閱讀指導課《昆蟲記》教學設計

1、學習必備歡迎下載閱讀指導課昆蟲記教學設計【小說內容】昆蟲記 熔作者法布爾畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關照蟲性，又用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文，這本書以忠實于法文原著整體風貌及表達特色為選擇原則，讓世界讀者首次領略昆蟲們的日常生活習性以及特征的描述等。昆蟲記是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記，最后編寫成書。昆蟲記十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。【作

2、者簡介】讓 亨利 卡西米爾 法布爾 (jean-henri casimir fabre ) （1823 年-1915 年） ，法國昆蟲學家，動物行為學家，文學家。被世人稱為“ 昆蟲界的荷馬，文學界的維吉爾” 。從小就被可愛的昆蟲所吸引，法布爾一生堅持自學，先后取得了業(yè)士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位，精通拉丁語和希臘語，喜愛古羅馬作家賀拉斯和詩人維吉爾的作品。他在繪畫、水彩方面也幾乎是自學成才。擁有多重身份的法布爾的作品種類繁多：作為博物學家，他留下了許多動植物學術論著，其中包括茜草：專利與論文 、 阿維尼翁的動物 、 塊菰、 橄欖樹上的傘菌 、 葡萄根瘤蚜等；作為教師

3、，他曾編寫過多冊化學物理課本；作為詩人，他用法國南部的普羅旺斯語寫下了許多詩歌，被當地人親切地稱為“ 牛虻詩人 ” 。此外，他還將某些普羅旺斯詩人的作品翻譯成法語；閑暇之余，他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。然而，法布爾作品中篇幅最長、地位最重要、最為世人所知的仍是昆蟲記。這部作品不但展現了他科學觀察研究方面的才能和文學才華，同時還向讀者傳達了他的人文精神以及對生命的無比熱愛。【學生情況分析】四年級學生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經歷，尤其是在學完蟋蟀的住宅一文后他們對法布爾、對昆蟲記產生了濃厚的興趣。所以，我推薦這本書給孩子閱讀，這堂課中我引導學生通過畫概念圖這種簡單易行的讀書

4、方法，讓學生對昆蟲記整本書進行縱向和橫向的知識梳理，形成一個概念圈，激發(fā)閱讀興趣，喚起學生的閱讀期待；同時我與學生共享閱讀感受，共同閱讀，把閱讀延伸到課下?！窘虒W目標分析】1.引導學生運用瀏覽、跳讀等讀書方法，初步感知整本書的內容。2.初步感知概念圖，學畫概念圖。3.激發(fā)學生對昆蟲記整本書產生興趣，從而產生閱讀期待。四年級學生有些對小動物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動物的經歷，尤其是在學完蟋蟀的住宅一文后他學習必備歡迎下載們對法布爾、對昆蟲記產生了濃厚的興趣?！窘虒W重難點】引導學生初步感知概念圖，學畫概念圖； 激發(fā)學生對 昆蟲記 整本書產生興趣，從而產生閱讀期待?！窘虒W策略描述】教給學生讀整本書的

5、讀書方法：1.看封面； 2.看作者； 3.看內容簡介；4.看目錄； 5.看插圖； 6.上網查閱資料； 7.畫概念圖。從而引導學生喜歡閱讀，愛上閱讀，會閱讀，使學生個性得到發(fā)展，精神世界得到豐富，產生閱讀期待?！窘虒W流程】（課前配樂出示昆蟲的圖片，為學生盡快走進昆蟲的世界營造氛圍。）一、整體感知，初步了解作者及作品。1.同學們，今天老師給大家?guī)硪槐緯ハx記。 （出示幻燈片）當你拿到這本書的時候，首先關注的是什么？（生自由回答）2.老師在拿到這本書的時候，首先關注的是作者，因為正是作者的辛勤筆耕，才帶給我們不盡的享受。誰了解這本昆蟲記的作者法布爾？你讀過他寫的文章嗎？（生自由回答）（出示幻燈片）

6、看來原來我們早就享受了法布爾的作品。法布爾小時候可有意思了，他常常捉很多的昆蟲，裝在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其實在這本書中也介紹了作者，誰發(fā)現了？來介紹給大家聽一聽。 （出示作者簡介）一般情況下，一本書的封面和封底的折頁都會介紹作者、作品、或者作者的其他作品，有時還介紹同一系列的書籍。3.老師看到同學們都迫不及待想閱讀這本書了，現在我們就來讀一讀這部昆蟲史詩昆蟲記。二、整體感知，了解主要內容。比一比，看誰在2 分鐘內對這本書的內容了解的最多。生交流匯報。 （相機指導瀏覽整本書的方法，簡介目錄的作用等；相機出示概念圖）三、讀蟬 ，了解更多的讀書方法，學畫概念圖。1.在蟋蟀的住宅里我們認識了蟋

7、蟀這位演奏家，今天我們再來認識一位勤勞的歌唱家蟬?！境鍪緢D片】快速翻看這部分，猜一猜老師對蟬最感興趣的是什么？老師最感興趣的是“金蟬脫殼”這部分，現在請同學們打開書，瀏覽并快速找到“金蟬脫殼”這部分文字，用括號括起來，好好讀一讀。（引導學生通過目錄、借助插圖、用括號圈畫等方法快速找到所需內容）老師對這部分文字和插圖都非常感興趣，于是又上網搜到一組圖片，請同學們一起欣賞。（播放配有書中文字的圖片）學習必備歡迎下載2.老師給大家三分鐘的時間，自由讀一讀第三章勤勞的歌唱家。（提示可以采用跳讀的方法，對于已經了解的內容可以跳過不讀，如：“金蟬脫殼”的內容等。我們也可以采取抓中心句的方法快速了解主要內容

8、。）讀后同桌交流，并把了解到的內容豐富到蟬的概念圖中去。（師巡視指導）四、由點到面，勾畫全書的概念圖。再次瀏覽整本書，選擇最感興趣的部分讀一讀，然后根據自己的理解繼續(xù)豐富概念圖。運用這種讀書的方式可以把書讀薄。引導學生還可以采用橫向比較閱讀，采用跳讀的方式，找出每種昆蟲的巢穴特點、習性、繁殖特點等等。 （出示概念圖）五、將閱讀興趣延伸到課外其實，老師在讀這本書的時候發(fā)現了很多有意思的事情?！境鍪緢D片】松毛蟲是“人人為我，我為人人”的典范，很值得我們學習；美麗的孔雀蛾壽命只有兩三天；樵葉蜂是個天生裁剪師，為它的幼蟲做成小巢，而它自己卻是個借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的螢火蟲竟然是個食肉

9、動物，最愛吃的食物是櫻桃大小的蝸牛，真不可思議；捕獵高手螳螂的幼蟲竟然會被螞蟻吃掉，真讓人大吃一驚；綠頭蠅是新陳代謝的工作者；蜘蛛會吐盡最后一條絲為他的孩子筑巢；天涼后，黃蜂會殺死幼蟲再紛紛死去這些可愛的小動物正等著我們去認識它，了解它呢。請同學們課下好好讀一讀這本昆蟲記，相信你一定會為它著迷?！窘虒W反思】這堂昆蟲記的閱讀指導課，完全是在學生沒有閱讀這本書的情況下上的。所以，把重點放在引導學生運用瀏覽、跳讀等讀書方法，初步感知整本書的內容。讓學生通過運用看作者，看簡介，看目錄，學畫概念圖等閱讀方法，了解如何讀一本書。從而. 激發(fā)學生對昆蟲記整本書產生興趣，從而產生閱讀期待。對于我這節(jié)課，我談幾點淺顯的看法：第一，看序言，是對于整本書有一個直觀的印象。第二、對主要內容、作者的語言風格有初步印象，是對整本書有個初步的整體的感知。第三、看目錄，可以起到提綱挈領的作用。第四、運用瀏覽、跳讀等讀書方法，是讓學生會速讀。對于書中一些能引起共鳴或者能給予啟發(fā)的文字，可反復閱讀，或者在旁邊做批注。（這點由于時間關系，我還做得不夠。）對書中的插圖，認真觀察，輔助閱