德國職業(yè)教育培訓(xùn)考察

1、會計學(xué)1德國職業(yè)教育培訓(xùn)考察德國職業(yè)教育培訓(xùn)考察高等教育普通教育全日制職業(yè)學(xué)校10 - 13 school years3.5 - 6 years雙元制職業(yè)教育體系2 - 3.5 years2 - 3.5 years勞動力市場 1、瀏覽該地區(qū)企業(yè)職業(yè)教育的相關(guān)信息 2、搜索學(xué)習(xí)位置 3、申請學(xué)習(xí)位置 4、選擇想要進入的教育企業(yè) “我要賺錢”“我想獲得一種/更多職業(yè)資格證書我想從事自己熟悉的職業(yè) 尋求并找到自己的學(xué)習(xí)位置“我想繼續(xù)學(xué)習(xí)，接受后期中等教育“ 我想學(xué)習(xí)實用的知識我想成為一名。（比如，機電鉗工）年輕人我希望降低員工入門和再培訓(xùn)成本 1、有資格開展職業(yè)教育 2、提供學(xué)習(xí)位置 3、審查學(xué)生申

2、請 4、選擇適合的學(xué)生，進行職業(yè)教育開展職業(yè)教育是我的社會責任我要開展職業(yè)教育尋求并找到受教育者“無論現(xiàn)在，還是將來，我希望我的員工都能勝任自己的任務(wù)和職責?！拔蚁Ｍ麑W(xué)員能給企業(yè)帶來生產(chǎn)性的和創(chuàng)新性的效益企業(yè)“我希望我的員工都能對企業(yè)保持忠誠。 1、建立：規(guī)范雙元制職業(yè)教育的法律框架。 2、授權(quán)：給各利益相關(guān)者 （行業(yè)協(xié)會, 企業(yè), 工會, 政府機構(gòu)） 3、向所有人開放雙元制職業(yè)教育的入學(xué)機會，不考慮之前的學(xué)歷。 4、將雙元制職業(yè)教育納入到中等義務(wù)教育范疇 5、在公立職業(yè)學(xué)校提供雙元制職業(yè)教育 6、確保 雙元制職業(yè)教育畢業(yè)生有機會進入高等教育 7、監(jiān)測與開發(fā) 對雙元制職業(yè)教育進行制度化的研究與

3、開發(fā)（BIBB）“國家經(jīng)濟的增長和發(fā)展都離不開高技能的人才保障措施所有青少年都應(yīng)該接受中等教育，成為對社會有用的人青少年必須適應(yīng)現(xiàn)在和未來的勞動力市場，從而順利實現(xiàn)就業(yè)政府用于職業(yè)教育的財政預(yù)算是有限的我們必須加強和規(guī)范好雙元制職業(yè)教育政府 合同雙方約束的內(nèi)容 學(xué)習(xí)年限 學(xué)習(xí)的起止時間 試用期 假期 學(xué)習(xí)內(nèi)容 生活津貼 合同的終止 學(xué)員與教育企業(yè)簽訂合同建立教育關(guān)系，類似于工作合同，雙元制職業(yè)教育體系中企業(yè)開展職業(yè)教育的法律依，據(jù)教育合同由行業(yè)協(xié)會提供，并在行業(yè)協(xié)會登記。開始在雙元制職業(yè)教育體系中，進行與工作實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)雙元制職業(yè)教育的起點70% 在企業(yè)學(xué)習(xí) 30% 在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)企業(yè)教育

4、 法律依據(jù)：教育合同 教育企業(yè)支付受教育者生活津貼 企業(yè)在真實的工作環(huán)境（提供企業(yè)教師、最新設(shè)備等等）中，為學(xué)生提供系統(tǒng)化教學(xué)職業(yè)學(xué)校教育 法律依據(jù)：義務(wù)教育法 免費提供教學(xué) 州政府為公立職業(yè)學(xué)校提供財政支持（設(shè)施、師資等等） 兩個基本點 兩個學(xué)習(xí)地點相互協(xié)調(diào)（形成“雙元”），共同完成每一項職業(yè)教育計劃 雙元制職業(yè)教育的學(xué)習(xí)年限大約在：2 - 3.5 年企業(yè)教育 依照職業(yè)教育條例中確定的企業(yè)教育標準（最低標準），開展教學(xué)。 學(xué)員在工作場所承擔職責和任務(wù)，在與工作實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中，為企業(yè)創(chuàng)造效益。職業(yè)學(xué)校教育 依照框架課程中確定的 職業(yè)教育標準，開展專 業(yè)科目教學(xué)（占教學(xué)內(nèi) 容的2/3）

5、依照學(xué)校課程，傳授普通文化知識（占教學(xué)內(nèi)容的1/3） 以課堂教學(xué)為主星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五雙元制職業(yè)教育體系下，制定的教學(xué)計劃（舉例）教育企業(yè)和職業(yè)學(xué)校也可能分別安排學(xué)生在其各自的場所長期學(xué)習(xí)，比如，在教育企業(yè)連續(xù)學(xué)習(xí)4周，在職業(yè)學(xué)校連續(xù)學(xué)習(xí)1周考試委員會 由行業(yè)協(xié)會組建 考試委員會的構(gòu)成 企業(yè) 、雇員 職業(yè)學(xué)校教師（政府部門） 通常情況下，考試委員會不包括為學(xué)員直接提供教學(xué)服務(wù)的企業(yè)教師 對受教育者進行評估并劃分等級 教育合同終止 職業(yè)生涯開始 多方 相關(guān)者組成考試委員會 學(xué)生通過考試后獲得的職業(yè)資格證書 由行業(yè)協(xié)會頒發(fā)全國承認與所在教育企業(yè)簽訂勞動合同

6、與新的企業(yè)簽訂勞動合同，從事與所學(xué)專業(yè)相同的工作 接受初級高等教育 繼續(xù)進行職業(yè)深造 與企業(yè)簽訂勞動合同，從事與所學(xué)專業(yè)不同的工作 勞動力市場繼續(xù)接受教育雙元制職業(yè)教育行業(yè)協(xié)會 1、為企業(yè)提供教育咨詢 2、為企業(yè)的教師提供培訓(xùn) 3、對企業(yè)和企業(yè)教師進行評估、認證，確保其職業(yè)教育資格 4、監(jiān)督企業(yè)教育運行（設(shè)施、教師等等） 5、為企業(yè)招收學(xué)員提供支持 6、登記教育合同 7、組織中期考試和結(jié)業(yè)考試 8、調(diào)解受教育者與企業(yè)間的糾紛 9、組織其他活動社會伙伴 1、工會和雇主協(xié)會共同商定支付給受教育者的生活津貼數(shù)額 2、工作委員會監(jiān)督企業(yè)教育的運行 3、參與企業(yè)教育標準的開發(fā) 4、作為考試委員會的部分成

7、員政府部門1、為公立職業(yè)學(xué)校提供財政支持，并對其開展的非全日制職業(yè)教育進行監(jiān)測和監(jiān)督2、聯(lián)邦政府指導(dǎo)開展職業(yè)教育領(lǐng)域的制度化研究3、聯(lián)邦職業(yè)教育研究所負責開發(fā)職業(yè)教育標準4、政府部門為失業(yè)群體和弱勢群體進入雙元制職業(yè)教育提供支持5、政府部門為殘疾群體進入雙元制職業(yè)教育提供具體支持6、政府部門對職業(yè)教育進行定位，并加強人們對雙元制職業(yè)教育的認識。經(jīng)濟界、社會伙伴和政府部門全都參與到雙元制職業(yè)教育職業(yè)學(xué)校對教育標準的更新/開發(fā)（框架課程） 要與企業(yè)教育標準（教育條例）相協(xié)調(diào)社會伙伴和政府部門 在聯(lián)邦職業(yè)教育研究所的指導(dǎo)下，協(xié)商并提出新的企業(yè)教育標準（教育條例）。雇主 在需要新的職業(yè)資格的工作場所，

8、明確新的工作任務(wù)。經(jīng)濟發(fā)展的需要是德國對雙元制職業(yè)教育標準進行更新/開發(fā)的推動力 最多不超過1年=雙元制職業(yè)教育標準指導(dǎo)實施、監(jiān)測、監(jiān)督全國范圍的雙元制職業(yè)教育，并提供支持出臺雙元制職業(yè)教育標準 企業(yè)教育標準（“教育條例”）包括 學(xué)校教育標準 （“框架課程”）包括 1、應(yīng)培養(yǎng)的職業(yè)能力（職業(yè)簡介/標準） 2、企業(yè)必須按照最低要求（教育標準）傳授與該職業(yè)相關(guān)的知識和技能 3、學(xué)員需要掌握通過考試（考試標準）的知識與技能 1、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容（在“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”中制定） ，這些內(nèi)容構(gòu)成職業(yè)學(xué)校實施專業(yè)科目教學(xué)的基礎(chǔ) 2、學(xué)生通過專業(yè)科目學(xué)習(xí)，獲得在某一職業(yè)領(lǐng)域工作所需的專業(yè)理論知識應(yīng)不斷推動雙元制職

9、業(yè)教育標準的完善，指導(dǎo)職業(yè)教育在2個學(xué)習(xí)地點（企業(yè)和學(xué)校）的實施 職業(yè) (Beruf)相互協(xié)調(diào) 義務(wù)教育法 州學(xué)校法 教育條例和框架課程協(xié)調(diào)開發(fā)的聯(lián)合協(xié)定聯(lián)邦職業(yè)教育法 青少年勞動保護法 手工業(yè)條例 勞資談判法 工貿(mào)協(xié)會權(quán)益調(diào)控預(yù)備法 行業(yè)法 勞資聯(lián)合委員會組成法雙元制職業(yè)教育的各個方面都有法律體系作保障 德意志聯(lián)邦共和國基本法 - 第12條 自由選擇職業(yè)訂立教育合同各利益相關(guān)者達成共識，共同支持并保障雙元制職業(yè)教育質(zhì)量雙元制職業(yè)教育標準是國家層面的，緊跟時代的的需求=雙元制職業(yè)教育以完備的法律體系為基礎(chǔ)聯(lián)邦職業(yè)教育法實施與工作實踐相結(jié)合的職業(yè)教育，單獨組織考試公立職業(yè)學(xué)校“雙元”= 2個學(xué)習(xí)

10、地點在達成共識基礎(chǔ)上，界定、監(jiān)測和監(jiān)督企業(yè)教學(xué)及傳授內(nèi)容。制定完備的法律框架，開展職業(yè)教育研究，為開展職業(yè)教育的學(xué)校提供相關(guān)資源，授權(quán)給社會伙伴和行業(yè)協(xié)會。行業(yè)協(xié)會和社會伙伴政府部門（聯(lián)邦和州） 雇主 受教育者企業(yè) 職業(yè) (Beruf) 工作領(lǐng)域教育領(lǐng)域?qū)W員1、獲得必要的職業(yè)能力，實現(xiàn)就業(yè)，并取得報酬。2、在學(xué)習(xí)期間得到生活津貼。3、在真實的并且是最先進的工作環(huán)境（設(shè)備、工作流程）中學(xué)習(xí)。4、培養(yǎng)對企業(yè)的認同和職業(yè)能力 5、獲得不同的就業(yè)機會和教育機會的能力和資格雇主1、獲得滿足企業(yè)需要的高技能人才（無需從外面招募）2、不但能夠保證產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，還能提高生產(chǎn)效率 3、節(jié)省招募成本和再培訓(xùn)成本從長遠看，實現(xiàn)投資高額回報4、參與制定基于企業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，并開發(fā)相關(guān)標準。5、履行企業(yè)社會責任 (CSR)政府部門 1、收獲政治回報 2、在企業(yè)的參與（教學(xué)）下，滿足全國勞動力市場對合格工人的需求。 3、使職業(yè)教育系統(tǒng)具備很強的實現(xiàn)自身現(xiàn)代化的能力（技術(shù)變革） 4、有效引導(dǎo)職業(yè)教育，并確保其質(zhì)量 5、通過調(diào)控企業(yè)教育，加強經(jīng)濟的規(guī)范化發(fā)展。 6、獲得勞動力市場供求狀況的早