zé)圖書室建設(shè)和書香校園建設(shè)，另外安排一名圖書管理員，做好圖書室的日常工作。（-）建立書香場(chǎng)所走進(jìn)蘆花中心學(xué)校，你很快會(huì)被校園里那典雅的人文氣息所吸引，更會(huì)被校園里那優(yōu)美

3、 的讀書環(huán)境和優(yōu)雅的文化氛圍所感染；整潔的校園與美麗的花圃折射出校園的生機(jī)和活力； 一幢幢教學(xué)樓無不彰顯著學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。舉fi四望，校園墻壁上美徳教育故事口口浸 潤著孩子們的心靈；時(shí)時(shí)陶冶著孩子們的情操。步入教學(xué)樓，處處泛書香。學(xué)生置身其中，耳濡目染，時(shí)時(shí)感受到濃厚的讀書氛圍，處 處感受到濃濃的書香氣息。走進(jìn)各個(gè)教室，更是精彩紛呈：少先隊(duì)隊(duì)角、激勵(lì)競(jìng)賽欄自是必不可少。但無一例外地, 各班都設(shè)置了書香園地，用于展示同學(xué)們的閱讀筆記、優(yōu)秀習(xí)作等，既豐富了學(xué)生的積累又 激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣；各班都有一個(gè)最受學(xué)生喜愛的專欄讀書角，它的創(chuàng)建，取之于 生，用之于生課間十分鐘或閱讀課上，學(xué)生在這里有的

4、沉醉于書海，有的交流讀書心得, 形成了校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。學(xué)校倡導(dǎo)“綠色、書香”辦公室、教室文化，創(chuàng)設(shè)書香學(xué)習(xí)型的四壁環(huán)境，營造書香文 化氣息，讓每一面墻都會(huì)說話，使每一面墻都在與孩子們交流，書卷氣息撲面而來，書香芬 芳溢滿校園！這里不僅是學(xué)園、樂園，更是書香園。二、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)（一）教師層面學(xué)校為要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀 兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。要求教師一學(xué)期閱讀1至2本書，教師 閱讀書籍后，進(jìn)行“讀書沙龍”活動(dòng)，暢談自己讀后感受或向同事介紹一本好書等。每學(xué)期 都開展主題征文比賽。（-）學(xué)生層面1 推廣閱讀（1）

5、開放圖書室（角）。學(xué)校圖書室開放，統(tǒng)一借閱與個(gè)別借閱相結(jié)合，同年級(jí)各班z 間開展好書漂流活動(dòng)。同時(shí)，開放班圖書角，各班建立的圖書角每天中午定時(shí)開放。（2）推薦讀卩帖目。學(xué)期初，各班訂好班級(jí)讀書計(jì)劃，將新課程規(guī)定小學(xué)生必背的古詩 分解到各個(gè)年級(jí)，組織學(xué)生誦讀，并推薦好必讀書目和選讀書目。2 專設(shè)讀書時(shí)間（1）設(shè)立“卩香時(shí)間”。學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天至少閱讀半小時(shí)的書，做好“我愛閱讀”的 閱讀摘記，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（2）開設(shè)“經(jīng)典誦讀”專欄。利用紅領(lǐng)山廣播站開設(shè)“美文賞讀”欄目，每期由各班 語文老師負(fù)責(zé)，每周一次。3. 開設(shè)導(dǎo)讀課程學(xué)校把閱讀作為一門課程列入課表，每?jī)芍芤还?jié)的導(dǎo)讀

6、課是教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀的最佳時(shí) 機(jī)。在導(dǎo)讀課上，教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦讀物，有目的地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，進(jìn)行 各種閱讀方法的訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。4. 開展“讀書節(jié)”組織教師閱讀紅色經(jīng)典，并撰寫讀書心得，開展征文比賽。組織教師開展“我與學(xué)校共 成長”征文比賽和演講比賽。讀書節(jié)活動(dòng)定方案，重落實(shí)，有總結(jié)，活動(dòng)取得了良好的效果。三、層層落實(shí)，讓讀書成為常態(tài)和習(xí)慣1“以書代獎(jiǎng)”已成為學(xué)校的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。各類教學(xué)比武、教師活動(dòng)均以書籍替代獎(jiǎng) 金，如教師讀書征文比賽、教師堂教學(xué)比武等，參與的教師都能獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的書籍。2讀書與常規(guī)有機(jī)結(jié)合。為了培養(yǎng)具有較高文化索養(yǎng)的學(xué)生，我們不斷創(chuàng)新，總結(jié)出了

7、 常規(guī)活動(dòng)“七個(gè)一”:清晨一誦。利用每天晨讀時(shí)間進(jìn)行誦讀。午間一讀。周五屮午進(jìn) 行美文賞讀。兩周一課。以班級(jí)為單位逢雙周上閱讀課。每周一 “換”。每周一次進(jìn)行 課外閱讀記錄，并做好換卡工作；每周一 “記”。低年級(jí)進(jìn)行寫話，屮高年級(jí)每位學(xué)生要 做到每周寫日記一篇以上，每個(gè)班級(jí)按學(xué)生能力的差異，對(duì)不同學(xué)生捉出不同的要求。每 組一 “研”。每個(gè)語文教研組一學(xué)期必須出一堂導(dǎo)讀課或作文指導(dǎo)課（口語交際課）。每 學(xué)期一 “冊(cè)”。期末每個(gè)年級(jí)組出一冊(cè)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集。將讀書活動(dòng)與h常教育、教學(xué)工作 冇機(jī)結(jié)合，與學(xué)校其他徳育活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)實(shí)在在開展活動(dòng)，切切實(shí)實(shí)教育孩子，閱讀讓學(xué) 生受益終身。3親子閱讀、師生同讀之風(fēng)在我校悄然興起。這種享受讀書的樂趣，學(xué)校也通過家長會(huì) 傳遞給了越來越多的家長。4.在比賽、評(píng)比中享受閱讀樂趣。組織學(xué)生積極參加各類征文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生勤動(dòng)筆， 并踴躍投稿，讓學(xué)生享受成功的喜悅。期末進(jìn)行書香班級(jí)、書香家庭的評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書 的積極性，營造濃郁的書香氛圍。墨香浸潤，厚德熏陶，校園是成t的搖籃，書香是求