發(fā)展中學生音樂鑒賞思維的有效途徑

1、    發(fā)展中學生音樂鑒賞思維的有效途徑    宋網(wǎng)蘭內(nèi)容摘要：新音樂課標明確指出：音樂教學要以音樂為本，從音響出發(fā)，以賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。一堂好的音樂欣賞課，需要完善的設(shè)備，教師良好的業(yè)務素質(zhì)和知識水平。教師要注重激發(fā)學生的音樂興趣，積極引導學生參與到其中，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象，發(fā)展學生個性能力；有根據(jù)的選擇相應的音樂內(nèi)容進行欣賞，結(jié)合電化教學，優(yōu)化教學手段。關(guān)鍵詞：中學生 音樂鑒賞 思維 有效途徑音樂欣賞教學包括“音樂與相關(guān)文化”教學，是一種通過對具體音樂作的聆聽，教師簡明、生動、富有活力地講解、提示，及其他輔助手段

2、來體驗和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。隨著時代的發(fā)展新課標把音樂課程教學內(nèi)容整合為“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”兩個領(lǐng)域，豐富了音樂欣賞的內(nèi)容。音樂欣賞教學成了音樂教學的最重要的組成部分，它不是單純地聽，它的基本任務在聽的過程中幫助學生了解和熟悉音樂語言，領(lǐng)會和感受作品的內(nèi)容。通過音樂欣賞，不但能豐富學生的音樂知識，擴大學生的音樂視野，發(fā)展學生的思維想象力，還能培養(yǎng)學生認識美和鑒賞美的能力，并且能在欣賞活動的主體性和積極參與中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和高尚的情操，從而促進學生身心健康的發(fā)展。1.音樂教材的選擇與應用音樂教師自身對于音樂的理解及對音樂的感受水平將直接影響到教師的情感體驗，這種情感的體驗可以體

3、現(xiàn)在教師在音樂的教學過程中，教師的神態(tài)、表情、語言、動作等內(nèi)容表表露，都是對于學生學習音樂的影響，可以直接轉(zhuǎn)移并表現(xiàn)在學生的言行舉止上來。這便可以充分發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動學生積極主動地投入欣賞活動。教師要通過自己對音樂的理解，通過情感來感染學生，激發(fā)學生的音樂興趣和學習的愿望，達到情感的共鳴。教師首先通過教材內(nèi)容，給予學生講述音樂的背景和故事，通過聽音樂旋律來感受其中。教師要能抓住樂曲的重點和特點給學生簡潔的介紹和引導，防止過多的言辭使學生產(chǎn)生聽力疲勞。但并不是讓教師少講，就是要求教師對必要的背景和故事讓學生有個基本的了解，豐富他們的音樂基礎(chǔ)知識，增加文學藝術(shù)的修養(yǎng)，從而進一步培養(yǎng)他們的音

4、樂的審美能力。在教師的講解的過程中，我們要求教師要做到以下兩點：音樂的形式因素和音樂的背景因素。例如，不管這部作品是是聲樂曲還是器樂曲，它的演唱形式是什么，它的演奏的形式是怎么樣的？雖然這些內(nèi)容可能在教材中可以提及，但是，教師的必要的講解和描述，可以增加學生的學習興趣和求知欲。同時，尤其是涉及演唱、演奏者和詞作者及作曲家的介紹的作品，為了進一步豐富學生的音樂知識和藝術(shù)修養(yǎng)，教師就需要循循善誘的給予講解。而對于音樂背景因素它是音樂作品產(chǎn)生而折射出的社會歷史狀況。對于背景因素的了解，它能使學生的思想能夠得到感化鼓舞，能他們對某種事物和社會意識的導向性思維。同時，音樂欣賞要從感受音樂的要素著手。通過

5、音樂的欣賞，讓學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色等音樂要素，并了解音樂要素在表現(xiàn)音樂中的作用。這樣，學生們就漸漸學會了如何去欣賞音樂。教師主要教學目的就是教給學生欣賞音樂的知識，培養(yǎng)學生的欣賞能力。2.發(fā)掘?qū)W生對音樂的理解力和對音樂的熱愛教師的主導作用是引導學生如何去欣賞音樂，而不是去框架學生的思維，更不能將教師的偏愛強加于學生。尤其是對一些外國著名音樂家的作品，特別是一些近現(xiàn)代作品，決不能茍同于一些音樂作品的介紹文字。要讓學生根據(jù)自己的理解去欣賞音樂，積極發(fā)揮每位學生自己的思維方式和自己的見解。比如欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝開頭的引子，長笛在輕柔的弦樂震音背景上吹奏出恬淡而美妙的旋律，有的學生講

6、描繪的是春光明媚、鳥語花香的江南景色。而有的學生卻認為描述的是夏天的原野上，鮮花盛開，小橋流水，蝴蝶飛舞的美麗景色。他們認為春天蝴蝶還沒生出來呢。這些理解無可厚非誰對誰錯，只要認為描寫的是一種景色就可以了。在介紹中國和外國的一些器樂體裁的內(nèi)容、風格、演奏形式和作曲技法時，教師只可作簡短介紹。要讓學生根據(jù)這些介紹自己去認識音樂和理解音樂。在分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)時，可選一些較為簡單明了的小型作品讓學生分析，逐漸提高對音樂句、段、章的認識。初中音樂教材和思考與練習音響資料中有簡短介紹。要有意識地介紹一些復調(diào)音樂作品。就主調(diào)與復調(diào)而言，復調(diào)音樂是高于主調(diào)音樂一個層次的。我們可以看到所有大師級的作曲家的作

7、品中，都會有一些復調(diào)因素在里面。就是創(chuàng)作或改編的小品也會用復調(diào)的技法去修飾一下。復調(diào)音樂更能加深我們對作品的理解。如在小提琴協(xié)奏曲梁祝的“樓臺相會”中，小提琴與大提琴如泣如訴哀怨纏綿的對比式復調(diào)，掐死倒好處地表達了梁山伯與祝英臺真摯的情感。3.對學生要區(qū)別對待，有針對性的安排音樂的學習音樂有高雅和低俗之分，欣賞者的水平和要求也有所不同，而對于學生學習音樂來說，不同地域差異、文化差異、思想和觀念的差異等，都從不同層面影響著音樂的教育教學。所以，在音樂的教育教學中，教師要基于這樣的一個現(xiàn)實。在音樂欣賞課上要有針對性的安排教學課程。但針對各地學校的情況，教學要有所不同，對具有較高音樂素質(zhì)的音樂班學生

8、，要進行深層次的教學，而對于一般的中學生，則要有選擇的教學和簡單地介紹了。對不層次的學生施以不同的音樂教育。對整體素質(zhì)教育較高的學生在感受音樂的基礎(chǔ)上，要讓學生了解樂曲的體裁、題材、風格特點、作曲家的創(chuàng)作意圖、各個時期音樂的特征，以及音樂藝術(shù)與其它藝術(shù)之間的的聯(lián)系。這時提高學生整體的藝術(shù)修養(yǎng)大有裨益。但對于大多數(shù)學生的音樂教育而言，則只能是一般知識性的講解，教科書上所介紹的內(nèi)容能掌握就足夠了，而且教學參考書上也是這樣要求的。4.結(jié)合多媒體教學技術(shù)，優(yōu)化教學手段音樂欣賞課的目的就是要培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力、鑒賞力和感受力。教師的的彈奏、演唱只是教師的一個上課的形式，教師不但要能善于彈奏和演唱，也

9、要能用形象的手段，通過不同的表現(xiàn)形式展現(xiàn)給學生。多媒體手段在音樂教學中的應用，使得音樂的教學方法和教學技術(shù)有了一定的提高，通過多媒體電化教學，可以很直觀形象的表現(xiàn)出作品的感染力，也更加能提高學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的感知音樂的內(nèi)涵，陶冶情操。如在欣賞鋼琴獨奏曲牧童短笛時，先放一段錄像，動靜并置、遠近呼應的畫面。同時引導學生聯(lián)想，想象理解。一群牧羊邁進朝霞，山村姑娘提著籃子走向村野提示樂曲內(nèi)容清晨放牧的情景，碧草青青，溪水潺潺；一群頑童們正在忘情地追逐嬉戲暗示樂曲歡快的情緒和節(jié)奏；星星點點的茅屋農(nóng)舍，家家戶戶的縷縷炊煙；小姑娘頭上清新秀麗的野花，還有牛背上悠然吹笛的牧童展示了如詩如畫的田園風光。襯托著樂曲對美好生活的贊美，再配上優(yōu)美而富有表現(xiàn)力的曲調(diào)，這樣讓學生通過視覺和聽覺的結(jié)合去理解作品、深情投入地欣賞樂曲。運用電教手段，省時高效，聲、形、圖、文并茂，可以創(chuàng)造一種學生喜聞樂見、輕松活潑的音樂氛圍，激活音樂課堂使學生大道樂的境界，同時又能加深學生對樂曲的理解，提高唱歌及欣賞水平。但是電化教學這條路任重而道遠，我相信經(jīng)過教師們不斷去努力求知、探索，音樂電化教學的前景將更為為壯觀，電化教學之路也將越走越實?？傊M織好一節(jié)成功的音樂欣賞課需要教師付出大量的辛苦和智慧，需要教師組織好自己的語言、展示出自己的才