打造班級(jí)活動(dòng)特色提升學(xué)生核心素養(yǎng)(共5頁(yè))

1、打造班級(jí)活動(dòng)特色提升學(xué)生核心素養(yǎng)我校各班以培育具有社會(huì)責(zé)任感、身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng)的學(xué)生為班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)，并以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)推進(jìn)德育創(chuàng)新，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，繼續(xù)打造班級(jí)特色“品牌”。各班針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)與特長(zhǎng)，圍繞"嘗試體驗(yàn)，自主創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，開(kāi)展一系列活動(dòng)，形成了具有體驗(yàn)性、創(chuàng)新性、激勵(lì)性的班級(jí)文化氛圍，全面提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的自主性自主發(fā)展維度1.找準(zhǔn)契合點(diǎn)，擬定班級(jí)特色目標(biāo)班級(jí)特色目標(biāo)如何確定，需要班主任老師進(jìn)行前瞻性思考，只有班級(jí)特色目標(biāo)與學(xué)生年齡特點(diǎn)相契合，才能真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升和自主發(fā)展的目的。因此，學(xué)

2、校各年級(jí)班主任結(jié)合國(guó)學(xué)經(jīng)典等傳統(tǒng)文化瑰寶，制定了各年段具體實(shí)施目標(biāo)：低年段，重規(guī)范，養(yǎng)意識(shí)，側(cè)重學(xué)生基本行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如”見(jiàn)到老師或客人要問(wèn)好“跟長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌稱呼“升國(guó)旗時(shí)要行隊(duì)禮”等；中年段，會(huì)求知，養(yǎng)能力，側(cè)重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如"合理安排自己的作息時(shí)間”“注意個(gè)人衛(wèi)生”認(rèn)真做好值日”等；高年段，會(huì)做人，養(yǎng)品質(zhì)，側(cè)重學(xué)生健全人格的初步培養(yǎng)，如“能合理控制學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的沖突，學(xué)會(huì)合作，能處理好與同學(xué)的關(guān)系”等。各年段通過(guò)目標(biāo)的實(shí)施，傾力打造各班的班級(jí)特色。2.利用家長(zhǎng)資源，助推班級(jí)特色發(fā)展魔法廚房是我校有代表性的德育課程，其創(chuàng)意源自于孩子用超輕黏土做的食品藝術(shù)。班主任xx

3、老師利用孩子的興趣進(jìn)行拓展與延續(xù)讓孩子的興趣延伸到做餅干、蛋糕等真正食物上來(lái)。同時(shí)，班主任老師發(fā)掘家長(zhǎng)資源，專門聘請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校為孩子們做基礎(chǔ)培訓(xùn)，此后將課堂進(jìn)一步延伸到蛋糕工廠······現(xiàn)在，魔法廚房的烘焙課已成為學(xué)校德育校本課程之一。孩子們?cè)谀Х◤N房里不僅學(xué)到了烘培的基本方法與技巧，更在這種嘗試體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得了發(fā)展。如:中秋節(jié)，學(xué)生會(huì)為父母斟上一杯茶，雙手奉上自己親手制作的月餅，父母那開(kāi)心不已的笑容里呈現(xiàn)的是孩子們的孝心和為人父母的欣慰和自豪。每周的班級(jí)特色烘焙活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、生活性和研究性，通過(guò)這些制作活動(dòng)能讓學(xué)生

4、們俠速建立起自信心，還能鍛煉他們的耐心和專注力他們逐步形成良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)，即認(rèn)真準(zhǔn)備、團(tuán)結(jié)合作、細(xì)心觀察、耐心專注、靜心做事和責(zé)任意識(shí)等。二、提升學(xué)生核心素養(yǎng)中的文化性文化學(xué)習(xí)維度1.善用傳統(tǒng)典籍，深化文化底蘊(yùn)腹有詩(shī)書(shū)氣自華，中華民族有深厚的文化底蘊(yùn)。從五干多年的歷史長(zhǎng)河中選取有代表性的典籍，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，潛移默化地提升文學(xué)、文化素養(yǎng)，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。五(2)班以"悅讀經(jīng)典、嘗試體驗(yàn)"為特色，從二年級(jí)開(kāi)始就在弟了規(guī)的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和感受古文經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì):讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，孝敬父母，友愛(ài)兄弟，心中常懷感恩。班主任老師通過(guò)弟子規(guī)系列活動(dòng)促進(jìn)

5、學(xué)生文化素質(zhì)的提升；一年一個(gè)目標(biāo)，一年一個(gè)小美德，在傳統(tǒng)文進(jìn)校園的大環(huán)境下以活動(dòng)激趣，以行動(dòng)養(yǎng)德。2. 注重活動(dòng)體驗(yàn)，提升綜合能力欲驗(yàn)證新天地的美好，就需要自己親自去嘗試體驗(yàn)。體驗(yàn)是德育內(nèi)化和外化的結(jié)合點(diǎn)，是德育認(rèn)知與道德情感、道德意志與道德行動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。我們著力創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造豐富而有意義的生命體驗(yàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谂c老師、同學(xué)、家人的互動(dòng)中，獲取個(gè)人的親身體驗(yàn)；我們也盡力引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)愛(ài)他人的基礎(chǔ)上提開(kāi)自信心和膽識(shí)，發(fā)展情緒管理、生活自理及解決問(wèn)題等能力。xx老師所帶的六(2)班，以"愛(ài)心之翼"為班級(jí)特色，每周都要帶著學(xué)生去社區(qū)福利院探望孤寡老人。這個(gè)活動(dòng)是從第一

6、屆的xx老師開(kāi)始，傳承到現(xiàn)在已經(jīng)是第三屆了。如何繼往開(kāi)來(lái)，讓這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容有創(chuàng)新、讓學(xué)生獲益更多，成為xx老師常常思考的問(wèn)題。在借鑒前兩屆班主任的經(jīng)驗(yàn)后，她以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，以豐富多彩的特色活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“呵護(hù)他人、幸福自己"的傳統(tǒng)文化教育。學(xué)生在活動(dòng)中懷揣一顆愛(ài)心，帶著陽(yáng)光上路，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人、快樂(lè)自己的生命價(jià)值與意義。在每次的活動(dòng)后，學(xué)生還會(huì)將自己在活動(dòng)中經(jīng)歷的激動(dòng)、悲傷、后悔、奮發(fā)、感恩等情緒，一一記載他們的志愿服務(wù)記錄卡上，作為自己生命中一段難忘而重要的時(shí)光保存起來(lái)?！皭?ài)心之翼”班級(jí)特色活動(dòng)鮮明，教育方式深入淺出，將美徳教育、孝親和人格修養(yǎng)三個(gè)層面的教育目標(biāo)有機(jī)地融合在一起，

7、促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。三、培育學(xué)生核心社會(huì)性社會(huì)參與維度1.關(guān)注社會(huì)公益，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)我們開(kāi)展班級(jí)特色文化活動(dòng)的目的之一，是逐步引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)特色活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，通過(guò)經(jīng)歷體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、感受社會(huì)、學(xué)會(huì)感恩，收獲奉獻(xiàn)的快樂(lè)。己經(jīng)申請(qǐng)xx省公益項(xiàng)目的 “護(hù)綠小衛(wèi)士”是五(1)班的班級(jí)特色，其“綠色行動(dòng)”已堅(jiān)持了兩年半。該班的學(xué)生在班主任xx老師的帶領(lǐng)下每個(gè)星期四無(wú)論刮風(fēng)下雨，都會(huì)堅(jiān)持到社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)。班級(jí)特色活動(dòng)也以“環(huán)?！睘橹黝}，通過(guò)美化班級(jí)、校園、社區(qū)護(hù)綠愛(ài)綠等活動(dòng)，關(guān)愛(ài)大自然，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，體驗(yàn)生長(zhǎng)的奧秘。通過(guò)活動(dòng)的積極參與，學(xué)生的協(xié)作能力得以提高，對(duì)社區(qū)的歸屬感和認(rèn)同感得以

8、增強(qiáng)，學(xué)生也從社區(qū)公益活動(dòng)的參與中獲得了成就感。在放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容的過(guò)程中，也多方面培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。2.創(chuàng)新特色活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展班級(jí)文化特色能否推陳出新關(guān)鍵在于班主任能否為學(xué)生量身打造屬于他們的世界。一年級(jí)的孩子，剛從幼兒園來(lái)到學(xué)校，眼睛里流露的還是萌萌噠的小眼神，他們特別喜歡看動(dòng)畫片，喜歡模仿動(dòng)畫片里的人物。結(jié)合孩子的這些特點(diǎn)，班主任xxx老師充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)們的智慧，在開(kāi)學(xué)前期就已經(jīng)在為孩子們計(jì)劃“我型我秀Cosplay”這一班級(jí)特色活動(dòng)，讓孩子們?cè)谒麄兿矏?ài)的活動(dòng)中各展所長(zhǎng)，個(gè)性飛揚(yáng)。李老師詳細(xì)地設(shè)計(jì)了易于操作的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)尋找、畫出、模仿、領(lǐng)悟、自演等一系列活動(dòng)，從動(dòng)漫人物的身上學(xué)習(xí)到堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、聰明、機(jī)智、自信、自強(qiáng)等多種品質(zhì)。可以說(shuō)，這些活動(dòng)在學(xué)生年級(jí)品格形成期起到了關(guān)鍵性的作用。由班級(jí)開(kāi)展的一系列動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)和全家共同參與的實(shí)餞活動(dòng)，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索與實(shí)踐，學(xué)校的班級(jí)文化特色