初中班主任德育教育工作的探討

1、    初中班主任德育教育工作的探討    劉慧萍摘 要：初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展發(fā)揮著重要的影響。而德育教育是初中階段的主要內(nèi)容，通過德育教育不僅對(duì)學(xué)生的品行進(jìn)行培養(yǎng)，還把握住學(xué)生的心理，對(duì)今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，班主任要以身作則，根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生規(guī)范自身的言行，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)全面的發(fā)展。那么如何才能高效地進(jìn)行德育教學(xué)，并促使學(xué)生的成長呢？本文就這一問題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。關(guān)鍵詞：初中生;班主任;德育由于初中生年齡偏小，還沒有樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，所以在前進(jìn)的道路上比

2、較迷茫，需要導(dǎo)師加以指點(diǎn)和引導(dǎo)，而班主任是學(xué)生接受教育過程中接觸最為密切的人物，因此，班主任在教學(xué)中要肩負(fù)起這一責(zé)任，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，為學(xué)生指引前進(jìn)的方向，從而培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，感悟人生，促使學(xué)生的成長和發(fā)展。鑒于此，筆者從以下三個(gè)方面闡述了筆者在平時(shí)實(shí)施的德育教學(xué)策略，希望對(duì)廣大班主任的教學(xué)工作有所幫助。一、樹立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生初中時(shí)期的學(xué)生缺乏主見，且模仿力極強(qiáng)，無論好壞都要進(jìn)行模仿，所以班主任要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，首先樹立良好的形象，對(duì)學(xué)生的品行進(jìn)行指導(dǎo)，通過形象的塑造來對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)潛移默化的影響，以此幫助學(xué)生樹立著正確的社會(huì)觀和人生觀，為今后的成

3、長鋪平道路。這樣不但為德育教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，而且為學(xué)生制定了目標(biāo)，減少了成長中的迷茫。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生注意衛(wèi)生的良好習(xí)慣，筆者每次在上課前都會(huì)將講臺(tái)桌打掃一遍，并和學(xué)生們一起將教室中的教學(xué)工具進(jìn)行整理，這樣使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中樹立注意衛(wèi)生的意識(shí)，從而避免在馬路上亂扔垃圾等不良行為，為初中生樹立了良好的形象，這樣在保證校園衛(wèi)生的同時(shí)，也給自己創(chuàng)建了干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。再如，為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，筆者帶領(lǐng)學(xué)生參加了社區(qū)公益活動(dòng)，讓學(xué)去參觀了當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院，筆者首先給老人打掃了衛(wèi)生，并為老人理發(fā)，學(xué)生們看到后，紛紛給老人表演了節(jié)目，為老人帶來了快樂，培養(yǎng)了自身尊老的優(yōu)良傳統(tǒng)美德?？傊?，班主任是班級(jí)的領(lǐng)

4、頭羊，只有給學(xué)生樹立好形象，才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行效仿，以此不斷地進(jìn)行提升。二、加強(qiáng)交流，理解學(xué)生初中是學(xué)生生理和心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生容易情緒激動(dòng)，而做出一些讓人匪夷所思的事情來，造成嚴(yán)重的后果。為了減少這類事情的發(fā)生，班主任平時(shí)要注重與學(xué)生之間的交流，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，這樣在加強(qiáng)溝通的同時(shí)，與學(xué)生處好關(guān)系，從而讓學(xué)生將平時(shí)遇到的困難，講給班主任聽，得到老師的幫助，以此順利度過青春期。例如，在一次班級(jí)制度改革班會(huì)上，為了讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)管理的公平性和人文性，筆者和學(xué)生們同時(shí)坐在臺(tái)下，讓學(xué)生們自己上臺(tái)發(fā)言進(jìn)行交流，并指出班級(jí)管理制度中的不足，提出可行性的改進(jìn)意見，這樣在不斷地

5、溝通中，很多學(xué)生說出了自己的不滿和建議。最后筆者將其中的問題和建議進(jìn)行了整理，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上達(dá)成了共識(shí)，并制定了新的管理制度，讓每位學(xué)生都簽了名字，這樣在全班人員的監(jiān)督下進(jìn)行管理，提高了效率。同時(shí)還減少了許多學(xué)生由于沖動(dòng)而做出的懊悔事情，加強(qiáng)了學(xué)生的自我認(rèn)知?？傊?，師生間的交流可以減少班主任和學(xué)生之間的矛盾，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和班主任工作的開展。三、豐富活動(dòng)，凝聚學(xué)生初中生除了易于沖動(dòng)之外，還易于表現(xiàn)自己，以此來得到別人的認(rèn)可和肯定，這樣不但給自己帶來了極大的自信，而且為今后的發(fā)展積攢了力量。因此，在德育教育的過程中，班主任要結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，舉辦一些教學(xué)活動(dòng)，從而凝聚學(xué)生的力量，為班級(jí)添光

6、添彩，這樣給學(xué)生帶來了榮譽(yù)，且利于班級(jí)的管理，以此完成班主任的教學(xué)任務(wù)。例如，為了凝聚學(xué)生的力量，筆者帶領(lǐng)學(xué)生參加了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的特長，拿下了跳高、跳遠(yuǎn)、3000米長跑以及400米接力賽等項(xiàng)目。參賽的學(xué)生在整個(gè)過程中奮進(jìn)全力拼搏為班級(jí)添光彩，而未參賽的學(xué)生在一旁助威，為參賽人員拿毛巾拿水提供幫助?？傊?，經(jīng)過參加這一運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，并體會(huì)到為班級(jí)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感。除此之外，筆者還帶領(lǐng)學(xué)生參加了區(qū)級(jí)的創(chuàng)意大賽，經(jīng)過大家日夜的準(zhǔn)備，在參賽當(dāng)天被宣布獲得了區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)時(shí)，獲得了無法用語言來表達(dá)的喜悅和激動(dòng)。總之，豐富教學(xué)活動(dòng)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知，并且在不斷地鍛煉中可以凝聚學(xué)生的整體力量，這樣促使了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?？偵纤?，德育教學(xué)是每個(gè)班主任必須重視的教學(xué)內(nèi)容之一，為了響應(yīng)素質(zhì)教育下對(duì)教學(xué)提出的要求，班主任必須結(jié)合學(xué)生的具體情況，改進(jìn)自身的教學(xué)方式，并堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，從而設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在初中階段不僅能夠豐富自身的文化知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)自身的品德，這樣為今后的