部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題含答案

1、部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題含答案1閱讀花鐘選段，完成后面的練習(xí)。鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇；七點(diǎn)，睡蓮從；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn) （1）按課文內(nèi)容填空。（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。張開(kāi)_ 發(fā)現(xiàn)_ 怒放_(tái) 艷麗_ （3）照樣子寫(xiě)兩個(gè)。鮮花朵朵： _ _ （4）這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用橫線(xiàn)把這句話(huà)畫(huà)出來(lái)。（5）用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出一

2、個(gè)擬人句。（6）選文運(yùn)用了 _的修辭手法寫(xiě)不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同，這樣寫(xiě)會(huì)讓讀者體到 _ （7）我能仿照選文寫(xiě)一種鮮花的開(kāi)放?！敬鸢浮?（1）綻開(kāi)了笑臉；從夢(mèng)中醒來(lái)；欣然怒放（2）展開(kāi)；發(fā)覺(jué)；開(kāi)放；美麗（3）生機(jī)勃勃；白發(fā)蒼蒼（4）要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。（5）煙草花在暮色中蘇醒（6）擬人；鮮花的爭(zhēng)奇斗艷，生機(jī)勃勃。（7）略【解析】 【分析】（ 1）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息 )進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理

3、解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語(yǔ)“ 鮮花朵朵 ” 來(lái)看，是 abcc式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話(huà)中最重要的句子?！?找中心句 ” 是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在第二句。（5）、（ 6）擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用

4、是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（7）本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，仿照短文中的句子，發(fā)揮想象另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子.能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（ 1）綻開(kāi)了笑臉；從夢(mèng)中醒來(lái)；欣然怒放（2）、展開(kāi)、發(fā)覺(jué)、開(kāi)放、美麗（3）生機(jī)勃勃、白發(fā)蒼蒼（4）要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。（5）煙草花在暮色中蘇醒（6）擬人、鮮花的爭(zhēng)奇斗艷，生機(jī)勃勃。（7）略【點(diǎn)評(píng)】（ 1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了

5、。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（4）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。（5）、（ 6）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（7）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。2課外閱讀。螳螂（節(jié)選）法布爾螳螂的大腿下面還生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長(zhǎng)著一些大齒。生長(zhǎng)在小腿上的鋸齒要比長(zhǎng)在大腿上的多很多。而且，小腿鋸齒的末端還生長(zhǎng)著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此以外，鋸齒上

6、還長(zhǎng)著一把有著雙面刃的刀，就好像那種成彎曲狀的修理各種花枝用的剪刀一樣。平時(shí)，在它休息、不活動(dòng)的時(shí)候，螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去，似乎特別的平和，甚至?xí)屇阌X(jué)得，這個(gè)小動(dòng)物簡(jiǎn)直是一只熱愛(ài)祈禱的溫和的小昆蟲(chóng)。但是，它可不總是這樣的，只要是有其他的昆蟲(chóng)從它們的身邊經(jīng)過(guò)，無(wú)論是什么樣的昆蟲(chóng)，也無(wú)論它們是無(wú)意路過(guò)，還是有意地侵襲，螳螂這個(gè)剛才還是蜷縮著休息的小動(dòng)物，立刻便伸展開(kāi)它身體的三節(jié)，于是，那個(gè)可憐的路過(guò)者，還沒(méi)有完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動(dòng)不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。無(wú)論是蝗蟲(chóng)，還是蚱蜢，或者甚至是

7、其他更加強(qiáng)壯的昆蟲(chóng)，都無(wú)法逃脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。它可真是個(gè)了不得的殺蟲(chóng)機(jī)器。（1）按照短文內(nèi)容填空。法布爾描寫(xiě)昆蟲(chóng)非常生動(dòng)，比如本文中，他就運(yùn)用了打比方的方法，把螳螂小腿鋸齒上的鉤子比成了_，把螳螂小腿鋸齒上長(zhǎng)著的雙面刃的刀比成了_ 。（2）讀了短文，我們可以用詞語(yǔ)（）來(lái)形容螳螂的腿。a. 強(qiáng)壯 b. 鋒利 c. 堅(jiān)硬 d. 巨大（3）螳螂是怎樣捕捉昆蟲(chóng)的？請(qǐng)用橫線(xiàn)在短文中畫(huà)出來(lái)。（4）短文描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的螳螂的形象？請(qǐng)用自己的話(huà)概括?！敬鸢浮?（1）金針；剪刀（2）b （3）螳螂這個(gè)剛才還是蜷縮著休息的小動(dòng)物，立刻便伸展開(kāi)它身體的三節(jié)，于是，那個(gè)可憐的路過(guò)者，還沒(méi)有完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，便已糊

8、里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動(dòng)不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。（4）短文描寫(xiě)了表面溫和，實(shí)際是一個(gè)了不起的殺蟲(chóng)機(jī)器的形象。【解析】 【分析】（ 1）這道題是按課文內(nèi)容填空。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（ 1）金針；剪刀；（ 2）b；（3）螳螂這

9、個(gè)剛才還是蜷縮著休息的小動(dòng)物，立刻便伸展開(kāi)它身體的三節(jié)，于是，那個(gè)可憐的路過(guò)者，還沒(méi)有完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動(dòng)不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。（ 4）短文描寫(xiě)了表面溫和，實(shí)際是一個(gè)了不起的殺蟲(chóng)機(jī)器的形象。【點(diǎn)評(píng)】（ 1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3閱讀下文，回答問(wèn)題。一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，_，_。馬是跪著的，像

10、等人騎上它的背， _。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴卻不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗_，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門(mén)前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著， _地蹲著。可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。（1）把文段補(bǔ)充完整。 一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，_，_。馬是跪著的，像等人騎上它的背， _ 。 那條狗 _，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。 接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門(mén)前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著， _地蹲著。（2）文段寫(xiě)了火燒云

11、（）的特點(diǎn)。a. 顏色多 b. 變化快 c. 飄得高（3）用“_”在文段中畫(huà)出表示時(shí)間短的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到_ 。（4）火燒云都有哪些變化？請(qǐng)你根據(jù)文段內(nèi)容填一填?；馃谱兂闪薩的_，_的_，_的_ 。（5）火燒云還會(huì)變成什么？它是什么樣子的？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)?！敬鸢浮浚?）馬頭向南；馬尾向西；它才站起來(lái)似的；十分兇猛；很威武很鎮(zhèn)靜（2）b （3）一會(huì)兒過(guò)了，兩三秒鐘，忽然，接著，一轉(zhuǎn)眼；火燒云的變化速度快（4）跪著；馬；兇猛；狗；蹲著；大獅子（5）一會(huì)兒工夫，它已變成了一條中國(guó)龍，在廣闊無(wú)垠的蒼穹中飛來(lái)飛去。風(fēng)微微一吹，那條龍不到幾秒鐘就模糊了，變成了連綿起伏的紅山。過(guò)了幾秒鐘，一

12、只惹人喜愛(ài)的小狗叼著香噴噴的肉骨頭，來(lái)到這座山上，津津有味地吃著。風(fēng)一吹，那只小狗模糊了，紅山也不見(jiàn)了?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù)上下文的意思把不完整的句子補(bǔ)充完整，使句子前后意思一致。（2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息 )進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（5）續(xù)寫(xiě)的寫(xiě)作要求：續(xù)寫(xiě)部分必須保持與原文的統(tǒng)一性。就是主題的統(tǒng)一，語(yǔ)言風(fēng)格的統(tǒng)一。故答案為：（ 1）馬頭向南、馬尾向

13、西、它才站起來(lái)似的、十分兇猛、很威武很鎮(zhèn)靜。（2）b（3）1、一會(huì)兒過(guò)了，兩三秒鐘，忽然，接著，一轉(zhuǎn)眼2、火燒云的變化速度快。（4）跪著、馬、兇猛、狗、蹲著、大獅子（5）一會(huì)兒工夫，它已變成了一條中國(guó)龍，在廣闊無(wú)垠的蒼穹中飛來(lái)飛去。風(fēng)微微一吹，那條龍不到幾秒鐘就模糊了，變成了連綿起伏的紅山。過(guò)了幾秒鐘，一只惹人喜愛(ài)的小狗叼著香噴噴的肉骨頭，來(lái)到這座山上，津津有味地吃著。風(fēng)一吹，那只小狗模糊了，紅山也不見(jiàn)了?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）此題考查句子的銜接,仔細(xì)觀察前后句,展開(kāi)想象可得出答案。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）這道題是按課文內(nèi)容

14、填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（5）續(xù)寫(xiě)部分與原文有機(jī)結(jié)合，保證文章的完整性。就是說(shuō)所續(xù)之文與所給之文結(jié)合在一起，必須是一個(gè)完整的文章。銜接處要自然。4閱讀語(yǔ)段。完成練習(xí)。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。（1）這段話(huà)主要寫(xiě)火燒云_變化極多，卻不用一個(gè)“ 變” 字，而是用了四個(gè) “ 一會(huì)兒 ” ，這樣不僅突出了火燒云的_，而且強(qiáng)調(diào)了 _。（2） 這 段 話(huà) 中 表示 顏 色 的 詞 語(yǔ) 有 _、 _、 _、_ 、_、_、_。（

15、3）模仿以上詞語(yǔ)寫(xiě)出一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)：_。（4）天空中這么多的顏色交織在一起，多美呀！你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括一下嗎？【答案】 （1）顏色；顏色多；變化快（2）紅彤彤；金燦燦；半紫半黃；半灰半百合色；葡萄灰；梨黃；茄子紫（3）鵝黃（4）絢麗多彩【解析】 【分析】（ 1）考查對(duì)課文內(nèi)容的填空。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀語(yǔ)段整體感知語(yǔ)段內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息 )進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）尋找文句中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單，細(xì)讀語(yǔ)段從文句中挑出來(lái)即可。（3）描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)還有很多如：鵝黃、銀閃閃，白茫茫，黑黝黝，白花花，白嫩嫩，黃燦燦，黑乎乎，紅通通，綠油油，從中選一個(gè)即可。（4）此題是根據(jù)意思寫(xiě)

16、出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。故答案為：（ 1）顏、顏色多、變化快（2）紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫（3）鵝黃（ 4）絢麗多彩【點(diǎn)評(píng)】（ 1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）本題考查學(xué)生賞析文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)的能力。（3）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的顏色詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類(lèi)整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。（4）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。5閱讀下文，回答問(wèn)題。我特別喜愛(ài)野菊花。記得小

17、時(shí)候住在外婆家，秋天，外婆帶我到野外去玩。只見(jiàn)滿(mǎn)山坡盛開(kāi)著黃茸茸的野菊花，小小的綠色葉片襯托著黃色的花朵，好看極了。野菊花沒(méi)有開(kāi)花的時(shí)候，人們常以為它們是一棵棵小草?？傻搅饲锾?，一旦開(kāi)花，它們就很美，美得自然，美得樸實(shí)。它們沒(méi)有迷人的芬芳，更沒(méi)有富麗華貴的姿色。但它們的生命力很強(qiáng)，花期也長(zhǎng)，到了深秋初冬時(shí)節(jié)，百花凋謝，它卻依然開(kāi)放。外婆告訴我，野菊花有很多用途。那天我爬上坡去摘花時(shí)，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。這時(shí)外婆馬上摘下幾朵野菊花，擠出汁，敷在我的傷口上。我頓時(shí)覺(jué)得清清涼涼的，不幾天傷口就好了。外婆說(shuō)，野菊花有消炎止血的功能。新中國(guó)成立前窮人家治傷買(mǎi)不起藥，就用干的野菊花

18、熬水洗外傷，可管用了。外婆又說(shuō)，野菊花還是一種中藥，能清熱敗火，治感冒。我沒(méi)有想到野菊花居然這么有用。我回北方上學(xué)之前，一下子摘了不少野菊花帶回家。媽媽教我把野菊花洗凈曬干，泡茶喝。我喝過(guò)紅棗茶、綠茶，可從來(lái)沒(méi)喝過(guò)野菊花茶。泡了一杯，嘗了一口，只覺(jué)得沁人的清香直入肺腑，真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭?。野菊花土生土長(zhǎng)，無(wú)所需求，卻默默地?zé)o私地向人們奉獻(xiàn)。它們平凡、樸素，卻又那么頑強(qiáng)。人不也需要有一點(diǎn)野菊花的精神嗎？我愿做一朵小小的野菊花。（1）認(rèn)真讀短文，給短文加上合適的題目。（2）寫(xiě)出它們的近義詞。喜愛(ài)_ 盛開(kāi)_ 頑強(qiáng)_ （3）用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中的反問(wèn)句，并改成陳述句。（4）讀了短文，你知道野菊花有哪些用途

19、了嗎？（5）人們需要學(xué)習(xí)野菊花的什么精神？6閱讀感悟：閱讀文段，完成練習(xí)。時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是， 還有。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“ 我要比太陽(yáng)更快地回家?！?我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就得不知道怎么形容。（1）選擇表示心情的詞語(yǔ)填到文中的括號(hào)里?？鞓?lè) 著急 高興 悲傷（2）“ 我” 是怎樣和時(shí)間賽跑的？文中舉了哪四個(gè)例子？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。_ _ _

20、（3）請(qǐng)你寫(xiě)出一句珍惜時(shí)間的格言。7【答案】 （1）， ：“ ， ？ ， ?！保?）關(guān)羽；大力士；勇猛極了（3）關(guān)羽通過(guò)與周倉(cāng)比賽打螞蟻來(lái)教育周倉(cāng)。（4）做事 ,不僅要有力量和勇氣，還要懂得如何運(yùn)用智慧和謀略,只會(huì)蠻干是不會(huì)有效的。（5）聰明、善于教育。；有勇無(wú)謀但知錯(cuò)就改?！窘馕觥?【分析】（ 1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息 )進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（

21、4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評(píng)價(jià)人物的性格特征要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（ 1）， ：“ ， ？ ， ?！保?）關(guān)羽、大力士、勇猛極了（3）關(guān)羽通過(guò)與周倉(cāng)比賽打螞蟻來(lái)教育周倉(cāng)。（4）做事 ,不僅要有力量和勇氣，還要懂得如何運(yùn)用智慧和謀略,只會(huì)蠻干是不會(huì)有效的。（5）關(guān)羽 :聰明、善于教育。周倉(cāng) :有勇無(wú)謀但知錯(cuò)就改。【點(diǎn)評(píng)】（ 1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以

22、概括的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征的能力。8【答案】（1）老祖宗、各種花樣、高明等；一齊咳、四重奏、蓋住等；林第一的咳嗽更有特點(diǎn)；特別、野風(fēng)、奧秘等（2）原指音樂(lè)發(fā)出的聲音節(jié)奏。本文指我們四人一起咳嗽發(fā)出的聲音。；從“ 好像咳嗽也要休息 ”,體會(huì)到了林第一的咳嗽是裝出來(lái)的,寫(xiě)出了有趣 ,突出了他的調(diào)皮性格。（3） 眨巴著眼睛 ,可憐巴巴地。 死死拉著綠裙子老師的袖子?！窘馕觥?【分析】（ 1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文

23、章上下文及主旨來(lái)思考。（3）考查補(bǔ)寫(xiě)省略的內(nèi)容，一般要注意補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致，要聯(lián)系上下文，注意語(yǔ)句通順。故答案為：（1）老祖宗、各種花樣、高明等；一齊咳、四重奏、蓋住等；林第一的咳嗽更有特點(diǎn)；特別、野風(fēng)、奧秘等（2） 原指音樂(lè)發(fā)出的聲音節(jié)奏。本文指我們四人一起咳嗽發(fā)出的聲音。 從“ 好像咳嗽也要休息 ”,體會(huì)到了林第一的咳嗽是裝出來(lái)的,寫(xiě)出了有趣 ,突出了他的調(diào)皮性格。（3） 眨巴著眼睛 ,可憐巴巴地。 死死拉著綠裙子老師的袖子?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體

24、的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬下來(lái)。（3）此題考查補(bǔ)寫(xiě)省略的內(nèi)容的能力。9閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)?！?啊，你在推究哲理？ ”河流回答道，“ 水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？“ 我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你旱被遺忘，不再有人提起?！焙恿鞯脑?huà)果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿(mǎn)，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。（1）“ 河流” 遵循著的這條 “ 自然規(guī)律 ” 是指_。（2）“ 河流” 為什么會(huì)受到尊敬？（

25、）a. 因?yàn)楹恿鞑活欁陨淼陌惨?，用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。b. 因?yàn)楹恿鞑辉诤趺麣猓疵?，甘愿過(guò)著安逸、清閑、平靜的生活。（3）讀語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，完成練習(xí)。 這句話(huà)中 “ 應(yīng)驗(yàn)” 一詞的意思是 _ ?！昂恿鞯脑?huà) ” 指哪句話(huà)？用 “_”在語(yǔ)段中畫(huà)出來(lái)。（4）“ 池子” 和“ 河流 ” 的結(jié)局分別是 _和_。（請(qǐng)用語(yǔ)段中的詞語(yǔ)填空）【答案】 （1）水要流動(dòng)才能保持清潔（2）a （3）原來(lái)的預(yù)言得到證實(shí)；也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。（4）完全枯干；長(zhǎng)流不斷【解析】 【分析】（ 1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就

26、能找到答案。（2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（3） 詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱(chēng)代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（ 1）水要流動(dòng)才能保持清潔（2）a（3） 原來(lái)的預(yù)言得到證實(shí) 也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。（4）

27、完全枯干、長(zhǎng)流不斷【點(diǎn)評(píng)】（ 1）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（3） 本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。 此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（4）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力. 101 閱讀下文，回答問(wèn)題。狐貍和樵夫有一次，一只狐貍被獵狗和獵人們追擊，狐貍心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可獵人們緊追狐貍不放。就這樣，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘涼，他聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，便打開(kāi)門(mén)一看，發(fā)現(xiàn)了那只狐貍。樵夫問(wèn)它： “ 請(qǐng)問(wèn)有何貴干？ ” 狐貍把事情告訴了樵夫，樵夫讓它進(jìn)去并藏在自己的屋里。不一會(huì)兒，獵人們帶著獵狗追過(guò)來(lái)了。獵人問(wèn)樵夫有沒(méi)有看見(jiàn)一只狐貍。樵夫一邊對(duì)他喊： “ 不知道！ ” 一邊用手指著自己的屋子，暗示著狐貍的藏身之處。但獵人們過(guò)度性急，根本沒(méi)有明白樵夫的意思，又