興趣教學(xué)法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、    興趣教學(xué)法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用分析    李小妮摘 要：近年來，社會發(fā)展迅速，我國的教育水平的發(fā)展也有了相應(yīng)的進步。當(dāng)前形勢下，教育教學(xué)體制改革不斷深入。教學(xué)已經(jīng)逐漸擺脫了傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法和模式，更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，深入挖掘?qū)W生興趣，通過激發(fā)學(xué)生興趣來促使學(xué)生開展主動探索和學(xué)習(xí)，進而將教學(xué)效果提高。計算機是重要的學(xué)科，在當(dāng)前信息時代和社會中，計算機已經(jīng)成為基本的科學(xué)技術(shù)，掌握計算機知識和技能，對于學(xué)生日后工作和發(fā)展十分有益。計算機教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生興趣，本文就分析興趣教學(xué)法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;計算機教學(xué);應(yīng)用分析信息技術(shù)是

2、教育教學(xué)中一門重要的課程，雖然知識難度不算大，但是要想保證教學(xué)的有效性其實并不容易。首先，學(xué)生的個體差異。一些家庭條件較好的學(xué)生，可能從小就接觸到了電腦，對一些基本的操作以及知識都已經(jīng)熟練掌握了。而還有部分學(xué)生，由于家庭條件或者其他因素的影響，基本沒有接觸過電腦，對信息技術(shù)的掌握程度較低，所以在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中也會存在一些困難，無法及時完成教師所布置的任務(wù)。其次，趣味少，誘惑多。在信息技術(shù)課堂上，教師基本都是在上面講，要求學(xué)生跟著做，理論性知識灌輸較多，很容易讓學(xué)生對操作失去興趣，對于一些具有一定信息技術(shù)操作能力的學(xué)生，就會借此機會開小差，玩一些網(wǎng)絡(luò)游戲。最后，比較好動，尤其是男孩子會比較調(diào)

3、皮，教師難以組織起有效的教學(xué)活動。1 在計算機教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的優(yōu)勢美國提出了興趣導(dǎo)向教學(xué)法。它是指教師根據(jù)教學(xué)對象和學(xué)生的心理特點，采取靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，學(xué)生對知識感興趣，就會主動學(xué)習(xí)，樂于接受知識，學(xué)習(xí)效率更高，效果更好。相關(guān)研究表明，對所學(xué)內(nèi)容感興趣的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效率可提高約兩倍，并容易形成自我探索知識的習(xí)慣。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生，能培養(yǎng)學(xué)生對計算機自主操作的興趣，增強學(xué)生的實踐能力。在計算機教學(xué)過程中，運用興趣教學(xué)法可以有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對計算機產(chǎn)生興趣，進而進

4、行自主的探索和學(xué)習(xí)。興趣教學(xué)法的應(yīng)用可以協(xié)調(diào)計算機課堂氣氛，增加師生互動，有助于培養(yǎng)師生感情。避免學(xué)生因為不喜歡老師而抗拒上課和聽課。此外，運用興趣教學(xué)法還能有效地激發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生將花更多的時間和精力在他們感興趣的科目上。通過趣味性教學(xué)，學(xué)生可以發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極探索計算機，激發(fā)學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的思維，更全面、更深入地掌握計算機技術(shù)。2 興趣教學(xué)法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用2.1 加強課堂提問為了調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)加強課堂提問。在以往的信息技術(shù)教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動很少。聰明的課堂提問不僅能激活學(xué)生的思維，還能讓他們隨著課堂的節(jié)奏思

5、考所學(xué)到的知識。具體來說，教師可以圍繞實際操作內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一系列有趣的、啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生對計算機知識產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生在真實的機器操作中找到答案。教師可以通過學(xué)生對問題的回答了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進一步提高教學(xué)的針對性。2.2 強化實踐操作在過去的信息技術(shù)教學(xué)，課堂上主要是以教師為中心，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，老師單獨進行操作示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，學(xué)生實踐能力不強，一旦離開老師的指導(dǎo)，不能獨自運作順利。事實上，大多數(shù)學(xué)生對實際操作感興趣，抵制模仿學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中要充分利用學(xué)生的興趣點，加強實際操作教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生更多的動手操作機會，讓學(xué)生對操作產(chǎn)生學(xué)

6、習(xí)興趣，鍛煉操作能力，真正把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生從自己的興趣中學(xué)習(xí)。2.3 認(rèn)真錘煉教學(xué)語言，給學(xué)生愉快輕松的學(xué)習(xí)感受課堂教學(xué)的效果與教師的教學(xué)語言選擇和課堂學(xué)習(xí)氛圍有著密不可分的聯(lián)系。教師在應(yīng)用興趣教學(xué)的過程中，一定要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力，教學(xué)中對一些概念名詞的解釋，要盡可能選擇通俗的語言，甚至可以通過幽默、趣味性故事來進行類比，使學(xué)生可以準(zhǔn)確理解與掌握。對來說，掌握大量的專業(yè)術(shù)語與技能是比較困難的，教師在教學(xué)中要對教學(xué)的語言進行認(rèn)真錘煉，為學(xué)生的理解與記憶提供必要的幫助。同時，應(yīng)該熱愛自己的工作，對課堂教學(xué)要富有激情，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要通過語言讓學(xué)生受到感染，對學(xué)生的學(xué)習(xí)

7、產(chǎn)生積極地影響。而這都可以從教師的語言以及肢體動作上反映出來，并且語言也是溝通的橋梁，可以及時了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，幫助學(xué)生去解決這些問題，使其可以感受到信息技術(shù)課程的魅力，能夠有進一步探索的欲望。所以，廣大教師要在日后的教學(xué)實踐工作當(dāng)中，去關(guān)注自己的語言特征，通過不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)經(jīng)驗來錘煉自己的語言，進而讓個人形象可以更加富有吸引力。2.4 通過活動比賽的方式活躍課堂雖然相對于其他學(xué)科來說，計算機知識較為新穎，但是，長期重復(fù)操作同樣會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生乏味感以及厭倦感，因此，計算機教師必須要結(jié)合學(xué)生性格特征，不定期舉辦比賽或活動，將計算機知識作為主題，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積

8、極性。促使學(xué)生能夠在比賽或者活動的過程中學(xué)習(xí)計算機知識，提高動手操作能力、合作交流能力以及思考探究能力。例如，在教授學(xué)生word文檔相關(guān)知識之前，教師給學(xué)生留聯(lián)系作業(yè)，并且在學(xué)習(xí)知識以后，舉辦比賽。在比賽中，學(xué)生可以自由組合，找到自己的搭檔，比賽結(jié)束后，教師為獲勝小組頒發(fā)獎狀或榮譽證書。這樣的形式不僅活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，還對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、動手能力以及團結(jié)協(xié)作能力。在鞏固計算機知識和操作技能的同時，充分調(diào)動學(xué)生對于計算機知識的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在日后計算機學(xué)習(xí)的過程中，由于會不定期舉辦比賽或者活動，學(xué)生自然會更加認(rèn)真的聽講和操作，切實提高了計算機教

9、學(xué)的質(zhì)量和水平。2.5 借助案例，導(dǎo)入新課“好的開始是成功的一半”和“萬事開頭難”。教師應(yīng)該從小學(xué)開始就對學(xué)生進行良好的啟蒙，并千方百計使學(xué)生愛上計算機，對計算機產(chǎn)生興趣。精彩的導(dǎo)師式技能使學(xué)生對學(xué)科有強烈的求知欲，也能最大限度地調(diào)動學(xué)生的潛在能力。小學(xué)生剛開始接觸任何一個科室，都會不知所措，因為不知道這個科室具體要做什么。作為一名教師，我需要做的是讓學(xué)生清楚本科課程的目的。例如下面的案例：老師在制作flash動畫時，可以先展示三個小案例：探照燈;月球、地球和太陽的圓周運動;風(fēng)扇打開動畫。首先展示了這三個案例，小學(xué)生肯定會產(chǎn)生濃厚的興趣，孩子們對未知的世界會立刻產(chǎn)生求知欲。你想學(xué)怎么做嗎？“是的，”每個人都異口同聲地說。老師可以確切地告訴學(xué)生該做什么。小學(xué)生自然會對flash產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3 結(jié)語總而言之，興趣是學(xué)生開展學(xué)習(xí)最好的教師，通過興趣，學(xué)生可以被吸引，進而主動投入到探索和學(xué)習(xí)中，最終快樂的掌握所需知識和技能。通過興趣教學(xué)法，不僅能夠給予學(xué)生學(xué)習(xí)動力，更可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)今信息全球化這一背景之下，計算機技術(shù)已經(jīng)成為人們必須要掌握的一門技術(shù)，計算機學(xué)習(xí)效果對于學(xué)生日后的生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及工作水平均