人民教育出版社三年級(jí)語文下冊(cè)《肥皂泡》教案肥皂泡創(chuàng)新教案《肥皂泡》 (部編三年級(jí)下冊(cè)最新整理)

1、人民教育出版社三年級(jí)語文下冊(cè)肥皂泡創(chuàng)新教案肥皂泡 (部編三年級(jí)下冊(cè)最新整理)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)“廊 若”等8個(gè)生字，會(huì)寫“皂 廊”等12個(gè)生字，正確讀寫“肥皂 廊子 透明 嬌軟”等詞語； 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀感受吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。過程與方法：1.體會(huì)利用連接詞進(jìn)行有序表達(dá)的方法；2.在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語文綜合能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。 2. 品讀體會(huì)吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“廊 若”等8個(gè)生字，會(huì)寫“皂

2、廊”等12個(gè)生字，正確讀寫“肥皂 廊子 透明 嬌軟”等詞語； 2.正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1.同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思?。?.可是，你親自做過泡泡水嗎？（做過！）效果怎么樣？（抽生回答）（課件出示2：吹泡泡圖）3.板書課題，齊讀課題。（板書：肥皂泡）讓我們一起和作者吹泡泡，感受其中的樂趣吧！二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.學(xué)生自讀課文。要求：（課件出示3：出示要求）（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 3檢查自讀情

3、況：（1）出示詞語：（課件出示4：出示詞語） 廊子 若是 嬌軟 脆薄 顫巍巍 山巔 嬰兒 （2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。 注意讀準(zhǔn)：翹舌音“若 顫”，前鼻音“巔”，后鼻音“廊 嬰”等。4.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）皂 廊 碗 若 透 嬌 扯 仰 串 越 嬰 希 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)平舌音“皂 ”，翹舌音“若 扯 串”，前鼻音“碗 ”，后鼻音“廊 仰 嬰”。（2）學(xué)生寫生字。 a.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（1） 形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：廊 碗 透 嬌 （2）熟字比較。如：泉一皂 苦一若 讓一扯 抑一仰 中一串 起一越 殺一希b.鏈接前置性學(xué)習(xí)，

4、反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。c.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。d.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！袄取卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意里面是個(gè)“郎”字?！皫p”上窄下寬，左下角是個(gè)“真”字，別漏掉一橫。“越”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“走”上面的筆順：橫、豎提、斜勾、撇、點(diǎn)。e.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。f.展示學(xué)生作品。5.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。6.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每段中不理解的詞義，如：（課件出示6：出示詞語解釋）和弄和弄：攪拌。顫巍?。?#160;震顫而動(dòng)作不準(zhǔn)確的樣子。山巔：山頂、頂峰的意思。粘稠：本文指肥

5、皂液粘性和濃度大，不易流動(dòng)。三、再讀課文，理清順序。 師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2小組討論。3交流討論結(jié)果：課文共五個(gè)自然段，本文按“吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣”順序?qū)懙摹＃ò鍟捍捣试砼菪蕾p肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣） 4.小結(jié)：文章通俗易懂，用詞準(zhǔn)確、精美，讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x這篇文章。5配樂齊讀全文。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了9個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了12個(gè)字，了解了荷花的美，下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生生活，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】【設(shè)計(jì)意圖：解決生字的音、

6、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：朗讀課文，理解詞語，整體感知，理清課文的敘述順序，梳理文章脈絡(luò)，為下一節(jié)課的閱讀理解打下基礎(chǔ)。】【板書設(shè)計(jì)】 20 肥皂泡吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣【課后反思】成功之處：1激活學(xué)生情感，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文雖篇幅短小，但是作者筆下，作者感情趨勢(shì)而美好，真正是一篇美文。教學(xué)這樣的文章應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用有效媒體和手段，設(shè)置情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，從而引導(dǎo)他們以飽滿的激情很主動(dòng)、很投入地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣，學(xué)生才有可能充分地、最大限度地去感知、體驗(yàn)文中的美泡泡的美好、引人遐想

7、，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育。2理清文章脈絡(luò)，整體把握課文。本文層次井然，脈絡(luò)清晰：本文按“吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣”順序?qū)懙?。理清課文的結(jié)構(gòu)思路，不僅有助于學(xué)生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的樂趣。不足之處：如何處理好放與扶的關(guān)系，是今后要研究的問題。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。 2. 品讀體會(huì)吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感?！窘虒W(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8） 廊子 若是 嬌軟 脆薄 顫巍巍 山巔 嬰兒 希望 2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來繼續(xù)看看作者是怎樣寫做泡泡、

8、吹泡泡的、扇泡泡的。二、感知中心、把握基情師引：冰心奶奶小時(shí)候最愛玩什么呢？（課件出示9：課文第一自然段。）2.生齊讀第一自然段。（板書課題）（板書：肥皂泡）3.說說“最愛”有多愛？讀出你的感受。三、精讀深悟、體趣得法（一）品讀做肥皂泡1.你們玩的泡泡是買的還是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我們玩的有點(diǎn)不一樣。有什么不一樣呢？2.生回答。到底是怎么做的呢？（板書：做）（課件出示10）“方法是把用剩的碎肥皂放在一個(gè)小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化。” 3.指名讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語“和弄和弄”，也可以說成（攪合攪合）（板書：和弄和弄 融化）（二）研讀吹、扇肥皂泡，悟?qū)懛?a.吹泡泡1.

9、過渡：肥皂泡就這樣做好了，我們一起去玩吧！指名讀課文剩下的部分。 2.師問：玩肥皂泡最重要的動(dòng)作是生答（“吹”）（板書“吹”） 吹的時(shí)候要注意什么？生答（“慢慢地”）這樣就吹成了 （一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒）（板書：慢慢地） 4.吹完之后還要怎么做？生答（“輕輕一提”） （根據(jù)學(xué)生回答，動(dòng)作演示這些重點(diǎn)詞）（板書：輕輕一提） 5.師引：這樣一來，（課件出示11）“那輕圓的球便從管上落了下來，軟悠悠地在空中漂游?！保◣煼蹲x） 強(qiáng)調(diào)“軟悠悠”，跟著老師來讀。（板書：輕悠悠） 男生讀、女生讀 6.師引：吹肥皂泡有意思嗎？難怪冰心奶奶說-（回扣中心句） （課件出示12），生齊讀。 “小的時(shí)候，游戲的種

10、類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡?！?7.師引：現(xiàn)在我們回過頭來由“做”到“吹”再到“提”， （課件出示13：這三個(gè)句子）這三個(gè)句子是怎么連成一句話的？來看看接頭處。 引導(dǎo)學(xué)生找到連接詞“然后”、“再”（課件變紅這兩個(gè)詞） 8.師述：這兩個(gè)詞有個(gè)名字叫“連接詞”。（連接詞：然后 再） 9.拓展：你還能想到哪些像這樣的詞？（先、接著、最后 ） （交流、評(píng)價(jià)3-4名同學(xué)） 10.用連接詞可以把句子有順序地連在一起，我們也來試一試。（先和你的小組同學(xué)交流交流，然后在完成。）（課件出示14）選詞填空：再 然后 先 最后植樹時(shí),我（   ）挖一個(gè)坑,（   ）把小

11、樹苗放進(jìn)坑里,（   ）埋上土,（   ）澆上水，一棵小樹就種好了。 11.匯報(bào)、評(píng)價(jià)12.（課件出示15）“這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)?！睘槭裁凑f“五色的浮光”，指哪五色？（板書：五色浮光 輕清透明 ）通過查資料，我們知道：（課件出示14）“當(dāng)太陽光照射到泡泡上時(shí)發(fā)生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面發(fā)生了衍射。使各種光分離出來，我們就看到了彩虹，彩虹的顏色是七色：赤橙黃綠青藍(lán)紫。” b.扇泡泡 師引：肥皂泡要想玩得好，還需要（扇）（課件出示15）“如果用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高?！保ㄖ该x）引出

12、“扇”（板書：扇）扇的時(shí)候要注意什么？生答（“輕輕地”）（幻燈演示重點(diǎn)詞）（板書：輕輕地） 2.師引：扇肥皂泡很有講究。 引讀“若是扇得好”（課件出示16） （老師也想美美地讀一讀這四散紛飛的小泡，你們閉上眼睛想象畫面好嗎？說一說你仿佛看到了什么？） 引讀“要是吹得太大了，扇得太急了”（課件出示17） （引導(dǎo)：“顫巍巍”要讀得顫一些，跟老師來讀?！邦澪∥　保ò鍟侯澪∥。?（引導(dǎo)學(xué)生想象著顫巍巍、光影零亂的大泡再讀這句話。） 14.引讀：很快就要散裂了。這時(shí)，大家都“懸著心，仰著頭，屏住呼吸?！?“屏住呼吸”誰來表演一下這個(gè)動(dòng)作？說一說大家為什么要屏住呼吸？（交流） 15.美麗的肥皂泡就像淘

13、氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！ 所以冰心奶奶說-（回扣中心句） （課件出示18），生齊讀。 “小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡?！?16.對(duì)比總結(jié)由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡” 哪個(gè)內(nèi)容寫得少？哪些內(nèi)容寫的多一些？像這樣寫得內(nèi)容比較多的叫做重點(diǎn)寫。三、審美表達(dá)，豐富語感：1想象說話，遷移情感。想想這些輕清亮麗的小球，還可能有哪些美麗的去處呢？2.小練筆：仿照文中第五自然段，寫寫這些泡泡還可能飛到哪里去。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，溫故而知新?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課件，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的能力。】【

14、設(shè)計(jì)意圖：利用聯(lián)系上下文、動(dòng)作表演法、查閱資料等多種方法理解句子的意思，借助課件展示，層層深入，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的理解分析重點(diǎn)句子的能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓住中心句，反復(fù)涵詠，學(xué)生明確了中心思想，減輕了理解的難度?！俊景鍟O(shè)計(jì)】 20肥皂泡  做肥皂：和弄和弄 融化 吹肥皂：慢慢地 輕輕一提 輕悠悠 扇肥皂：連接詞：然后 再五色浮光 輕清透明 輕輕地 顫巍巍【課后反思】成功之處：   1.創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。肥皂泡不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為

15、此，本課的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。2.拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的感覺，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。3以讀為本，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。 4.學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置仿照文中第五自然段，寫寫這些泡泡還可能飛到哪里去。以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。不足之處：在老師范讀時(shí)，讓學(xué)

16、生閉目體會(huì)吹泡泡的狀態(tài)，將會(huì)更加深刻地理解課文內(nèi)容。備課素材【寫作背景】肥皂泡是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第三篇課文。是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，寄托了對(duì)美好生活的向往?！咀髡呓榻B】冰心（19001999）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長(zhǎng)樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開始發(fā)表第一篇小說兩個(gè)家庭，此后，相繼發(fā)表了斯人獨(dú)惟悴、去國(guó)等探索人生問題的“

17、問題小說”。同時(shí)，受到泰戈?duì)栵w鳥集的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為繁星和春水出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文笑和往事。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集寄小讀者，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。1926年，冰心獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國(guó)，執(zhí)教于燕京大學(xué)和清華大學(xué)等校。此后著有散文南歸、小說分、冬兒姑娘等，表現(xiàn)了更為深厚的社會(huì)內(nèi)涵?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間在昆明、重慶等

18、地從事創(chuàng)作和文化救亡活動(dòng)。1946年赴日本，曾任東京大學(xué)教授。1951年回國(guó)，先后任人民文學(xué)編委、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)文聯(lián)副主席等職。作品有散文集歸來以后、再寄小讀者、我們把春天吵醒了、櫻花贊、拾穗小札、晚晴集、三寄小讀者等，展示出多彩的生活。藝術(shù)上仍保持著她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說空巢獲1980年度優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集小桔燈于同年在全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說集超人，散文集關(guān)于女人，以及冰心全集、冰心文集、冰心著譯選集等。她的作品被譯成多種外文出版?！九c文章相關(guān)的資料介紹】肥皂泡的配方：做泡泡水有好幾種方法，比如肥皂沫、洗潔精、洗衣

19、粉， 用這些材料加水都可以制成泡泡水， 但是這樣做出來的泡泡水，效果各有不同，用洗潔精配出來的，泡泡小但很多； 另外兩種吹出來的泡泡雖然大，但數(shù)量少。 第一種配方的材料有甘油、水、洗滌靈，比例是1：4：4。 第二種配方的材料有甘油、膠水、水、洗滌靈，比例是1：1：4：4。 第三種配方的材料有加入甘油、膠水、水、洗滌靈、洗手液，比例是1：1：4：2：2， 第四種配方的材料有膠水、水、洗滌靈、洗手液，比例是1：4：2：2。 第五種配方的膠水、水、洗滌靈、洗手液，比例是1：4：2：2。【其他資料】關(guān)于吹泡泡的佳句：1.這些彩色的小泡泡吸引了我的注意力，讓我的思緒也像那些彩色的小泡泡一樣輕盈地飛翔著。

20、有時(shí)，我也想象它們那樣，在藍(lán)天下飛翔，自由自在、無悠無慮的遠(yuǎn)行。我想像它們那樣，去面對(duì)七彩的陽光。我想像你們一樣，在風(fēng)兒的翅膀上舞動(dòng)，在蝴蝶的芳香中歌唱。2.我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，輕輕地吹著氣，一個(gè)小小的氣泡從管口冒了出來，逐漸的變大，被風(fēng)吹得扁扁的，像是一截肥烤腸。很快泡泡就變得又圓又大，像個(gè)巴掌般大小，徹底從管中脫離開了，在風(fēng)中飄晃著，透明的薄膜閃顯出七彩的光芒。3.按了一按按扭。一群五顏六色的泡泡從槍口吹出來。吹出來的泡泡有的象一盞盞燈籠，有的象一個(gè)個(gè)彩色的氣球，還有排成一串糖葫蘆，連在一起象一家人。大的是爸爸，中等的是媽媽，小的是我了，它們?cè)陲L(fēng)媽媽的吹飄呀送下嬉戲著，多有趣呀！4.我特意吹出手掌般大小的泡泡，當(dāng)它們無聲無息地落在水面上時(shí)，你能想到嗎？它們竟能真的像皮球在地上一樣彈跳起來，是那樣的輕盈，而且還是像電影里的慢動(dòng)作一樣，被壓縮一樣，慢慢的扁下去，又慢慢的鼓起來，一下又一下，猶如童話中的魔幻水晶球，讓人禁不住想拍一下，可是當(dāng)手一觸及它，它立刻就消失的無影無蹤了。5.泡泡的生命很短暫，短得就像一場(chǎng)夢(mèng)，雖很美，但也只是曇花一現(xiàn)。不過有可能正是因?yàn)槟嵌虝旱拿利?，才使人們認(rèn)為這淘氣、可愛的小泡泡是多么的美好。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、劃去不正確的漢