人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3.荷花 課堂實(shí)錄

1、3.荷花課堂實(shí)錄師：今天咱們上荷花這篇課文。哪些同學(xué)看到過荷花？看過的請(qǐng)舉手。還真不少，還想不想再看看荷花？生：（齊答）想。師：好！咱們一起來(lái)欣賞。看完以后，大家再來(lái)交流交流，你看到了怎樣的荷花。師：（播放荷花的課件。）生：（欣賞課件。）師：都陶醉了，是吧？來(lái)，跟大家說(shuō)說(shuō)，你看到了怎樣的荷花。生1：我看到了美麗的荷花。生2：我看到正在開放的荷花，還沒有開放的荷花，和全部開放的荷花。師：你看到的是各種形狀的荷花。生3：我看到了白色的荷花。師：你注意到了荷花的顏色。但老師有個(gè)建議，能不能為荷花的顏色換上一個(gè)美美的詞語(yǔ)？生3：雪白的荷花。師：雪白，哦！比普普通通的“白色”這個(gè)詞可美多了。要是再加一個(gè)

2、雪白，那就更美啦！生3：我看到了雪白雪白的荷花。師：聽！多美的一個(gè)詞語(yǔ)。也只有這樣的詞語(yǔ)，才配得上荷花呀！生4：我看到了各種各樣的美麗的荷花。生5：我看到了千姿百態(tài)的荷花。師：好一個(gè)“千姿百態(tài)”！比剛才老師說(shuō)的那個(gè)“各種形狀”要強(qiáng)一百倍！生6：我看到了綠油油的荷葉像大圓盤一樣，托著美滿的荷花。師：好花要有綠葉襯??！你不但關(guān)注了荷花，還注意到了碧綠的荷葉，看得真夠全面的。生7：我看到剛開的荷花露出嫩黃色的小芽。師：噢，那不叫小芽，叫小蓮蓬。（板書“小蓮蓬”，組織學(xué)生正音。）誰(shuí)還有話想說(shuō)嗎？生8：我看到了亭亭玉立的荷花。師：“亭亭玉立”，太好了！請(qǐng)教一下，這個(gè)詞語(yǔ)你是從哪兒學(xué)來(lái)的？生8：從課外書上

3、。師：好！只有做個(gè)有心人，哪兒都能學(xué)到語(yǔ)文。這么美的荷花，同學(xué)們還想看嗎？生：（齊答）想！師：打開書本，咱們到書本上去看看荷花。請(qǐng)大家自由朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你覺得寫這篇文章的作者，他是怎樣看荷花的。生：（學(xué)生自由朗讀課文，教師前后巡視。）師：（在巡視中插話）哪些地方、哪些段落讓你體會(huì)到他是這樣看荷花的，找出來(lái)可以再讀一、兩遍。生：（自由選擇段落朗讀。）師：老師在巡視中發(fā)現(xiàn)，俞××同學(xué)讀得特別投入，咱們先請(qǐng)她來(lái)交流交流。你讀了課文之后發(fā)現(xiàn)，那個(gè)“我”是怎么樣看荷花的。生1：我覺得他是在有滋有味地看荷花。師：有滋有味地看荷花。你是從什么地方體會(huì)到的？能讀給大家聽聽嗎？生

4、1：（朗讀）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄蕩。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。師：作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地讀荷花。還有誰(shuí)也想有滋有味地讀讀這段話？生2：（朗讀）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄蕩。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。師：誰(shuí)聽出來(lái)了，他有幾個(gè)詞語(yǔ)讀得特別有滋味？生3：雪白的衣裳，微風(fēng)吹來(lái)，翩翩起舞，還有隨風(fēng)飄蕩，我覺得他讀得特別好。師：愿意見好就學(xué)嗎？好！咱們一起來(lái)欣賞欣賞他的朗讀。生3：（朗讀）我忽然覺得自己仿佛就是

5、一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄蕩。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。師：嗯！連老師都被你讀得想翩翩起舞了！好！他們幾位體會(huì)到了有滋有味地看荷花，你們呢？生4：我覺得他不光是有滋有味地看，也是如癡如醉地看荷花。師：哪兒讓你體會(huì)到了如癡如醉？生4：（朗讀）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄蕩。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。師：哪兒看出他癡了，他醉了？生4：他覺得自己就是一朵荷花，而且在翩翩起舞。師：人成了花，花成了人。這不就是如癡如醉嗎？來(lái)，咱們一起跟著作者再癡一回、醉一回

6、，好嗎？生：（齊讀）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄蕩。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。師：太好了！除了這段話，誰(shuí)從別的地方發(fā)現(xiàn)了作者是怎樣看荷花的？生5：我從第二段中發(fā)現(xiàn)，他是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花。師：讀給大家聽聽，咱們一起體會(huì)體會(huì)，他是不是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花？生5：（朗讀）荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這一段話生字多、新詞多，非常難讀

7、，是不是？你們自己先練讀練讀這段話，爭(zhēng)取讀正確、讀流利。生：（自由練讀這段話。）師：誰(shuí)有信心讀好這段話？誰(shuí)有？老師期待著你自信的小手生6：（朗讀）荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。師：不簡(jiǎn)單吶！每個(gè)字都讀得那么清晰、那么準(zhǔn)確，為她的自信和水平鼓掌。（掌聲響起。）向她學(xué)習(xí)，咱們一起來(lái)讀一讀。注意讀正確、讀流利。生：（齊讀）荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒；有

8、的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。師：真好！剛才他就是從這段話中發(fā)現(xiàn)，作者是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花。何以見得呢？何以見得作者是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花呢？生1：因?yàn)樗吹搅饲ё税賾B(tài)的荷花。生2：因?yàn)樗B花瓣兒中的小蓮蓬都發(fā)現(xiàn)了。生3：因?yàn)樗坏⒁饬撕苫ǎ€看到了挨挨擠擠的荷葉。生4：因?yàn)樗麑?duì)每一種荷花都做了仔細(xì)的觀察。師：說(shuō)得好！作者對(duì)每一種荷花都做了很仔細(xì)的觀察?，F(xiàn)在老師來(lái)讀一段話，看看從中你能發(fā)現(xiàn)作者是在怎樣看荷花的？（朗讀課文）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花，看成一大幅活的畫，那畫

9、家的本領(lǐng)可真了不起。”好！你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我覺得作者也是仔仔細(xì)細(xì)地在看荷花。生2：我覺得作者是帶著想象在看荷花。因?yàn)樗岩怀睾苫闯闪艘淮蠓畹漠?，還表?yè)P(yáng)畫家的本領(lǐng)可真了不起。生3：我覺得作者是帶著欣賞的眼光來(lái)看荷花的。他看任何一朵荷花都覺得很美。生4：我覺得作者也是津津有味地在看荷花。師：說(shuō)得都很有道理。對(duì)課文，不僅要說(shuō)得好，還要讀得好。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？生5：（朗讀）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花，看成一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。師：誰(shuí)還想讀？想讀的咱們一起讀。生：（齊讀）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一

10、朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花，看成一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。師：其實(shí)，我更想說(shuō)，你們的本領(lǐng)也真了不起！你看，才讀了幾遍課文，就讀得這樣準(zhǔn)確、流利，還能讀出自己的感情了。讀了幾遍書，我們體會(huì)到文章里的那個(gè)我，他是在認(rèn)真地看荷花，仔細(xì)地看荷花，想象著看荷花，身臨其境地看荷花，如癡如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。是吧？這樣看荷花那才叫美??！我想，看荷花是這樣，讀荷花更需要這樣。就這么仔細(xì)地、投入地、有滋有味地來(lái)讀，先讀一讀二、三兩個(gè)自然段，好嗎？一邊讀一邊找，把你認(rèn)為寫得最美的句子劃下來(lái)，體會(huì)體會(huì)，這句子美在什么地方。生：（默讀，找最美的句子）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)跁?/p>

11、上劃了很多，覺得這個(gè)句子寫得很美，那個(gè)句子寫得也很美。是不是？咱們交流的時(shí)候，就把你認(rèn)為寫得最美的那個(gè)句子挑出來(lái)，先讀給大家聽，然后說(shuō)說(shuō)你覺得這個(gè)句子美在什么地方，好不好？生1：我覺得這句話寫得很美：“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！睅煟好涝谀膬耗?？生1：“碧綠”，“大圓盤”，我覺得寫得都很美。生2：我覺得這句話寫得很美：“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上就要破裂似的?！被ü嵌鋬汉每蓯鄣摹Ｉ?：我覺得這個(gè)句子寫得很美：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美?！蔽矣X得一朵有一朵的姿勢(shì)，寫出了每一朵荷花的美麗。生4：我最喜歡這句話：“有的花瓣兒全都展開了

12、，露出嫩黃色的小蓮蓬。”師：那么多的句子，為什么最喜歡這個(gè)句子？生4：因?yàn)槲姨貏e喜歡露出了嫩黃色的小蓮蓬。師：噢，你是喜歡那個(gè)小蓮蓬呀，而且還是嫩黃色的，是不是??？雪白雪白的花瓣兒，跟嫩黃嫩黃的蓮蓬配在一起，真的很美！生5：我覺得這句話最美：“如果把眼前的這一池荷花，看成一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！彼怯没孟氲姆椒▉?lái)看這一池荷花。師：他是展開了自己的想象，把它看成是一大幅活的畫。畫是活的，誰(shuí)見過？嗯，這句話是寫得挺美的，我也有同感。老師也來(lái)讀個(gè)句子，你們體會(huì)體會(huì)，這個(gè)句子美在哪里？（朗讀）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！本渥雍芎?jiǎn)單，不仔細(xì)品味，你是很難發(fā)現(xiàn)它的美的。生1：我覺得這

13、個(gè)“冒”字寫得特別美。到底美在哪兒，我也說(shuō)不清楚。生2：我也覺得“冒出來(lái)”很美，讓我感覺到荷花長(zhǎng)得很茂盛。生3：我也認(rèn)為“冒”很美，就是說(shuō)荷花正在拼命往上長(zhǎng)。師：好！既然大家都覺得這個(gè)“冒”字很美，那我們就來(lái)好好的體會(huì)體會(huì)。你們覺得，這個(gè)“冒”字還可以換成別的什么字？生1：露出來(lái)。生2：鉆出來(lái)。生3：長(zhǎng)出來(lái)。生4：頂出來(lái)。生5：穿出來(lái)。生6：伸出來(lái)。師：但是，你們說(shuō)的這些字眼作者用了沒有呢？沒有！盡管意思差不多，但作者什么都沒用，就用了這個(gè)“冒”字，是不是？為什么？為什么呢？（學(xué)生都沒有反應(yīng)。）不著急，好的字眼，美的字眼，是需要用時(shí)間慢慢去嚼的。這樣，你們先讀讀這段課文，體會(huì)體會(huì)，你覺得荷花從

14、挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長(zhǎng)出來(lái)，才可以叫做冒出來(lái)。生：（自由朗讀）師：誰(shuí)嚼出“冒”的味道來(lái)了？你覺得怎么樣地長(zhǎng)出來(lái)才叫冒出來(lái)。生1：我覺得比較快地長(zhǎng)出來(lái)是冒出來(lái)，不是很慢地長(zhǎng)。師：迅速地長(zhǎng)出來(lái)。好，這是你的感覺。生2：悄悄地鉆出來(lái)。師：悄悄地長(zhǎng)出來(lái)。有點(diǎn)害羞的味道，嗯，這是你嚼出來(lái)的味道。生3：爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)出來(lái)。師：爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)出來(lái)。這一朵急著要長(zhǎng)出來(lái)，那一朵也急著要長(zhǎng)出來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。我們從中體會(huì)到了荷花的一種心情，什么心情？生4：急切的心情。師：冒是怎樣地長(zhǎng)？冒是急切地長(zhǎng)。生5：迫不及待的心情。生6：非常高興的心情。生7：非常激動(dòng)的心情。生8：歡天喜地的心情。師：太好了！迫不及待地長(zhǎng)，興

15、高采烈地長(zhǎng)，非常激動(dòng)地長(zhǎng)，歡天喜地地長(zhǎng)，這就是冒出來(lái)呀！你們還有別樣的體會(huì)嗎？生9：心花怒放地長(zhǎng)出來(lái)。生10：快快樂樂地長(zhǎng)出來(lái)。生11：亭亭玉立地長(zhǎng)出來(lái)。師：是啊，同學(xué)們，作者不用“長(zhǎng)”、不用“伸”、不用“鉆”，就用了“冒”這個(gè)字眼。為什么？因?yàn)?，“冒”讓我們嚼出了荷花的急切、荷花的激?dòng)、荷花的爭(zhēng)先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。想不想看一看這樣冒出來(lái)的荷花？生：（齊答）想！師：（播放課件，隨著音樂和畫面，教師旁白）白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，那么急切，那么激動(dòng)，那么爭(zhēng)先恐后，那么心花怒放?？纯催@一多，很美；看看那一朵，也很美。白荷花們仿佛想說(shuō)些什么？仿佛又想做些什么？生：（欣賞搖曳多

16、姿的荷花。）師：同學(xué)們，盡情地展開你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己?，F(xiàn)在，你最想說(shuō)些什么？最想做些什么？請(qǐng)寫在練習(xí)紙上。生：（音樂響起，學(xué)生獨(dú)立寫話。）師：白荷花們，此時(shí)此刻，此情此景，你想說(shuō)些什么？你想做些什么？生1：（讀話）我是一朵美麗的荷花，從這些大圓盤之間冒出來(lái)，我想讓前來(lái)觀看的游人們更早地看到我美麗的面孔。生2：（讀話）我是一朵潔白的荷花，從這些大圓盤之間冒出來(lái)，我驕傲地說(shuō)：“瞧！我長(zhǎng)得多美呀！”生3：（讀話）我是一朵亭亭玉立的荷花，從這些大圓盤之間冒出來(lái)，我變成了一個(gè)美麗的小姑娘，穿著潔白美麗的衣裳，穿著碧綠的裙子，在隨風(fēng)飄舞。師：荷花仙子來(lái)了！真是三生有幸啊?。ㄐ?/p>

17、聲）生4：（讀話）我是一朵招人喜歡的荷花，從這些大圓盤之間冒出來(lái)，我想要跟別的荷花比美，你們誰(shuí)也沒有我這樣美麗動(dòng)人。師：我欣賞你的自信！自信的荷花才是美麗的荷花。生5：（讀話）我是一朵姿態(tài)萬(wàn)千的荷花，從這些大圓盤之間冒出來(lái)，我想說(shuō)：“我終于長(zhǎng)成一朵美麗而漂亮的荷花了，可以讓許多游客來(lái)觀賞我。”師：將自己的美獻(xiàn)給游客，你不但有一個(gè)美麗的外表，更有一顆美麗的心靈。生6：（讀話）我是一朵快樂的荷花，從這些大圓盤之間冒出來(lái)，我想說(shuō)：“夏天可真美，我也要為夏天添一些色彩。”生7：（讀話）我是一朵孤獨(dú)的荷花，從這些大圓盤之間冒出來(lái)，我多想找?guī)讉€(gè)小伙伴跟我一起捉迷藏??！師：誰(shuí)想跟這朵荷花交朋友？生：（紛紛舉手。）師：不孤獨(dú)，孩子，不孤獨(dú)。你有朋友，瞧！他們都是你的朋友。生8：（讀