初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體課件設(shè)計(jì)、制作實(shí)驗(yàn)研究

1、    初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體課件設(shè)計(jì)、制作實(shí)驗(yàn)研究    王寧寧【摘要】遵照基礎(chǔ)教育課程改革綱要的規(guī)定，大部分的老師都在重點(diǎn)進(jìn)行開展基礎(chǔ)教育課程關(guān)于改革放方面的工作。在這如此盛大的改革活動中，關(guān)于運(yùn)用不止一種的教學(xué)媒體的研究，不單單是課程改革重要的組成部分之一，還是一項(xiàng)需要立即著手進(jìn)行研究的任務(wù)。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 演示制作 多媒體一、使用多媒體教學(xué)的必要性在教學(xué)課堂上合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)制造的多媒體課件，不僅對良好的教學(xué)環(huán)境的形成有益處，激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在一定程度上促進(jìn)了老師對教學(xué)觀念的更新與對教學(xué)方式的改革優(yōu)化。研究多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用規(guī)

2、律，探索富含中國風(fēng)格的包含多種教學(xué)媒體技術(shù)的教學(xué)方法，對于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)層次、樹立以學(xué)生的發(fā)展為本的現(xiàn)代化教學(xué)理念、促進(jìn)現(xiàn)代化教育發(fā)展有著不可替代的意義。二、在設(shè)計(jì)和制作數(shù)學(xué)的多媒體課件時所要遵守的原則1.與教學(xué)的目標(biāo)相符合。數(shù)學(xué)教育是教育的一個重要組成部分，在教育的發(fā)展和優(yōu)化過程中，在人們形成對世界的認(rèn)識方面，在社會的發(fā)展和進(jìn)步過程中都扮演著十分重要的角色，在學(xué)校的教育中，有一個特殊的席位是給數(shù)學(xué)的教育留著的。它能使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、技能和思想，使學(xué)生在表達(dá)上能夠更加清晰，在思考上更加具有調(diào)理性，使學(xué)生在態(tài)度上實(shí)事求是，在精神上鍥而不舍，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來認(rèn)識世界，發(fā)現(xiàn)

3、并解決問題。高系統(tǒng)性、強(qiáng)理論性是初中數(shù)學(xué)所具備的兩大特點(diǎn)。想要采用多媒體技術(shù)來設(shè)計(jì)和制造所有的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課件，就必須在整體上對其進(jìn)行構(gòu)思，不能單單的從某個章節(jié)的內(nèi)從進(jìn)行設(shè)計(jì)。想要讓初中數(shù)學(xué)的多媒體課件具有完整性和系統(tǒng)性，就要做到立足全局，為了讓初中數(shù)學(xué)的多媒體課件更加系統(tǒng)化，我們在涉及的指導(dǎo)思想上要盡量的和所使用的教材相配套，在設(shè)計(jì)模板上要盡量的統(tǒng)一，但是在顏色的設(shè)計(jì)上可以不同。2.遵循信息技術(shù)的組合原則。我們應(yīng)該站在數(shù)學(xué)學(xué)科的角度上，設(shè)計(jì)和制造初中數(shù)學(xué)的多媒體課件，探索和研究科學(xué)合理的使用多媒體技術(shù)幫助初中數(shù)學(xué)的教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)內(nèi)容上不僅僅只表現(xiàn)在文字，算式和一些簡單的圖形，更多的是在

4、課堂上描繪出各種函數(shù)圖像，演示不同系數(shù)對函數(shù)圖像的影響，來對不同函數(shù)所具有的性質(zhì)進(jìn)行研究和探索。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中最長運(yùn)用的幾種多媒體技術(shù)主要是“word”“excel”“powerpoint”和“幾何畫板”等軟件。powerpoint軟件主要是運(yùn)用在設(shè)計(jì)制造用來演示的電子幻燈片，在對文字，算式和圖形的處理方面上有著極為強(qiáng)大的處理能力，還可以利用超鏈接將多種多媒體技術(shù)連接在一起運(yùn)用，是在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上極其重要的多媒體技術(shù)。三、遵守教學(xué)規(guī)律原則在邏輯上的嚴(yán)密性和抽象性是數(shù)學(xué)和自然科學(xué)等課程內(nèi)容所具有的主要特征，由具體和形象的思維向抽象的邏輯思維進(jìn)行過渡是初中生所具有的思維特點(diǎn)。想要讓學(xué)生對抽象

5、的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行接受和理解，就要遵循由淺入深、由抽象過渡到具體、由遠(yuǎn)及近的規(guī)則，要在適合邏輯的思維方法上營造教學(xué)氛圍。為了不讓學(xué)生的精力被分散，老師們最好不要將與教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系的動物或者動畫插入初中的教學(xué)課件中，更不要將和教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系的音樂與課件相匹配。如果老師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)成一部自動放映的小電影，這樣就會使得學(xué)生沒有更多的思考空間，對數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)并沒有好處。由于數(shù)學(xué)課堂是分開上課的，所以應(yīng)該以一節(jié)單課來對數(shù)學(xué)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造，不要把長個的一個章節(jié)制作成一個“巨大”的多媒體課件。如果在教學(xué)課程中使用的課件中添加太多的按鈕：如果學(xué)生做對了，就會有贊揚(yáng)聲，并自動的將畫面轉(zhuǎn)換到下一

6、張；如果學(xué)生做不出來，就會有批評聲，并自動的將畫面轉(zhuǎn)換到上一張，這樣就會混淆課堂上教師的教學(xué)和在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自學(xué)的區(qū)別。不僅對課堂上的學(xué)習(xí)氣氛有所影響，對數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也沒有好處。四、遵守教學(xué)藝術(shù)的規(guī)則對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造時要注意數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)性，要與學(xué)生的視覺心理相符合，要將審美適當(dāng)?shù)姆旁趯ι实拇钆渖?。我們在利用多媒體技術(shù)對初中數(shù)學(xué)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造時，在設(shè)計(jì)模板上都是一樣的，在顏色的選配上要與所使用的教材想配套。在對背景圖片和色彩的選擇上，一定不要太過花哨和凌亂，這樣會導(dǎo)致學(xué)生目接不暇。所以在對初中數(shù)學(xué)的課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造時，要將各種多媒體技術(shù)的有點(diǎn)充分利用結(jié)合，實(shí)現(xiàn)最佳的組合，從而才能取得更好地教學(xué)效果。五、總結(jié)在對初中數(shù)學(xué)授課課件的設(shè)計(jì)和制造過程中，我們要充分利用多種多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，對其進(jìn)行有效的組合，要注意使用超鏈接功能把它們鏈接到一起運(yùn)用，需要特別注意的是，在課堂上對函數(shù)圖像描繪和繪制幾何圖形的環(huán)節(jié)，要合理的安排和控制演示時間，順序等，