部編版(人教版)小學道德與法治二年級上冊第四單元《14.家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第二課時教學設計

1、人教版道德與法治二年級第十四課家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第二課時教學設計課題家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我單元四學科道德與法制年級二學習目標【知識與能力目標】知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)因地制宜?！具^程與方法目標】通過了解各地不同的物產(chǎn)，知道祖國物產(chǎn)豐富?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】尊重手工藝人，傳承手藝。重點知道祖國物產(chǎn)豐富難點匠人傳承教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課小的時候，賣爆米花的爺爺在村前一吆喝，孩童們就嗖的圍上去。即使不買，聞著那香香的味道也很滿足。這么多豐富的物產(chǎn)讓你眼花繚亂了嗎？回憶自己等待美味的時刻對物產(chǎn)的喜愛講授新課思考一下，不同的家鄉(xiāng)產(chǎn)的東西一樣嗎？為什么？東北物產(chǎn)：東北有三寶，鹿茸，人參和紫貂。還有烏蘇

2、里江大馬哈魚。西部物產(chǎn)也很豐富：棗子，哈密瓜，葡萄干，核桃，和田玉等。南部特產(chǎn)有哪些呢？有小麥，水稻，椰子等。讓我們一起讀一首關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歌謠：家鄉(xiāng)什么多？水多。千條渠，萬條河，魚滿筐，蝦滿籮。蓮藕甜了心窩窩！原創(chuàng)歌謠大賽：模仿上面的歌謠，大家寫一寫自思考不同地方的特產(chǎn)是否一樣了解物產(chǎn)因地制宜己的家鄉(xiāng)吧。我們發(fā)現(xiàn)不同地方的物產(chǎn)不太一樣，這是為什么呢？不同環(huán)境，物產(chǎn)不同。與地形、土壤、水源、氣候的不同有關(guān)?？可匠陨?，靠水吃水。這水養(yǎng)育了我們幾代人呀！一起說一說靠山吃山靠水吃水的例子：比如山東，對蝦、扇貝、鮑魚、刺參、海膽等海珍品豐富，當?shù)鼐用窬娃k一些海產(chǎn)品加工廠，或者網(wǎng)上銷售海產(chǎn)品到別的地方。

3、青藏高原地區(qū)，有美麗的藏羚羊。不過它是國家保護動物，我們要保護它們。溫馨提示：保護動物人人有責，請拒絕購買國家保護動物！嵊州竹編，取料于當?shù)厥a(chǎn)的各種堅韌挺拔的翠竹，劈成的篾絲細如發(fā)，篾片薄如紙，編有籃、盤、罐、盒、瓶、屏風、動物、人物、建筑物、家具、燈具、器具等12 個大類。不同地方的村民依靠當?shù)氐馁Y源慢慢發(fā)展起來了，村民說，俺家靠賣竹編蓋上新房啦！事實分析：傳統(tǒng)手藝的困境“年輕人都不肯學了。他們寧可做點小生意，或是去周圍的領(lǐng)帶廠學做領(lǐng)帶。” 70 歲的俞樟根是老思考各地物產(chǎn)為什么不一樣了解靠山吃山靠水吃水的意思知道要保護國家保護動物對物產(chǎn)產(chǎn)出原因進行了解進一步了解因地制宜對動物的保護也是對

4、自然的保護一輩竹編大師，他很無奈地說。讓我們討論一下：后輩不愿繼承這些傳統(tǒng)手藝該怎么辦？1.政府應當重視傳統(tǒng)手藝的作用，給傳統(tǒng)手藝指明方向。2.企業(yè)應該探索傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代工藝的有效結(jié)合。3.有志者加入到傳統(tǒng)手藝的傳播中。還有一些正在消失的老手工藝，曾經(jīng)在那個年代輝煌一時，現(xiàn)在看起來又充滿鄉(xiāng)土氣息，它們見證了時代的變遷，卻又逐步退出人們的視線，只留下一張張照片，成為記憶最深處的懷念視頻：正在消失的老手藝想想看，還有哪些家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)呢？藏袍，藏族的傳統(tǒng)服裝；家鄉(xiāng)美味的竹筒飯；千人糕。為什么叫千人糕呢？一塊千人糕，看似很平常。誰先播下種？誰有插下秧？誰在勤耕耘？誰去收割忙？誰來碾成米？誰來下廚房？認識到傳統(tǒng)手藝的困境認識困境，打破困境經(jīng)過多少手？給我一口香。一塊千人糕，原來是這么多人的勞動成果??！所以我們要愛惜糧食！說一說你最喜愛的家鄉(xiāng)物產(chǎn)吧我最喜愛的家鄉(xiāng)物產(chǎn)是？它也像千人糕一樣需要許多人